2023學(xué)年完整公開(kāi)課版草 市賽獲獎(jiǎng)

草王愿堅(jiān)文體特點(diǎn)小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)以塑造人物形象為主要手段，用生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。小說(shuō)情節(jié)構(gòu)成：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）。教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。

2、學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的方法。3、理解文中重要詞句的深刻含義。作者簡(jiǎn)介王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)城為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。關(guān)于“草地”課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。掌握字的讀音

焦灼（）踉蹌（）慍怒（）拽到（）蔫巴（）霎那（）颯颯（）抽噎（）濕漉漉（）

zhuóliàngqiàngyùnzhuàiniānsàsàshàyēlùlù解釋①警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。②焦灼：非常著急。③踉蹌：走路不穩(wěn)。④慍怒：憤怒，生氣。⑤惶惑：疑惑，畏懼。⑥蔫巴：枯萎。⑦抽噎：抽搭。初讀課文，理清脈絡(luò)1.本文以什么為線(xiàn)索？2.本文的人物有哪些？草楊光（線(xiàn)索人物）、周總理（主人公）、醫(yī)生、衛(wèi)生員、警衛(wèi)員閱讀課文，理清思路戰(zhàn)士誤食野草

班長(zhǎng)摸黑報(bào)告（開(kāi)端）撇開(kāi)毒草忙救人

引出擔(dān)架設(shè)懸念（發(fā)展）主席下令辨毒草

不顧安危嘗毒草（發(fā)展和高潮）平易近人議吃草

啟迪戰(zhàn)士悟真理（結(jié)局）1、圍繞“草”作者寫(xiě)了哪些情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。

第一部分（1—5）故事的開(kāi)端：紅軍過(guò)草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長(zhǎng)楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。第二部分（6—16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時(shí)陷入僵局。第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢(xún)問(wèn)戰(zhàn)士中毒的原因，仔細(xì)觀(guān)察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見(jiàn)。第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：楊光和其他戰(zhàn)士聆聽(tīng)周副主席評(píng)說(shuō)吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。課文段落大意分析：2．怎樣理解文章開(kāi)頭的“題記”？在文章的開(kāi)頭用一兩句話(huà)或一段簡(jiǎn)短的文字作為“題記”是文學(xué)作品中常常采用的手法，因?yàn)樗芷鸬教峋V挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話(huà)，要么是文中點(diǎn)明全文主旨的話(huà)，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話(huà)，且這段文字都是和文章緊密相連的。2．怎樣理解文章開(kāi)頭的“題記”？本文借用了藏族同志的一段話(huà)作為“題記”，含義頗深。在紅軍走過(guò)的地方，建一座糖廠(chǎng)且是最甜的地方，既說(shuō)明了這片土地上留下了無(wú)數(shù)感人的事跡，也隱含著我們今天甜蜜的生活就是他們換來(lái)的，還讓我們體會(huì)到藏族同胞對(duì)他們深深的懷念與感激。讀了“題記”，使讀者頓生敬意，會(huì)以一種崇敬的心情去讀完全文。3．楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？楊光是貫穿全文的線(xiàn)索人物。以他的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象。從普通人的角度來(lái)反映紅軍長(zhǎng)征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時(shí)，楊光身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì)到正因?yàn)橛辛诉@樣的戰(zhàn)士、這樣的隊(duì)伍，我們的革命事業(yè)才會(huì)成功。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。2．就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開(kāi)始是跑，然后是走，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上爬。這一段動(dòng)作描寫(xiě)具體地展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形，表現(xiàn)了他對(duì)同志生命安危的無(wú)限關(guān)切之情。3、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。先是“立時(shí)驚住”，接著感到“惶惑”；面對(duì)周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂(yōu)慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？周副主席仔細(xì)觀(guān)察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)有毒野菜長(zhǎng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度。周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫(xiě)一系列動(dòng)作周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來(lái)寫(xiě)周副主席“非常明確”的命令，以及對(duì)年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。2.“我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大的多?！?/p>

體現(xiàn)了戰(zhàn)士“苦中作樂(lè)”的高尚情操，強(qiáng)調(diào)了他們不畏艱難，勇往直前的樂(lè)觀(guān)主義精神。生活困苦，但精神富有，高尚，因此從本質(zhì)上講是強(qiáng)大的。

課文以“草”為題目，有什么含義？課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線(xiàn)索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。寫(xiě)作特色（1）以小見(jiàn)大。（2）運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物形象。（3）緊扣線(xiàn)索“草”安排情節(jié)。誤食毒草——周副主席辨識(shí)毒草、咀嚼毒草——周副主席議論“吃草”，結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)分明。（4）語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。情感遷移“總理的驚人之處有六：一是死不留灰，二是生而無(wú)后，三是官而不顯，四是黨而不私，五是勞而無(wú)怨，六是去不留言。周恩來(lái)的六個(gè)‘大無(wú)’，說(shuō)到底是一個(gè)無(wú)私?！偫碓谒γ撟晕?，真正實(shí)現(xiàn)‘大無(wú)’的同時(shí)，卻得到了別人沒(méi)有的‘大有’。有大智、大勇、大才和大貌——那種傾城傾國(guó)、傾倒聯(lián)合國(guó)的風(fēng)貌，特別是他的大愛(ài)大德?！薄汉狻洞笥写鬅o(wú)周恩來(lái)》小結(jié)

這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。課堂交流

1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè)觀(guān)主義精神以及閃光的辯證法思想。3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。提示：與同學(xué)交流，可以從以下幾個(gè)方面考慮：課