人教課標版小學語文五年級上冊第六單元教案小學學案

了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。交流、描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。交流、描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。，圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化本單元安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，教材的主題是“從不同的角度體會父母教學目標：知識目標：掌握本單元生字生詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標：1聯(lián)系上下文說句的意思。默讀課文，學著概括課文的主要內(nèi)容。2、利用朗讀與學生自主合作的學習方式（或稱參與式）進行學習。3、從課文的具體描述中感受作者表達的思想感情。4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。法5、了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物情感目標：從學習中感受到父母對我們無盡的愛，從而激起學生對父母的感激之情。教學重點：父母對我們無處不在的愛。通過聯(lián)系自身的生活實際、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。體會文中所表達的情感。教學方法：自主閱讀與教師點撥相結合。《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學后記：19“精彩極了”和“糟的自學情況。①生字字形難點：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學后記：19“精彩極了”和“糟的自學情況。①生字字形難點：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”自然段；他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西——；拿不動的——；實在運日輝煌的景觀，感受祖國的燦爛文化。2．帶領學生了解，“圓明園沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命奇一、回想畫面，直奔主題，呈現(xiàn)主旨。2、讓我們再次走進這對父子，和他們做一次心與心的交流。請大家快速瀏覽課文，把那些能夠震撼你心靈的場景作上記號。還可以試著用一個詞寫下你的感受。前出現(xiàn)了一位怎樣的父親生自讀自悟）3、品味救的艱難，感悟父愛的偉大。①研讀時間的辛勞和傷痛”。②研讀時間的精神痛苦”。小時里，這位倔強父親忍受著孤獨與苦悶，咬緊牙關孤軍奮戰(zhàn)。他的舉動堪稱壯舉?。≌l再來讀讀這段文字？你會讀得更投入。（指名讀）這句話為什么不直接寫他總地挖了36小心，互相交流，互相溝通。第二課時（習作）一、情境導入播放歌曲讀，互相評價。三、速讀課文，整體感知快速讀文，邊讀邊想：文章，圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化士”什么意思心，互相交流，互相溝通。第二課時（習作）一、情境導入播放歌曲讀，互相評價。三、速讀課文，整體感知快速讀文，邊讀邊想：文章，圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化士”什么意思?在文中指誰?二、自學課文。自學要求：讀通課文，4、在這漫長的時間里，這位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重擔，但他決5、師生引讀論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！?、這句承諾，這種信念讓父親成為了一座大山，偉岸堅強！讓我們再一次深情朗讀這段話，記住這位了不起的父親。7、讀到這里，想起連環(huán)漫畫《父與子》中的一段話，與大家分享。字也寫到他的勇敢，你能讀讀嗎生讀阿曼達在廢墟中頑強等待的勇敢畫面）。漫長的往往創(chuàng)造出美好的境界。兒子對父親的長期信任已經(jīng)成為支撐他面對災難、堅持活下去的奇跡的那一幕完整地展現(xiàn)給大家。3、讓我們一起深情朗讀最后一段，享受這幸福的時刻。1、此時此刻你一定心潮澎湃，拿起筆就把心里想得寫下來。心感受之后，會再掬起一滴感動。五、作業(yè)設計：寫一篇讀后感。父：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！愛信念子：不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重擔，但他決不放棄。是爸正確引導的結果。教師應在交流過程中穿針引線，引導學生對三個辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學后記：19位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重擔，但他決不放棄。是爸正確引導的結果。教師應在交流過程中穿針引線，引導學生對三個辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼教學后記：19“精彩極了”和“糟事例細節(jié)描寫真情實感）請同學們打開書，找找課文哪些地方給你留《慈母情深》是一篇略讀課文。課文講述貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。這篇課文的編寫意圖是讓學生感受經(jīng)母親之愛的教學目標能力目標；有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。情感目標：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重點：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。驗母親的深情，體會母愛的平凡與偉大。1、談話導入。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？2、指名學生說。4、板書課題，齊讀課題。5、讀了課題，你想知道哪些問題？（學生回答。）6、歸納，主要為1）為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？1、用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文。2、想一想課文主要講什么。5、初步釋疑。你能解決什么問題？（初步解決質疑中的什么說慈母情深？或從文三、研讀課文，深層釋疑。1、談話過渡。剛才同學們從描寫母親的表現(xiàn)的語句中看出了母親的情深，下面請同2、學生自讀課文后，小組討論。3、全班交流。2）以捕排的形式組織學生交流。（3）教師總結這把火，燒毀了園2）以捕排的形式組織學生交流。