高中歷史必修一第九課說課課件

第九課說課課件09文遺靳瀟颯由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代文明的歷史資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1、教材的地位和作用

《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展》一課主要包括法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭和德國統(tǒng)一幾部分的內(nèi)容，具體分為“艱難的法蘭西共和之路”、“法國共和政體的確立”、“德意志帝國的君主立憲制”這三個小標題。不僅是第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展》的重點，而且也是整個世界近現(xiàn)代史的重點內(nèi)容。很多知識點都是高考熱點。一、課程分析：2、學情分析從心理特征來說，高中階段的學生邏輯思維已經(jīng)由經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。所以在教學中，一方面應該運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了英法資本主義制度的建立，對資本主義制度的產(chǎn)生和初步發(fā)展已經(jīng)有了一定程度的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于資本主義制度在歐陸的擴展以及其在各國不同的表現(xiàn)形式等方面的理解，（由于其抽象程度較高），學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。3、教學重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：法國大革命爆發(fā)的背景、經(jīng)過及結(jié)果；德意志帝國的政權組織形式；難點確定為：法德兩國資本主義道路發(fā)展的異同點及其原因。了解、理解、熟記和初步掌握法德兩國確立資本主義制度的背景、重大標志性事件以及主要結(jié)果和成就；會運用對比的方法比較兩國的異同；通過《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展》一課的學習，培養(yǎng)學生觀察分析、類比歸納的認知和思考能力，加深對民主、共和、憲政等概念的理解；通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會歷史課程的趣味性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學目標分析《人權宣言》封面1792年8月10日革命圖德意志帝國的建立（1871.1.18.）現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。三、教學方法分析教法學法教法：以讀帶講法、點撥討論法、情境體驗法學法：圈點勾畫法、自主學習法、朗讀法、合作探究法復習就知，溫故知新創(chuàng)設情境，提出問題發(fā)現(xiàn)問題，探求新知分析思考，加深理解強化訓練，鞏固雙基小結(jié)歸納，拓展深化布置作業(yè)，提高升華四、教學過程分析復習舊知，溫故知新從學生已有的知識體系出發(fā)是本節(jié)課深入研究的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。上節(jié)課我們學習了資本主義制度在北美大陸的確立，也就是美國獨立戰(zhàn)爭。而通過上節(jié)課的學習我們都知道，在美國獨立戰(zhàn)爭期間，有許多來自法國的志愿者參加了反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)爭，這些志愿者幫助美國取得獨立和自由之后，回到依然處于封建統(tǒng)治下的祖國。他們因幫美國打贏了法國的宿敵英國，而受到熱烈歡迎。但是，當凱旋的志愿者們無比興奮地宣傳美國時，也預示著法國將有一場巨變發(fā)生，正如當時一家報紙所說：“在幫助美國13州奪取自由之時，我們也在為奪取自己的自由做準備?！蹦敲此麄儨蕚涓墒裁茨?？他們要怎么干？創(chuàng)設情境，提出問題以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。法國國旗考考你究竟在法國旗上的紅、白、藍三色代表什么？一.皇帝、皇后、皇子二.和平、土地、食物三.自由、平等、博愛很抱歉，你答錯了！恭喜你，你答對了！發(fā)現(xiàn)問題，探求新知艱難的法蘭西共和之路178917921804183018481852封建專制君主立憲共和制帝制政體時間178818151870攻占巴士底獄第一共和國第一帝國第二帝國第二共和國第三共和國波旁王朝法國共和之路為何如此艱難？艱難的原因：（1）法國工業(yè)資本主義經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，致使法國工業(yè)資產(chǎn)階級力量相對弱小；（2）法國是典型的封建專制國家，君主思想作為封建殘余長期存在。（3）共和國時期政局動蕩、缺乏威信，引起人民不滿。（4）外因：周邊國家都是君主制，法國率先廢除君主制，必然遭到反對，甚至外來武裝干涉。分析思考，加深理解德意志統(tǒng)一過程中的三次王朝戰(zhàn)爭年份戰(zhàn)爭著名戰(zhàn)役結(jié)果1864普丹戰(zhàn)爭丹麥戰(zhàn)敗1866普奧戰(zhàn)爭薩多瓦戰(zhàn)役奧地利戰(zhàn)敗1870普法戰(zhàn)爭色當戰(zhàn)役法國戰(zhàn)敗探究問題比較德國君主立憲制與英國君主立憲制的異同問題一：比較德國君主立憲制與英國君主立憲制的異同。比較項英國君主立憲制德國君主立憲制相同點：2、都是資產(chǎn)階級代議制；1、君主都是世襲，終身制。權力中心不同在議會在君主君主權限不同統(tǒng)而不治，無實權。君主凌駕于議會之上，掌握國家的實權內(nèi)閣產(chǎn)生的途徑不同議會產(chǎn)生，對議會負責。君主任命，對君主負責。不同點：資產(chǎn)階級民主制度是伴隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展和反封建斗爭產(chǎn)生的，具有重大的歷史進步性；但是在任何一個資本主義國家中都沒有“一般民主”，只是資產(chǎn)階級的民主，因此資產(chǎn)階級民主的局限性和虛偽性也是顯而易見的。強化訓練，鞏固雙基通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地以展示自我，體驗成功，因此要設計幾道由淺入深、由易到難、各有側(cè)重的例題。1.(2008·江蘇高考)近代以來，英、德兩國通過不同方式，先后確立了君主立憲制。以下關于兩國政治制度相同點的敘述，正確的是()A.君主為國家最高元首B.內(nèi)閣首腦對君主負責C.議會是國家權力中心D.帶有鮮明的專制色彩解析：B項是德國的，不符合英國，英國內(nèi)閣對議會負責。C項是英國的，不符合德國，德國國家的權力真正掌握在皇帝和首相手中；D項是德國的，不符合英國，正確的是A項。兩國君主都為國家元首，但是英國的君主“統(tǒng)而不治”。答案：A2.1880年7月法國政府規(guī)定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因違反新聞法行為而被判刑者，一律赦免?！北簧饷庹呒扔邪屠韫绲膽?zhàn)士，也有君主派人士。這表明：在當時的法國()A.政府力圖借助工人階級確立共和制