東方之珠東方之珠(十六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——東方之珠東方之珠(十六篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

東方之珠東方之珠篇一

ruiminyaby

“在世界的東方，有一顆冉冉升起卻已經(jīng)絢爛奪目的明珠〞，本課的課題給我們傳達(dá)了這樣一個(gè)令人驕傲高傲的信息。美麗的香港，經(jīng)濟(jì)興旺，風(fēng)光秀美。課文對(duì)香港“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞進(jìn)行了幽美的描述，稱贊了香港這顆無比絢爛的“東方之珠〞。

全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。其次至五自然段從“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明白香港是一顆無比絢爛的“東方之珠〞。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句表達(dá)。文章層次明白，詞匯豐富，語句幽美，是篇不可多得的文質(zhì)兼美的范文。

來到淺水灣，遙望海面，海水湛藍(lán)，浸潤著人們的雙眼，陽光如金，點(diǎn)點(diǎn)灑落在碧波蕩漾的海面上，波光粼粼，巧妙得似乎來到了童話中的金礦。正安逸地感受著太陽那溫柔的觸手，輕柔的海風(fēng)也迫不及待地趕來擁抱我，與我輕輕耳語。雙腳觸及的是細(xì)軟的金沙，溫?zé)岬模﹃母杏X貫徹全身，輕輕地掬起一捧沙，任意累出頭腦中的模樣，或讓細(xì)沙湮沒自己的身體，和沙子一起傾聽浪濤拍岸的和諧曲。如此愜意輕松，難怪一到節(jié)假日，人們會(huì)結(jié)伴來此旅游度假，給自己的身心做個(gè)愉快的spa。

假使說，溜達(dá)在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響是大人們的向往，那么巧妙的海洋公園將會(huì)是孩子們的天堂。對(duì)孩子們來說，海洋公園里的動(dòng)物們就是他們的朋友，他們的玩伴。在那里，孩子們喜歡上了能鉆圈、能舉重、能頂球、能騰躍的海豚海獅們，在孩子們眼里，它們是多么能干，多么聰明??！表演中，每個(gè)孩子目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著，生怕有什么精彩的動(dòng)作錯(cuò)過了。表演完了，小手用力地拍著，沖動(dòng)得面紅耳赤，比自己表演還來勁。大人看著這樣全身心投入的孩子，不禁覺得他們更可愛了，可能也在不經(jīng)意間找回了自己丟失已久的童心。這樣一個(gè)奇妙的海洋公園，讓大家在快樂中走得更近，舉世著名也就不會(huì)不可思議了。

香港有“購物天堂〞的美稱，來香港，怎能不去逛逛繁華的街市呢！“摩天大樓鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮〞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三句，卻在我們的眼前鋪現(xiàn)了一幅喧嚷非凡的圖畫：樓層之高，數(shù)目之多，排列之密，就像魚之魚鱗，層層疊疊，遮掩了半面天空；商店里的商品種類之多，樣式之全，色調(diào)之艷，直叫人眼花繚亂，挑花了眼，看看這個(gè)不錯(cuò)，看看那個(gè)也有特色，真是愛不釋手了。正是如此之多的商品、休閑之處，吸引了世界各地的人們前來觀光旅游購物，大街上人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘，喧嚷非凡。

白天的香港喧嚷非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。燈光閃爍，星星點(diǎn)點(diǎn)；街燈、車燈匯成一條亮麗的長河，靜謐之中夢(mèng)想涌動(dòng)，而在流淌的長河之中，也有悄然凝眸的身影。

“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞……香港正向全世界人民浮現(xiàn)著它獨(dú)特的東方魅力，讓我們共同祝愿香港這顆“東方之珠〞的未來更美好，也期待著能用我們的雙手創(chuàng)造香港更美好的未來！

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東方之珠東方之珠篇二

主備人陳勤英

審核人

組別

使用人

使用日期

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠〞的原因。

3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組探討，合作探究

知識(shí)鏈接：

香港名稱的由來：香港是一個(gè)自然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江〞，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港〞。有一批英國人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港〞命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江〞依舊是香港的別稱。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠〞的由來，體會(huì)香港的美麗。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