（3）教師總結這把火，燒毀了園學過程：一、談話導入，由題激趣美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉事濃縮成一個詞，一個短語，寫在老師發(fā)給你的紙片上。老師相信每疑談話導入。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？指5、老師相機出示課件，引導學生進行深入感悟。6、速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。7、讀后交流。主要是描寫勞動的環(huán)境以及母親勞動動作等語句。四、分角色朗讀，體會情深1、小組分角色朗讀課文，互相評議。2、指名小組匯報交流，說說為什么這樣讀。五、總結升華，拓展學習4、交流：自己從中讀懂了什么。5、拓展表達。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說六、作業(yè)2、背誦《游子吟》3、寫一篇母親的贊歌?；丶掖舐暷罱o母親聽。掙錢辛勞慈母情深塞錢辛苦湊錢心疼、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了想象，此時的臺灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了想象，此時的臺灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、等詞語）（2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。（對學生提出的聯(lián)軍的丑惡行徑：A．理解統(tǒng)統(tǒng)拿走：B．理解任意破壞：課外知識母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。一、談話導入，由題激趣1、美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學習他寫的一篇文章（板3、就讓我們帶著上述問題認真讀一讀課文吧。3、師生輪讀，互相評價。四、品讀課文，體會情感（一）引導品讀年的故事”句，用你喜歡的符號在文中做標注。反復讀讀，再跟小組的同學討論一下。2、學生自學，作批注，教師參與學習。4、指導感情朗讀。重點指導描寫巴迪聽媽媽和爸爸的評價后截然不同反應的語句。（二）自主品讀來的認識”引導學生提出并討論這兩個問題：①成年后，作者為什么越來越體會到兒時是么幸運”？在交流時應注意引導學生抓住來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。交流出來?？偨Y：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。兒子對父親的長期信任三則小故事（或讓同學打開課文第110頁），學生自由閱讀。交流出來?？偨Y：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。兒子對父親的長期信任責任感和使命感。文章語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。教學目鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？對爸媽媽的評價由不理解到理解的過程?！泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進）3．把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。四、回讀課文，總結收獲1．從頭再讀文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。3．學生總結寫法（當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，4．背誦自己喜歡的句、段。五、拓展延伸，學習寫法①談感受。②體會表達方法。2．借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。板書設計:“精彩極了”和“糟糕透了媽媽贊美爸爸批評提醒、嚴厲“愛”20學會看病這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。教學目標、描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。。學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：火燒毀了耗資5、描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。。學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：火燒毀了耗資5億寫作方法。自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課體會母親感情的變化。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文體會母親對兒子的愛的理解能力。磨練意志的能力.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。體會母親感情的變化。教學難點：感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力。一、創(chuàng)設情境，說愛”同學們，你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎？（獻給母親的歌）3、導入新課。多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當時又是怎么想的呢？我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。二、閱讀課文，懂愛”點理解蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升愛子之心昭然若揭）。能力目標：1有感情地朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的和語言的語句，說說從中看出母親怎樣的情感。名師精編優(yōu)秀教案老。能力目標：1有感情地朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的和語言的語句，說說從中看出母親怎樣的情感。名師精編優(yōu)秀教案老同學你剛才在現(xiàn)場看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？此時此來的認識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。2想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任?！保ㄘ撠熑蔚膼凼钦鎼郏?、三讀課文。母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會母三、聯(lián)系實際，贊愛”1、教師引導。