小學(xué)英語-Unit 4 What can you do？A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Pep(上）Unit4Whatcanyoudo?A.Let’stry&Let’stalk教學(xué)設(shè)計一、TeachingmaterialsPEP五年級上冊第四單元Whatcanyoudo?A.Let’stry&Let’stalk二、Teachingaims1.知識技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawpictures.（2）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型：Whatcan...do?...can…（3）學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型Whatcan...do?...can…詢問某人會做某事。（4）學(xué)生能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。（5）學(xué)生能夠?qū)懗雒枋鲎约耗茏瞿呈碌木渥樱龅綍鴮懸?guī)范。（6）學(xué)生能夠理解繪本大意，并能讀一讀，進(jìn)行角色扮演，深化理解運(yùn)用本節(jié)課句型。2.過程方法目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠完成聽錄音選圖的活動。（2）學(xué)生在教師問題引領(lǐng)下,通過看動畫、聽錄音、回答問題，讀懂文本，學(xué)習(xí)四會詞匯及句型。（3）學(xué)生通過教師設(shè)計的循序漸進(jìn)的練習(xí)活動，學(xué)會運(yùn)用核心句型。（4）學(xué)生通過教師設(shè)置的教學(xué)情境有效理解詞匯：we’ll,party,next,wonderful.（5）學(xué)生通過聽錄音跟讀、復(fù)述文本、角色扮演以及讀繪本等，及時理解并鞏固文本。3.情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生能夠積極參與文娛活動，豐富課余生活，并樹立自信心。三、Teachingkeyanddifficultpoints重點：學(xué)生能夠理解單詞及詞組的意思，在語境中正確運(yùn)用詞匯及句型。難點:（1）singEnglishsongs,we’ll,nextTuesday的發(fā)音。學(xué)生能夠按正確的語音、語調(diào)、意群閱讀、理解文本，在真實情景中運(yùn)用文本。四、Analysisofthestudents本節(jié)課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，有一定的語言基礎(chǔ)并掌握了一定的英語學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過Myweek，能討論學(xué)校課程和周末活動。通過已學(xué)句型：CanI…學(xué)生應(yīng)該能掌握和運(yùn)用四會單詞和句子。五、Teachingpreparation1.確認(rèn)教室多媒體運(yùn)轉(zhuǎn)正常。2.備好教學(xué)用的配套資源光盤。3.根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作好相應(yīng)的課件和教具。六、TeachingproceduresStep1.Warm-up（1）Greeting.（2）Enjoyasong【設(shè)計意圖】通過欣賞歌曲，緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動學(xué)生的上課積極性。同時，提出問題，復(fù)習(xí)舊知為接下來新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Whatcanyouhearinthissong?3.TalkaboutwhatdoesChenJiehaveonTuesdays.Step2.Presentation1.Watchandanswer.（1）WhatwillChenJiehavenextTuesdays?通過日歷了解并學(xué)習(xí)nextTuesday通過看主情景圖視頻，得知ChenJiewillhaveanEnglishparty,并了解相關(guān)的英語派對文化。（2）Readagainandanswer：WhatcanChenJiedofortheparty?教學(xué)playthepipa并板書通過討論本班同學(xué)的照片拓展學(xué)習(xí)貼近生活的playtheerhu...等活動,并通過對比找出和playfootball的區(qū)別【設(shè)計意圖】通過多個詞組羅列對比，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)彈奏某一種樂器和玩某一種球類的區(qū)別，加深記憶。2.Let’try（1）TalktotheSs:ChenJietellsthegoodnewstoMike.WhatcanMikedo?Let’slistenandtick.(播放Let’stry錄音)Mikecandrawpictures.跟讀并板書3.Let’stalk（1）NowweknowsomethingaboutChenJieandMike.HowaboutZhangPengandJohn?Canyouaskquestions?通過引導(dǎo)糾正，讓學(xué)生自己問出Whatcan...do?并板書【設(shè)計意圖】通過前面課上我的提問，讓學(xué)生嘗試內(nèi)化學(xué)會自己提問，有被動接受變成主動學(xué)習(xí)。（2）Watchandunderline.ZhangPengcansingEnglishsongs.教學(xué)ng的發(fā)音，板書singEnglishsongs并和孩子們一起唱Happynewyear.拓展singChinesesongsJohncandokungfu(板書dokungfu)并對成龍圖片做問答練習(xí)。Let’schant【設(shè)計意圖】通過節(jié)奏感比較強(qiáng)的chant復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的詞匯和語法，活躍一下課堂氣氛?！驹O(shè)計意圖】整個新授環(huán)節(jié)以人物和Englishparty為線索，通過主情景圖Chenjie得知Englishparty這一消息，到Let’stry部分告知Mike,和Mike討論Englishparty，再到Let’stalk中MissWhite在班級內(nèi)和孩子們一起討論Englishparty，讓學(xué)生完全進(jìn)入情境。充分利用情境，分散單詞，逐個突破，并在學(xué)習(xí)單詞的過程中做到詞不離句，句不離詞；通過問題驅(qū)動，讓學(xué)生快速了解文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文本信息。到最后學(xué)生能自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與方法。Step3.Practice1.Listenandimitate.Askthestudentstolistenandimitatethisdialogue.Askthestudentstopayattentiontothepronunciationandintonation.2.Fillintheblanks.Askthestudentstofillintheblanks.First,fillinthewords.Next,fillinthesentences.3.Role-playthedialogue.Askstudentstoroleplaythedialogue.