4、談一談學(xué)了這篇課文的感受。

我來闖關(guān)：

a、補(bǔ)充詞語

（

）（

）滿目

應(yīng)（

）盡（

）

五（

）六（

）

夜幕（

）（

）

（

）（

）奪目

物美（

）（

）

b、《香港，絢爛的明珠》這篇課文主要從以下幾個(gè)方面來描寫香港：

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

1、

香港的歷史與今天。

東方之珠東方之珠篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來展開表達(dá)進(jìn)行初步感知。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

2、感知圍繞中心句展開表達(dá)的方式。

教學(xué)措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比絢爛的‘東方之珠’。〞展開教學(xué)。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣〞組織學(xué)生朗讀公園的著名。

4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。方才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說一句話。

二、學(xué)習(xí)最終一段：

1、出示："香港，真是一顆無比絢爛的'東方之珠'。

說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

理解：絢爛。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說香港是一顆絢爛的東方之珠呢?)

相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

過渡：

通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說，師板書：沙灘，公園，街市

這么多的景點(diǎn)，就讓我們和乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機(jī)學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

1.指名說那里為什么這么吸引你?

今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

理解：開懷大笑。示范一下。

動(dòng)物表演十分精彩，十分滑稽,也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了大量中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的舉世著名。

板書：著名

3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世著名的公園吧!

點(diǎn)題：香港有這么舉世著名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

學(xué)習(xí)其次自然段

表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）

1、出示第一句。讀第一句.

2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

理解：浪平沙細(xì)陽光和煦

3、指名讀。

師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

出示第2句。

1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，漸漸地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

交流：

2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

學(xué)生糾錯(cuò)：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受用詞的確鑿性）

3、配樂朗讀。

點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

學(xué)習(xí)第4自然段。

過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

還有哪一組來展示你們的讀書。

學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：是呀！白天的香港喧嚷非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得類似閃光的長河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來讀讀這個(gè)自然段吧！

4、在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。

小結(jié)：看，看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平日的寫作也應(yīng)當(dāng)這樣。

5.小練筆：

出示：國慶節(jié)那天，大街上可喧嚷了。。

6、想：可以從哪些方面來說大街的喧嚷呢？學(xué)生分組說，指名說。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅終止了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？（指名說）

2、香港的沙灘、公園等地方的風(fēng)景是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比絢爛的'東方之珠'"。

3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終究在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祈福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃爍在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

五、板書

沙灘迷人

14、“東方之珠〞

公園著名

（香港）街市繁華

香港，真是一顆無比絢爛的“東方之珠〞。

1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最終一個(gè)自然段)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的寶貴，從而感受香港是我國閃爍在東方的一塊寶地。

2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛香港之情。

3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“絢爛〞，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)當(dāng)重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，懇切地感受香港的迷人。

東方之珠東方之珠篇四

：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

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（1）把握語速。一篇文章朗讀時(shí)的基調(diào)，速度的快慢是課文內(nèi)容和體裁而定。表達(dá)性作品或段落要用中常速讀，描寫迅速動(dòng)作或異常悲憤的句段應(yīng)加快速度?？?，要做到快而不亂，吐字明了；慢，則要做到慢而不拖，不松懈沉悶。聲音的高低是依照思想感情變化而變化的。用不同語調(diào)、語氣來表達(dá)，如開心、猛烈、稱贊、悲哀、可憐等?！丁皷|方之珠〞》是表達(dá)性文章，情意懇切，將香港的繁華與美麗一一浮現(xiàn)在讀者的眼前，字里行間充滿了對(duì)香港和祖國的熱愛。根據(jù)文章特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀就應(yīng)帶著稱贊的語調(diào)、語氣讀，定下基調(diào)，讓學(xué)生用中常速度進(jìn)行朗讀，要平如說話，娓娓道來。