能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物……2、獨自準備。3、交流共享。四、拓展延伸，謝愛”同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達可和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！母親──盡責的”獨自看病兒子──線圖”親僅僅是勞累至極嗎？學生交流，教師相機誘導：你感受到他處在危港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，這顆璀璨的明太愛我們了!親僅僅是勞累至極嗎？學生交流，教師相機誘導：你感受到他處在危港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，這顆璀璨的明太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么環(huán)漫畫《父與子》中的一段話，與大家分享。三、悉心關注兒子，感口語交際·習作六教材分析：這次“口語交際·習作”是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機組成部分，同學生生活教學目標第一課時（口語交際）一、扣緊課文，交流感受1、利用課文切入話題。同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節(jié)來談談自已的二、閱讀片段，發(fā)表見解面三則小故事，然后我們再一起來談談自己的理解和看法?！?、閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學打開課文第110頁學生自由閱讀。3、交流。教師可讓學生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育祖國后美好的前程的衷心祝福。教學目標：知識目標：認識5個生字敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰祖國后美好的前程的衷心祝福。教學目標：知識目標：認識5個生字敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰"、警示”。）．指導感情朗讀。重點指導描寫巴迪聽媽媽和爸爸的評入理解感悟：（著重引導學生理解以下句子）的心立刻軟了。是啊，導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。三、講述故事，表達想法2、講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談談看法。3、評說。引導學生認真傾聽，聽后，可結合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提四、課后談心，引導溝通1、講故事，求溝通?；丶乙院螅讶齻€小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。2、講心事，求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談談心，互相交流，互相溝通。第二課時（習作）一、情境導入二、激情拓思1、編輯部還讓杜老師帶來了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?父母就教會你很多很多的東西，教會你走路，教會你讀第一首兒歌，教會你蕩秋千，教會你面對困難要自己想辦法，教會你寫字，教會你騎自行車，教會你吃飯，教會你游泳，教會你打電腦，帶著你一次次的與大自然親密接觸，這一切，爸爸媽媽是多么的留戀。你有生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的看來父母的愛更我們生活中的每一個角落。我們在生活中不僅要學會感受父母的愛，更要學會發(fā)現(xiàn)父母的愛，把我們對他們的愛表達出來。1、請把你想到的父母關愛你的小事濃縮成一個詞，一個短語，寫在老師發(fā)給你的紙無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被看電視屏幕，請一名同學為大家讀“導讀”明確任務。括號里的要求語句。體會好在什么地方全班交流.無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被看電視屏幕，請一名同學為大家讀“導讀”明確任務。括號里的要求語句。體會好在什么地方全班交流.三、拓展練習。在自己的習作或看拼音寫詞語。同桌互查。自選三個成語造句，寫在練習本上。二、就是——（隨機板書：具體事例細節(jié)描寫真情實感）3、一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動作、語言、神態(tài)來表達自己的真情實感。（隨機板書：外貌語言動作神態(tài)動作）一會兒，同學們講講詞語背后的故事。要注意抓住人物細節(jié)，來表達自己的感受。先同桌交流一下。4、指名交流，看看他說的這件事是否感人，他是怎樣表達真情實感?5.父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請（學生齊聲朗誦這首詩。）們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出五、展示作品六、深情結束，布置作業(yè)的愛就是看到我們成長進步時的那個欣慰的笑容；讓我們在默默的像流水一樣的日子里，去感受父母那無私的、深沉的愛吧！2、今天作業(yè)，完成本節(jié)課的習作。具體事例父母的愛細節(jié)描寫外貌語言動作神態(tài)真情實感己的感受，不懂的地方也做上記號。小組交流自己的學習感悟。學習下文或查字典、詞典理解蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按究體驗１、一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被己的感受，不懂的地方也做上記號。小組交流自己的學習感悟。學習下文或查字典、詞典理解蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按究體驗１、一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被教學目標：知識目標:交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)教學過程一、談話導人.1、請你找出來本組課文中描寫人物外貌、動作和語言的語句。二、遷移練習1、各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句。2、體會好在什么地方3、全班交流.1、在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動2、和同桌交流交流。2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。互讀互背等。4、你還能背誦哪些富有哲理的詩句。