小學三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯小學三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受小鳥和守林老人之間純凈的友情。

3、引領同學朗讀，將朗讀與感悟結合起來。

4、引領同學抓住重點語段進行品讀、爭論溝通、暢談感悟。

5、感受小鳥與守林老人之間的純凈友情。激活對動物對大自然的寵愛之情。

教學重點、難點：

1、抓住重點句進行品讀、感悟。體會小鳥對老人的信任，與老人之間的純凈友情。

2、引領反復朗讀，讀中感悟。的思想感情。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

1、小鳥，大家都很熟識吧，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣，也有著豐富的情感。今日老師將帶領大家一起走進一場特別的“告辭會”，地點就在山林中。

2、配樂敘述這場特別的“告辭會”。聽到這里，同學們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進小鳥和守林老人的故事。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀文本，整體感知

1、同學自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、請同學們用自己喜愛的方式來讀這篇課文，思索課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答。

三、品讀課文，理解感悟

找出自己喜愛的句子細細品讀，并說出緣由。

指名朗讀第1~2自然段，師生評議。

爭論溝通：鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會感到驚詫?(板書：驚詫)

鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫，他們在爭辯些什么?

鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉變呢?

學習第3~8自然段

★指名讀第三自然段，分析比如句指導朗讀，讀出對老人的信任之情。(板書：信任)

★齊讀第四、五自然段，

找出令你感動的地方分析比如句抓住動詞理解、感悟指導朗讀，讀出對老人的鄙視之情。

★分組競賽讀第六、七、八自然段

思索：鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信任嗎?

分析比如句指導朗讀，讀出對老人的寵愛、敬愛。(板書：寵愛)過渡：老人跟鳥兒們的故事僅僅只是這些嗎?

學習第10~14自然段

☆齊讀第10自然段，分析修辭手法以及它在文中的作用。過渡：是啊!感人的故事還有很多很多，可是有一天，他的孩子們來接他回家了，老人終究是要離開鳥兒們的，他們?yōu)槔先怂蛣e的場面感人嗎?感動你的是哪些細節(jié)呢?

☆默讀11~14自然段，找出令你感動的細節(jié)，細細品讀，寫出感受。指導朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書：依戀)

四、升華主題、拓展文本

假如你就是這很多

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