（2）處理好停頓。朗讀時(shí)，語句應(yīng)當(dāng)停頓的地方要作適當(dāng)停頓，這不僅是人們生理上換氣的需要，還是表情達(dá)意的需要。停頓分為兩種：一種是語法上的停頓，學(xué)生只要根據(jù)文章中的逗號(hào)、句號(hào)、慨嘆號(hào)、問號(hào)等作長或短的停頓即可。

另一種是規(guī)律上的停頓。在朗讀課文時(shí)，遇到較長的句子，為了使人更明白明白語意，雖然無標(biāo)點(diǎn)，也需要略微換氣作極短的停頓。這也正是學(xué)生朗讀時(shí)的難點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生先理解句意，弄清句子中各成分的關(guān)系，哪些是主要寫人或事的，哪些是修飾部分。如：“港灣里∥閃爍的燈光，像∥五顏六色的焰火∥濺落人間。〞指導(dǎo)學(xué)生理解這句主要講什么？主要講燈光像濺落人間的焰火。接著引導(dǎo)學(xué)生想想：哪幾個(gè)詞是修飾詞，有什么作用？“港灣里〞、“閃爍的〞、“五顏六色〞都是修飾詞，再引導(dǎo)學(xué)生注意詞兒的連續(xù)，如“五顏六色的焰火〞。經(jīng)過一番停頓的處理，可以較好地控制語速，更明快地傳達(dá)語句和段落的意義。

（3）注意重音。除了注意語速、停頓，還必需注意重音。語句的重音，是為了突出句子某一個(gè)意思而把某個(gè)詞重讀。重音，不是說要用尖銳的音去讀，而是比其他詞兒讀得稍高、稍強(qiáng)一點(diǎn)。如：“每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是安逸極了。〞引導(dǎo)學(xué)生想想，這句話寫什么？想表現(xiàn)什么？主要是為了表現(xiàn)淺水灣的特點(diǎn)。從哪些詞可看出它的特點(diǎn)呢？人們溜達(dá)在此有什么感受呢？讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過思考，領(lǐng)悟到“金色、輕柔〞的浪平沙細(xì)的特點(diǎn)，感受到“安逸〞的味道。因而在朗讀時(shí)這些詞就應(yīng)重讀。朗讀是有輕有重，才能使語義顯明，把感情起伏，氣氛變化表達(dá)出來

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東方之珠東方之珠篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話〞的寫法。

3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入（課件出示詞語）

（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠〞的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。

（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？

學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）

2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠〞。

（三）精讀課文二--五節(jié)

導(dǎo)語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠〞。

1、精讀其次自然段

a.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

b.師渲染：假使你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！逍遙！閑靜！誰能把這種感受讀出來？

學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）

c.發(fā)展性練習(xí)（課件）

2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。

a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

b.指名讀這一節(jié)。

c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）

d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）

e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。

f.指導(dǎo)背誦：借助方才所看的錄像，邊想象邊背誦。

3、細(xì)讀第四段。

a.導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹銅鑼灣？

c.引讀：摩天大廈……？商店里……？廣闊的街道上……？（課件出示）

d.請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）

4、品讀第五小節(jié)。

a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈〞來寫的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，其次、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）

c.通過讀體會(huì)寫法，背誦你認(rèn)為寫得好的句子。

（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂）

1、“東方之珠〞給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來稱贊它一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生把稱贊之情充分地表達(dá)出來。

作業(yè)：

讀拼音，復(fù)習(xí)詞語

復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征

東方之珠東方之珠篇六

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、把握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“浪平沙細(xì)〞、“陽光和煦〞、“精彩〞、“鱗次櫛比〞、“琳瑯滿目〞、“人流如潮〞、“絢爛〞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)會(huì)一下“東方之珠〞的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？（香港有——）

2、讓我們開啟書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、清早，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩下降在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景〉

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪番讀、說）。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說）

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、安逸。

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色）

（3）僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦〞就描繪出了一副美好的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖溫柔的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方〞。）

（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺呢？（安逸）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（由于人們——所以，感到安逸極了。

