《減法》大班教案

Word版本，下載可自由編輯《減法》大班教案活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)中體悟與伴計(jì)溝通帶來的樂趣。

技能目標(biāo)：比較嫻熟地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還?！钡仍~語的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠比較嫻熟地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠依據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。

難點(diǎn)：熟悉“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還?！钡仍~語的含義。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象（小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅，釣魚之后一幅）、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。

閱歷預(yù)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并認(rèn)識《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

活動(dòng)過程

（一）《碰球》嬉戲?qū)搿せ钣變簮酆?，?fù)習(xí)“5的分解與組成”。

師：小伴計(jì)們，還記得我們以前玩過的《碰球》的嬉戲嗎？今日我們再來玩一次數(shù)字“5”的碰球嬉戲，預(yù)備好了嗎？

師：小伴計(jì)，我問你，我的一球碰幾球？

（幼：X老師，告知你，你的一球碰4球）

(嬉戲反復(fù)進(jìn)行，能夠齊答，能夠單獨(dú)，也能夠分組答）

師：“小伴計(jì)表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今日老師邀請到了一位新伴計(jì)來我們這里做客，小猴子說想邀請我們小伴計(jì)一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起動(dòng)身吧！”

（二）設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。

1.小猴摘桃子——初步認(rèn)識5的減法。

師：“小猴子走著走著有的餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它觀察遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢？”(5個(gè))

師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小伴計(jì)能夠幫忙小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢？”

師：“小猴子說’感謝xx小伴計(jì)’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們能夠用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢？（1個(gè)）那我們用數(shù)字1來表示?！?/p>

師：“今日還請來兩位伴計(jì)（展示減號，和等號），小伴計(jì)看一看它們分別像什么呢？”

2.幼兒大膽表述自己看法，師幼互動(dòng)熟悉“?”“=”。

師：“這是減號，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?！?/p>

師：“我們用數(shù)字寶寶能夠表示為5-1=4”（老師演示）小猴子又觀察一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好伴計(jì)樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎？”（老師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作）

師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3

師：“小猴帶著兩個(gè)桃子連續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢？”

2.小兔拔蘿卜——試試口述5的減法運(yùn)算。

師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜（5根）。

家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小伴計(jì)們想一想小白兔應(yīng)當(dāng)拔幾根胡蘿卜呢？（3根）

師：“有哪位小伴計(jì)大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢？”

師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎？”

師：“老師看小伴計(jì)都表現(xiàn)得很仔細(xì)，那我們一起來看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高開心興的走回家去了?！?/p>

3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。

師：“小猴子連續(xù)往前走，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂？（5只）可是有四朵花，請問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢？”

師：“現(xiàn)在小伴計(jì)們可不行又快又精確?????的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢？哪位小伴計(jì)情愿在黑板上擺一擺呢？”

師：“老師看小伴計(jì)擺的都特別快速，那我們一起來看一看你們的答案（5-4=1）是否和XX小伴計(jì)的答案一樣呢”

師：“小伴計(jì)們都表現(xiàn)的很棒，小猴子連續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會遇見誰呢？”

（三）小貓釣魚——試試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。

老師展示小貓釣魚情境圖，幼兒認(rèn)真觀看，并大膽試試自編問題。

師：“是呀，小伴計(jì)們觀看的真認(rèn)真，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請小伴計(jì)們開動(dòng)小腦筋認(rèn)真的想一想，能不能依據(jù)第一幅圖和其次幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小伴計(jì)”

師幼爭論大膽試試自編問題。

（四）《小蝌蚪找媽媽》嬉戲——結(jié)束活動(dòng)。

師：“剛剛我們都學(xué)會了5的減法，現(xiàn)在老師想和小伴計(jì)們一起做個(gè)嬉戲，請小伴計(jì)們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，（分發(fā)頭飾）請小伴計(jì)們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就能夠去查找自己的青蛙媽媽啦?！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對應(yīng)是否正確。

（提示幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。）

活動(dòng)延長

師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小伴計(jì)們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?！?/p>

活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激活幼兒的愛好，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采納“情境教學(xué)法”吸引幼兒的留意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主