第2課 農(nóng)業(yè)體験 美味しい野菜 課件 2023-2024學(xué)年初中日語人教版九年級

おいしい野菜農(nóng)業(yè)體験第二課単語1交際と表現(xiàn)2文法3會話4本文5內(nèi)容単語のうぎょう農(nóng)業(yè)①名農(nóng)業(yè)たいけん體験◎名體驗，經(jīng)驗トウモロコシ③名玉米，包谷りょうて両手◎名雙手，兩手とる取る①動1他取，拿かご◎名籃子こわす壊す②動1他弄壞，損壞き気◎名意識，心神きをつける気を付ける小心，留意むし蟲◎名昆蟲のうか農(nóng)家①名農(nóng)民，農(nóng)家たつ立つ①動1自站立，出發(fā)はたけ畑◎名田地，旱地キュウリ①名黃瓜のうやく農(nóng)薬◎名農(nóng)藥わける分ける②動2他分開，劃分あじ味◎名味道，口味きせつ季節(jié)①名季節(jié)はれ晴れ②名晴，晴天のうじょう農(nóng)場③名農(nóng)場てつだう手伝う③動1他幫助，幫忙つち土②名土，土地味がいい甘い味がするおもいだす思い出す④動1他想起くれる◎動2他給（自己）はいる入る①動1自進，入よろこぶ喜ぶ③動1自歡喜そちら◎名那邊，那位あちら◎名那邊，那位こっち③名這邊，這位そっち③名那邊，那位あっち③名那邊，那位どっち①名哪邊，哪位，哪里ああ◎副那樣取（と）る動１他取，拿；摘??；取得，獲得本棚（ほんだな）から本を取る。帽子を取る。眼鏡を取る。おかずを皿に取って食べる。資格を取る。連絡(luò)を取る。壊（こわ）す動１他弄壞，損壞體を壊す。お腹を壊す。古いビルを壊す。おもちゃを壊す?！瘢撸撙摔栅丹铯筏ぱ匀~を入れましょう。

壊すVS壊れる（こわれる）すみません、コップを＿＿＿＿てしまいました。コップが＿＿＿＿て、困りました。壊し壊れ気をつける

小心，留意気が付く意識到，注意到，覺察到気をつけてください。間違いに気が付く。立（た）つ動１自立著；站立庭に木が二本立っている。彼は家の外に立っている。ずっと立つより散歩したほうがいいでしょう。席を立つ。腹立つ（はらたつ）旅立つ（たびだつ）離席，退席生氣踏上旅程分（わ）ける動２他

分開，劃分ケーキを五つに分ける。食べ物を子供に分ける。髪を真ん中から分ける。けんかを分ける。勸架手伝（てつだ）う動1他

幫助，幫忙家で家業(yè)（かぎょう）を手伝う。誰も彼を手伝わなかった。授業(yè)の準(zhǔn)備を手伝う。終わりまで手伝ってください。思い出す動1他

想起そのことは時々思い出す。忘れたことを思い出す。彼の名前を思い出せない。ちょうどいい言葉を思い出せません。入（はい）る動1自

進入；到手；備好茶店に入る。お風(fēng)呂に入る。窓から風(fēng)が入る。大學(xué)に入る。目にゴミが入って痛い喜ぶ動1自

歡喜，高興うれしいニュースを聞いて喜んだ。喜んで手伝います。母は弟の誕生日に英語の辭書を上げました。弟は勉強が嫌いですから、あまり喜びません。（わたしは）嬉しいです。（喜ぶ一般不用于第一人稱）動1他

祝賀...;為...高興入學(xué)を喜ぶ。新年を喜ぶ（慶ぶ）。交際と表現(xiàn)交際與表達1.寬慰當(dāng)別人因某事表示歉意時，我們可以說：いいですよ。來表示“沒關(guān)系”“不要緊”（用于同輩之間或者上對下）當(dāng)然我們也可以使用：いいえ例：A：ごめんなさい、この前の約束を忘れました。B：いいですよ。想一想日常生活中哪些時候我們會用到“いいですよ”？①皿を壊した②授業(yè)に遅れた③約束を忘れた……分析下列句子中“いいですよ”的用法有何不同？（P17道歉）①Ａ：すみません、もう一度お願いします。Ｂ：いいですよ。②Ａ：來週の日曜日、いっしょに映畫を見に行きませんか。Ｂ：いいですよ。③Ａ：すみません。今、時間ありますか。Ｂ：いいですよ。④Ａ：遅れてすみません。Ｂ：いいですよ。⑤Ａ：先生、わたしの日本語の発音はどうですか。Ｂ：とてもいいですよ。①答應(yīng)他人的請求②接受他人的邀請③給他人的請求以許可④寬慰，原諒⑤向他人表示稱贊曖昧な「いい」いいです。