人們之所以感到安逸極了，是由于他們——。）

（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把溜達(dá)迷人沙灘的安逸感覺讀出來。（指讀愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背指背）

〈出示課文填空〉

（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。

第3節(jié)：（舉世著名，精彩）

（1）說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演十分精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說同桌互說指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世著名。

第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

（1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

重點(diǎn)理解：

a、“鱗次櫛比〞：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〞〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋好多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

b、從“琳瑯滿目〞看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧嚷、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。

（3）誰能看著這幾個(gè)詞語，把第4節(jié)背出來。

（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）

（自練指背齊背）

第5節(jié)（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）

（燈的海洋——燈多）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

（師引讀：……成了——

……像——

……宛如——）

（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）

誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——（一顆無比絢爛的‘東方之珠’〞。）（板書：無比絢爛）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比絢爛的“東方之珠〞而感到什么？（驕傲、高傲、愛好……）

3、請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

五、總結(jié)：

一天的香港之旅終止了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港，看著機(jī)艙外燈光閃爍的香港，你最想說些什么？（指名說）

讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

板書：19、“東方之珠〞（香港）

迷人的沙灘——淺水灣

無比絢爛著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景

(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。

1、要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必需創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文其次小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開想象，盡情領(lǐng)會(huì)“浪平沙細(xì)、陽光和煦〞的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響〞的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是安逸極了〞的體驗(yàn)。

2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮〞時(shí)可結(jié)合畫面。

（1）出示群樓圖，讓學(xué)生觀測(cè)后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？〞學(xué)生觀測(cè)后自然而然說出“摩天大廈好多，一座挨著一座排列著，很密。〞

（2）出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目〞可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮〞說明人好多，銅鑼灣真喧嚷。

二、本文層次明白，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，說說“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后有什么感受？〞加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，練習(xí)背誦，達(dá)到積累。

東方之珠東方之珠篇七

：佚名

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引領(lǐng)孩子在誦讀想象中自主建構(gòu)心中的“東方之珠〞——《“東方之珠〞》其次課時(shí)教學(xué)談

孩子在第一課時(shí)初讀課文，對(duì)“東方之珠〞香港有了一個(gè)初步的印象基礎(chǔ)上，通過感情誦讀課文、品味語言，進(jìn)一步感悟“東方之珠〞淺水灣的迷人、海洋公園的好玩兒、銅羅灣的喧嚷、夜晚港灣的絢麗多彩，讓孩子心目中的“東方之珠〞明了起來，對(duì)“東方之珠〞的認(rèn)識(shí)具體而豐富起來。讓一節(jié)課四十分鐘的閱讀成為孩子們一次難忘的精神旅行，讓“東方之珠〞成為孩子們心中向往的地方，是本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)所在。如何突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中，就要通過誦讀想象、品味語言引導(dǎo)孩子讀出語言的背后，兩條視線閱讀，讓文字“活〞起來，在孩子們心目中成為一幅畫。

一、激活已有印象導(dǎo)入：

小朋友們，通過上一節(jié)課的閱讀，你覺得“東方之珠〞香港是個(gè)什么樣的地方？引導(dǎo)孩子整體說說初讀后的感受。

假使有機(jī)遇到香港，你最想到什么地方游玩？讀讀1節(jié)告訴老師。結(jié)合孩子們的讀指導(dǎo)讀好“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市〞。此舉讓讀有目的，潛移默化中，讓孩子知道要讀這節(jié)讓大家知道我心中想去的地方。

最終激趣過渡：沙灘、公園、街市畢竟是什么樣的？下面就讓我們通過品讀課文，一同走進(jìn)香港。

二、品讀2——5節(jié)讓心中的“東方之珠〞飽滿

2節(jié)