【設(shè)計意圖】通過各種活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對本課文本內(nèi)容的理解與掌握，role-play環(huán)節(jié)可借助板書的幫助進(jìn)行，充分發(fā)揮板書的作用。Step4.ConsolidationDoasurveyPresentacalendar.We’llhaveaChristmaspartyonDecember25th,Whatcanyoudofortheparty?Askthestudentsworkingroups:Whatcan___do?He/She/Theycan___.Theycandoasurveyintheirgroup.Atlast,thegroupleadermakeareport.【設(shè)計意圖】通過學(xué)生Let’sdoasurvey活動，既強(qiáng)化了學(xué)生對本單元核心單詞和句型的記憶，梳理了文本內(nèi)容,同時又拓展運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。Step5.Extensionandemotionaleducation1.Readthetile:Bestbird.初步感知文本2..Showthequestions:（1）Howmanybirdcanyouseeinthestory（2）Whoarethey?Askthesstoreadthestoryintwoandfindtheanswers.初步感知文本3.Whatcantheydo?Matchandsay.通過這個聯(lián)系降低難度，讓學(xué)生能更好的表達(dá)4.Role-play5..Emotionaleducation:Whoisthebestbird?Weareallbestatsomething.Youarethebestoneforyourmom.【設(shè)計意圖】通過讀繪本，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的重點句型，又能接受情感教育，每人都有自己的閃光點，幫助學(xué)生建立自信。Step6.SummaryAskthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedthisclass.Step8HomeworkReadthedialoguewithyourpartners.Doasurveyofyourfriends.3.Actoutthestorywithyourpartners.(optional選做)【設(shè)計意圖】通過有梯度和選做作業(yè)為學(xué)生學(xué)提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會。Step7.BlackboarddesignUnit4Whatcanyoudo?Let’stalkAnalysisofthestudents本節(jié)課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，有一定的語言基礎(chǔ)并掌握了一定的英語學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過Myweek，能討論學(xué)校課程和周末活動.掌握了一些簡單動作的表達(dá)和樂器的表達(dá)，如run、jump、sing、dance等。詞課堂中也能夠與老師形成默契配合，通過已學(xué)句型：CanI…學(xué)生應(yīng)該能掌握和運(yùn)用四會單詞和句子。這個階段的學(xué)生正處于知識上升的階段，所以能夠適當(dāng)加深些上課的難度，可以増加一些讀、寫的練習(xí)。效果分析本節(jié)課Unit4Whatcanyoudo?這是一個十分貼近學(xué)生生活的對話，抓住這一點，設(shè)計一系列的任務(wù)型活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它以說為主線，通過一系列教學(xué)活動，使學(xué)生能正確理解對話的含義，并能在實際情境中問答，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計了大量的活動，如歌謠、采訪、調(diào)査、游戲等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學(xué)會與他人交流。并以繪本進(jìn)行拓展，拓寬德育渠道，Weareallbestatsomething.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己及他人的閃光點。教材分析本節(jié)課選用到的教材是五年級上冊的Unit4Whatcanyoudo?這是一個十分貼近學(xué)生生活的對話。教材采用一本教材六個單元的形式進(jìn)行教學(xué)，每個單元含A、B、C三個部分，分別鍛煉了學(xué)生英語方面的聽、說、讀、寫能力，在教學(xué)難度上循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平和接受新知的能力。課后練習(xí)部分也提供了豐富多彩的教學(xué)活動設(shè)計。本單元在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)階段中起到了承上啟下的作用，所學(xué)句型“Whatcanyoudo?既能讓學(xué)生聯(lián)系已有知識基礎(chǔ)，同時還能為六年級“Whatisyourhobby?的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本堂課的教材內(nèi)容趣味性不太強(qiáng)，所以要在教學(xué)過程中提升趣味性，加強(qiáng)同學(xué)們的接受性。隨堂檢測看圖片連線kungfu.drawpicturesplaythepipasingEnglishsongs二、選擇合適的選項1.What_____youdo?A.doB.doesC.can2.Ican_______kungfu.A.doB.doesC.doing3.CanyousingEnglishsongs?_____________________________Yes,Ican’t.B.Yes,Ican.C.Yes,Ido情境表達(dá)你想詢問別人會做什么，你會怎么問?____________________我會唱英文歌，你會說__________________________________《Unit4Whatcanyoudo?》課后反思本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是表示自己的技能以及有關(guān)句型。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習(xí)得語言、運(yùn)用語言，使課堂教學(xué)更生活化，更具有完整性和應(yīng)用性。因此，在課的開始部分，我用學(xué)生以前學(xué)過的歌曲引入，通過讓學(xué)生歌唱，對以前的知識進(jìn)行回憶，為后面的新課作了準(zhǔn)備.在課堂上我盡量把英語與生活聯(lián)系起米，在教授新知的時候采用小組合作模式最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與意愿，形成穩(wěn)定的心理優(yōu)勢，増強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們積極參與課堂教學(xué)與活動。在采用了游戲法，交際法等教學(xué)法進(jìn)行了語言知識的強(qiáng)化，為學(xué)生尋我自己感興趣的領(lǐng)域和方向，創(chuàng)造了條件。從整體看，授課內(nèi)容比較完整。雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方那就是我的有些指令語語速過快，有些課堂用語，表達(dá)不是很到位使得學(xué)生聽得不是很清晰，使學(xué)生在回答問題時無從下手。講授單詞時方