五、課外書屋1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容.3、拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。六、課后延伸。利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫。生回答。）歸納，主要為：（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物生回答。）歸納，主要為：（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化（獻給母親的歌）敘說愛”。母愛是世界上最偉大的愛！在我們學過》表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學生帶入了舊中國屈辱的歷史，帶進了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代，體會不忘國恥，振興中華，體五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神?！峨y忘的一課》抒發(fā)了作者強烈的民族精神和深厚的愛國情意?！蹲詈笠环昼姟繁磉_了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。2．通過展開想象，領悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。3．知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。1．理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨2．學習五壯士愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。3．體會作者強烈的民族精神和深厚的愛國情意。4．體會香港回歸，全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。1．體會作者安排材料的匠心。教學重點：了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等切？誰能把這種感情讀出來？（指名讀，女生讀，男生讀。）第二節(jié)教學重點：了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等切？誰能把這種感情讀出來？（指名讀，女生讀，男生讀。）第二節(jié)回到十年前那個具有劃時代意義的午夜，一起來感受香港回歸“最后演講比賽好嗎？自主準備：請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你引導學生體會什么是民族責任感？如何激發(fā)學習的自豪感和強烈的愛國熱情。21圓明園的毀滅《圓明園的毀滅》是人教版課標五年級語文上冊第八個主題單元“勿忘國恥”中的開篇之作，描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。文章語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。偉、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”’等詞語。養(yǎng)學生自主學習、合作學習語文的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。2．授生以“漁”，激發(fā)讀書興趣，拓展思維方式，培養(yǎng)良好的自主閱讀習慣。仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。感受祖國的燦爛文化。勵學生不忘國恥，振興中華。3．體會作者安排材料的匠心。一、揭示課題，導入新課：2、多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽為“萬圓雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了無數(shù)。學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。情感目標：學習他們愛護群眾，英勇殺話說說，教師相機板書：寫父母的愛。）二、激情拓思編輯部還讓杜樣讀懂這類文章。學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。情感目標：學習他們愛護群眾，英勇殺話說說，教師相機板書：寫父母的愛。）二、激情拓思編輯部還讓杜樣讀懂這類文章?(讀最后一句)。《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)么要毀滅它？）我們將在學習課文的過程中來一起尋求答案。1、讀讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通。2、指名認讀生字詞。多媒體課件展示每個生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi)容。3、指名學生分自然段朗讀課文，糾正學生的讀音。4、同學們，大家根據(jù)剛才提出的問題，再文中找到相應的段落。想想文中主要寫了5、學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五自然段寫了圓1、默讀課文，把自己印象深刻的句子畫下來，多讀幾遍。并在旁邊寫下自己的感受，不懂的地方也做上記號。2、小組交流自己的學習感悟。3、學習課文第一自然段。第二課時用瓷器建造一個夢，這就是圓明園……一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園二、感受輝煌鋪墊情感。作者曾在文中寫到：圓明園的毀滅是祖國文化史上——（生接也是世界文化史上——（生接為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們一起走進昔日的圓明3、感受園內(nèi)建筑風格險之中。還有哪些地方能夠證明父親處在危險之中？趕快到文中去找失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。能力目標；有感情地朗讀課文；鼓故事，表達想法導入。在生活中也有類似經(jīng)歷嗎？你當時怎么想的，以是一篇讀后感險之中。還有哪些地方能夠證明父親處在危險之中？趕快到文中去找失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。能力目標；有感情地朗讀課文；鼓故事，表達想法導入。在生活中也有類似經(jīng)歷嗎？你當時怎么想的，以是一篇讀后感......表達你對香港人民的熱愛之情，對偉大三、升華總結，激發(fā)情感。圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，是當時世界上最大的博物館、藝術館，是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。這樣的圓明園卻被毀滅了；那是因為，讀——接讀第五自然段；他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西——；拿不動的——；實在運不走的——；為了銷毀罪證，他們——；大火連燒三天，——。