（人、事物等性質(zhì)的）好（もう）いいです。

（表拒絕）夠了；不需要；厭煩いいです（よ）。

（表同意）好的いいですよ。

沒關(guān)系いいですね。

（表羨慕）真好啊いい（ん）ですか。

（表客氣）可以嗎いいですか。

（準(zhǔn)備）好了嗎交際與表達2.道歉說起道歉，目前為止我們應(yīng)該知道下面兩句話：すみません。ごめんなさい。當(dāng)我們需要進一步表示自己道歉的誠意時，可再加：これから気を付けます。這種情況下，我們往往用更加正式的すみませんすみません、これから気を付けます。交際與表達3.拒絕其實，日本人在社交過程中是很少會直接拒絕別人的。通常使用曖昧的話語，表示難以抉擇的行為動作等去暗示對面，讓對方主動放棄。但如果對方態(tài)度太過強硬，或遇到自己實在無法接受的事情時，往往會本能地拒絕別人，此時會說：ええっ、嫌です！ええっ、嫌だ！ええっ、嫌！此時的表達直接、果斷，沒有商量的余地。

交際與表達4.稱贊看到對方的勤奮和努力，我們總?cè)滩蛔∠肴ベ澝酪幌?，可以說：よく頑張りましたね。

（一般用于上對下）只要付出了努力，不管結(jié)果好或是壞，我們都可以說這句話。好的結(jié)果聽上去像贊美，不好的結(jié)果聽上去像鼓勵。文法目次３２１５４NにNをくれるVた時NからNにVたいと思うあげるもらうくれる給～は～に○○をあげる/もらう/くれる授受動詞物權(quán)，恩惠的轉(zhuǎn)移復(fù)習(xí)：NにNをあげる

NにNをもらう鍵太：我給了李佳禮物。李佳：我收到了鍵太的禮物。ぼくは李佳にプレゼントをあげました。私は健太君にプレゼントをもらいました。BはA（私）にCをくれるB給A（我）

東西C木村さんは私にプレゼントをくれました。中村さんは妹にお菓子をくれました。姉はセーターをくれました。兄は私の娘に時計をくれました。使用限制接受者只能是“我”及“我一方”，即以下情況：

李さんは私に本をくれました。√

王さんは私たちに本をくれました?！讨写澶丹螭厦盲摔懽婴颏欷蓼筏?。

√當(dāng)接受者很明確時，“我”及“我一方”可省略。姉はセーターをくれました。「內(nèi)」と「外」あげる：內(nèi)→外もらう

：內(nèi)←外くれる

：外→內(nèi)

↑主語*遠近關(guān)系相等的兩人之間可以使用あげる、もらうわたし家族友達同僚知人知らない人內(nèi)外あげるもらうくれる差し上げる?いただく?くださる對長輩或有威望的人需要用更表敬意的用法：あげる→差し上げる私は先生に本をあげた。→もらう→いただく私は先生に本をもらった。→くれる→くださる（ます形：くださいます）

先生は私に本をくれた。→私は先生に本を差し上げました。私は先生に本をいただきました。先生は私に本をくださいました。使用“あげる”“もらう”“くれる”描述圖中的贈送關(guān)系。

コーヒー

李お茶張

友達

ペン辭書

チョコレートケーキ

わたし

語法訓(xùn)練--說一說

嘗試使用“あげる”“もらう”“くれる”

描述贈送關(guān)系

①わたし（あげる?もらう）わたしは李さんにペンをあげました。わたしは張さんに辭書をあげました。わたしは李さんにチョコレートをもらいました。わたしは張さんにケーキをもらいました。②李さん（あげる?もらう?くれる）李さんは張さんにコーヒーをあげました。李さんは張さんにお茶をもらいました。李さんはわたしにチョコレートをくれました。

語法訓(xùn)練--說一說

嘗試使用“あげる”“もらう”“くれる”

描述贈送關(guān)系

③張さん（あげる?もらう?くれる）張さんは李さんにお茶をあげました。張さんは李さんにコーヒーをもらいました。張さんはわたしにケーキをくれました。

語法訓(xùn)練--說一說

嘗試使用“あげる”“もらう”“くれる”