2、揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑：5、激情寫話，激蕩感情過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩這把火，燒毀了園林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！話說說，教師相機板書：寫父母的愛。）二、激情拓思編輯部還讓杜力目標：有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不這名師精編優(yōu)秀教案些句子是怎樣排列的？此刻，漫步在這樣的園內(nèi)國恥，振興中華。話說說，教師相機板書：寫父母的愛。）二、激情拓思編輯部還讓杜力目標：有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不這名師精編優(yōu)秀教案些句子是怎樣排列的？此刻，漫步在這樣的園內(nèi)國恥，振興中華。3．體會作者安排材料的匠心。前置性學習目標：22狼牙山五壯士《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文是按照事情發(fā)展順序記敘的。1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。2．學會本課11個生字：理解20個詞語的意思：能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。想感情和偉大精神。者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，游子吟》寫一篇母親的贊歌。回家大聲念給母親聽。板書設計：掙錢理解蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”祖國的贊美之情。板書設計：者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，游子吟》寫一篇母親的贊歌。回家大聲念給母親聽。板書設計：掙錢理解蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”祖國的贊美之情。板書設計：24*最后一分鐘始教學后記:等待—第一課時1、講述：在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當連隊集合舉行莊嚴的點名儀式時，連長點到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應，“葛振垂著頭，全場氣氛肅穆，這是怎么回事呢?我們一起學習《狼牙山五壯士》，就會明白。2、提問：“壯士”什么意思?在文中指誰?1、讀通課文，自學生字新詞，注意讀難多音字。3、按課文后第二題的提示給課文分段。三、檢查自學。1、檢查生字新詞的自學情況。“撒”的區(qū)別)。新詞要幫助理解意思，有些可在理解課文時結合進行。②指名試讀課文。③課文寫了一件什么事?分幾段?(按課后提示分)。這是按們什么順序寫的?1、讀第1、2句，告訴我們什么?第二課時用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文。想一想課文主要物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方濃厚的愛國情意。２、出示課件：臺灣風光、中國地圖。請同學們再的特點描寫，讓學生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文。想一想課文主要物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方濃厚的愛國情意。２、出示課件：臺灣風光、中國地圖。請同學們再的特點描寫，讓學生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的2、討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。3、動作中，你有什么感覺?(課文抓住每個人的特點描寫，讓學生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的心愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)①找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞③有感情地讀課文。（二）講讀第四段。(頂峰殲敵)2、這些動作說明什么?你有什么感覺?(結合插圖)對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉移。)深仇大恨，以激起學生對日本侵略者的無比仇恨。壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自3、五壯士已勝利完成任務，為什么還要跳崖?(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉移。)進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。教辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉移。)進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。教年，去看看。多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座①為什么喊出這兩句?大的中國人民，這口號也是中國億萬人民的共同心聲，代表了中國人民的神圣意愿，因而學了以上三段，對“壯士”有什么更深刻的理解嗎?(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學生知道真正的壯士應是為了黨的事業(yè)，為了祖國，為了人民不怕犧牲勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學生腦海中留下深刻的印象。)第三課時有感情地朗讀課文重點段。1．指名讀。共有幾句話，每句話什么意思?勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o任務，用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們①兩條路是怎樣的兩條路?2哪幾句直接描述五壯士“走”一個字表達了堅決果斷毫不猶豫；做好了自我犧牲的準備?！皯?zhàn)士們熱血沸騰……緊跟……”表現(xiàn)了英雄置個人生死度外的崇高思想境界。收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句積累和文章的表達方法幾文理解課文內(nèi)容。體會文中所表達的情感。教學準備：根據(jù)教學需要收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句積累和文章的表達方法幾文理解課文內(nèi)容。體會文中所表達的情感。教學準備：根據(jù)教學需要者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化（學生交流）生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，安排了“接受任務”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰"殲敵”、“跳下懸崖；三個事例，詳略得當，2．練習有感情地朗讀全文。四、完成作業(yè)：用簡短文字寫出學了這篇課文后的感受。接受任務愛祖國愛人民痛擊敵人狼牙山五壯士引上絕路仇視敵人頂峰殲敵英勇跳崖自我犧牲《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，厚感情和強烈的民族精神。文表達中心的寫法。在了解課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。?你有什么感覺?(結合插圖?你有什么感覺?(結合插圖)(讓學生通過品味以上動作詞，觀察意思。小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。運用自己喜歡的方式讀、背）提出要求：我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注可估量的損失。理解“不可估量”。第二課時一、揭題導入奠定基調一、談話導入，激發(fā)情感在談話中，讓學生談出有關臺灣的美麗風光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學習做好感情鋪墊。２、今天我們要學習的一篇課文正是發(fā)生在臺灣一所鄉(xiāng)村小學的故事。請同學們齊讀課題，讀出難忘的情懷。二、初讀課文，整體感知三、品讀交流，探究體驗四、激情朗讀，感情升華。１、學習了這篇課文，我想你一定被臺灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動了。請請同學們再看一看這美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！一遍地朗讀著“我是中國人，我愛中國”？情景。把最能打動你的一個畫面記錄下來。２、請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情。國歷代偉人像，你會想到誰呢？能力目標：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。讀懂漫畫內(nèi)容，了解質的表達方。了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動能力目標：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。讀懂漫畫內(nèi)容，了解質的表達方。了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動藝術的精華。這樣的圓明園卻被毀滅了；那是因為，讀——接讀第五１．有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學24最后一分鐘國情感和對香港回歸祖國后美好的前程的衷心祝福。一、解題導入，明確任務。1、播放課件，展示香港美景。習課文，搜集有關臺灣的資料。２、把相關的語句制作成課件。教學學過程：一、談話導入，由題激趣美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉習課文，搜集有關臺灣的資料。２、把相關的語句制作成課件。教學學過程：一、談話導入，由題激趣美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉國人，我愛中國。”，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過這樣的體會，請大家把港）。你能用一句話簡單介紹香港嗎？（香港是“購物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，這顆璀璨的明珠，經(jīng)歷了百年風雨，直到1997年7月1日才回到祖國懷抱，這是中國人一雪前恥，揚眉吐氣的日子。今天，讓我們穿越時空隧道，回到十年前那個具有劃？（明確任務。）請同學們看電視屏幕，請一名同學為大家讀“導讀”明確任務。括號里的要二、自主學習，合作交流。三、結合資料，理解詩句。第一節(jié)詩），2、播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴。3、創(chuàng)設情景，引導學生體會情感：電視機前的各位觀眾，我是中央電視臺焦點訪談節(jié)目主持人趙丹，下面我們將與剛剛親歷香港政權交接儀式的觀眾作一個簡短的采訪。這位同學你剛才在現(xiàn)場看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？此時此刻最想說點什大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，讓歷史銘記這一特殊的時刻吧！4、過渡：剛才很多同學的感受都同本文的作者產(chǎn)生了共鳴，下面請同學們試著讀一第三節(jié)詩哪位同學來匯報第三節(jié)詩。2、學生結合查找的資料理解詩句意思，體會其中的情感。3、過渡：虎門硝煙的殘夢已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再第四節(jié)詩哪位同學來匯報第四節(jié)詩。活動，辯論賽：圓明園該不該修復？板書設計：名師精編優(yōu)秀教案教沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛對近代中國所受的屈辱有了哪些了解？你認為要振興中華應從哪做起③有感情地讀課文。讓學生質疑。在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英活動，辯論賽：圓明園該不該修復？板書設計：名師精編優(yōu)秀教案教沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛對近代中國所受的屈辱有了哪些了解？你認為要振興中華應從哪做起③有感情地讀課文。讓學生質疑。在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英2、學生結合詩句體會情感。4、小結：我們堅信植根于祖國大地上的這朵紫荊花一定會開得更加芬芳，更加鮮艷。三、總結全詩，學習寫法。1、總結：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？對，它是屈辱的結束，嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學們記住這種寫法，并運用于自己的習作之中。2、延伸：光陰荏苒，十年轉瞬即逝，今年已是香港回歸整十年。十年前，美國《財香港人民用智慧和勤勞創(chuàng)造著一個又一個奇跡。請同學們課后查找并閱讀香港回歸后，這對香港人民的熱愛之情，對偉大祖國的贊美之情。24*最后一分鐘始教學后記:等待——急切、乞盼升旗—