描述贈送關(guān)系

活動

P18贈送禮物Ｖた時この話を聞いた時、わたしは母の友達のことを思い出しました。

動詞過去簡體形式

この話を聞く

→

先完成

母の友達のことを思い出す

→

后出現(xiàn)*（一）在完成該動作之后，發(fā)生后面的動作或出現(xiàn)后面的狀態(tài)。Ｖた時朝、散歩した時、隣のおばさんに會いました。

散歩する→

開始實施おばさんに會う→

后出現(xiàn)

*（二）表示在開始實施該動作之后，發(fā)生后面的動作或出現(xiàn)后一種狀態(tài)。Ｖた時vsＶ時食るご飯を＿＿＿時、「いただきます」と言います。ご飯を＿＿＿時、「ごちそうさまでした」と言います。答え：食る、食べた＿＿＿時、傘を持って行ってください。＿＿＿時、傘を忘れたことに気づきました。答え：出かける?出かけたＶた時vsＶ時出かける今日は雨だ！活動

P18時間Ｎから（出處）助詞から，附在名詞后面，表示起點或出處?？勺g為：從……（有時也可不譯，但依舊有“從”的含義）例：心から感謝します。かんしゃ「感謝」失敗からいろいろなことを勉強しました。わたしたちのクラスから作家が出ると思います。わたしのふるさとから石油が出ました。抽象具體（人或物）后續(xù)移動動詞，表示移動的起點

此時可以替換為を田中さんは教室から出ました?！à颍┙豫啸工榻丹辘蓼筏??！à颍┪膜蛘iんで、「から」の意味を確認しましょう。かばんから雑誌を出しました。李さんは體育館から出ました。7時から12時まで勉強します。箱から鳥が出ました。父からのプレゼントです。いい水からおいしい料理ができます。Ｎに表示判斷的基準(zhǔn)，后續(xù)詞語通常為包含評判意義的形容詞如：いい、悪い、弱い、強い、詳しい、近い、遠いこの野菜は目にいいです。私の家は高校に遠いです。王さんは辛いものに弱いです。りんご／體／いいりんごは體にいいです。復(fù)習(xí)「に」的用法Ｖたいと思うＶたい”后面添加“と思う”表示所陳述的意愿是自己思考后得出的想法。語氣上比直接用“Ｖたい（です）”更委婉，多用于比較正式的場合。表示說話人自己的意愿，常省略主語--わたし。今週の土曜日に山を登りたいと思います。日本語の先生／なる／たいと思う日本語の先生になりたいと思います。今回の運動會／參加／たいと思う今回の運動會に參加したいと思います。１、今週の土曜日に山を登る。今週の土曜日に山を登りたいと思います。２、ロボットショーを見に行く。ロボットショーを見に行きたいと思います。３、わたしは日本語の先生になる。わたしは日本語の先生になりたいと思います。４、ぼくたちも今回の運動會に參加する。ぼくたちも今回の運動會に參加したいと思います。練習(xí)活動

P20述說愿望25ページを見てください関連言葉詞類意義コソアド名詞指示事物これそれあれどれ=>3指示地點そこそこあそこどこ指示地點、方位、人稱こちらそちらあちらどちら=2こっちそっちあっちどっち指示人稱この方その方あの方どの方この人その人あの人どの人こいつそいつあいつどいつ連體詞形容こんなそんなあんなどんな指定このそのあのどの副詞狀態(tài)こうそうああどう尊敬程度こそあど1.指代現(xiàn)場事物離說話人近離聽話人近離雙方都遠提問2.指代談話中的內(nèi)容雙方都知道的，眼前的事物雙方至少有一方不知道；或雙方都不知道；或雙方觀點不一致雙方都知道的過去的事物提問3.指代文章中的內(nèi)容指代前文剛講過的內(nèi)容或后文即將要講到的內(nèi)容指代上文回憶雙方都知道的事情（一般用于書信或回憶性文章中）注意1.「これ、それ、あれ、どれ」也可以轉(zhuǎn)用于表示人物，但只限于指代同輩或同輩以下的人物。如自己的兒女，弟妹，下屬等。これがうちの息子です。それは誰だ。2.表示事物和場所的指示代詞轉(zhuǎn)用于表示時間。今日の授業(yè)はこれで終わります。あれ以來、よく彼女の店に行っています。ここ一週間、ずっとうちにいます。會話會話を聞いて、內(nèi)容に合っているものには○、違っているものには×をつけましょう。1．トウモロコシは両手で取ります。2．取ったトウモロコシは箱に入れます。3．蟲が付くトウモロコシは取りました。4．蟲もおいしいものが好きです。會話を聞いて、內(nèi)容に合っているものには