一讀自由讀整體感受：淺水彎給你留下了怎樣的印象？

二讀指名讀想象品味：

“浪平沙細(xì)，陽光和煦〞

1、借助簡(jiǎn)筆畫感悟“浪平沙細(xì)〞，并借助手勢(shì)誦讀體會(huì)。

2、聯(lián)系生活感悟“陽光和煦〞，并借助語言描述情境：春日里，睡在軟綿綿的細(xì)沙之中，陽光曬在身上暖洋洋的，海面上不時(shí)吹來陣陣清爽的風(fēng)，此時(shí)你的感覺怎樣？讀讀體會(huì)。

“溜達(dá)在金色……安逸極了。〞

首先反復(fù)讀，自主感悟“安逸極了〞的感受。然后引導(dǎo)品味：

1、想象：赤著腳溜達(dá)在溫和的沙灘上是什么樣的感覺？在這樣的沙灘上你舍得走得快嗎？走得慢一些細(xì)細(xì)品味這美好感覺。讀讀“溜達(dá)〞一詞及這個(gè)句子。

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2、品味：“沐浴〞是什么意思？此時(shí)是用什么沐浴的？當(dāng)一周的學(xué)習(xí)讓你緊張疲乏時(shí)，此時(shí)，你來到淺水彎，涼快的海風(fēng)吹來，你會(huì)有何感覺？

3、“傾聽〞是什么意思？這里聽什么？能聽到什么聲音？讀讀此句體會(huì)。

最終激趣過渡：游過了淺水彎，我們一同去海洋公園去玩一玩。

3節(jié)

一讀，自由讀整體感受：你覺得香港的海洋公園怎樣？

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二讀，指名讀，想象品味：

“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水騰躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。〞

老師這兒有一幅彩圖，小朋友們看看是在表演什么節(jié)目？“鉆圈〞會(huì)是怎樣鉆呢？舉重呢？嬉水騰躍呢？再讀讀這句話，邊讀邊想象。

最終，激趣過渡：看過海獅、海豚精彩的表演，下面就讓我們香港三大鬧市口之一的銅羅灣。

4節(jié)

1、出示彩圖，引導(dǎo)孩子說說看到了什么？留下了怎樣的印象？借助彩圖獲得初步感知。

2、自由讀，體會(huì)：銅羅灣給你留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結(jié)合讀引導(dǎo)體會(huì)：

“鱗次櫛比〞表達(dá)的樓多，“琳瑯滿目〞商品多，“人流如潮〞行人多。

最終，過渡：夜晚的香港又是一番怎樣的情景呢？

5節(jié)

1、自由讀課文，說說夜晚的香港怎樣？

2、出示彩圖，引導(dǎo)孩子說說看到了什么？留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結(jié)合讀引導(dǎo)體會(huì)：

“燈的海洋〞是說什么？讀讀體會(huì)燈之多。

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“五顏六色的焰火〞是說什么？讀讀體會(huì)燈的顏色之多。

三、回味讀，重新感受品味心中的“東方之珠〞。

小朋友們，這節(jié)課我們一同游覽了香港，此時(shí)，你心目中的香港只是（第一課時(shí)閱讀后的感受）嗎？有什么話想要說嗎？

齊讀6節(jié)

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東方之珠東方之珠篇八

自讀自悟自主表達(dá)——《“東方之珠〞》（其次課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文教材國標(biāo)本第五冊(cè)《“東方之珠〞》。

教材解讀：

《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞，稱贊了這顆無比絢爛的“東方之珠〞。

全文共六個(gè)自然段，采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市。第一自然段簡(jiǎn)要地介紹了香港重要的地理位置以及三大景觀。其次至五自然段從“迷人的沙灘〞、“著名的公園〞和“繁華的街市〞這三大景觀具體浮現(xiàn)了香港的繁華與美麗。第六自然段點(diǎn)明白香港是一顆無比絢爛的“東方之珠〞。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間四個(gè)自然段都能緊扣開頭第一句表達(dá)。

文章層次明白，詞匯豐富，語句幽美。如其次自然段中，運(yùn)用了“溜達(dá)在……沐浴著……傾聽著……真是安逸極了〞的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣?！芭e世著名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息〞等詞語運(yùn)用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“……成了……〞、“……像……〞、“……宛如……〞、“……真是……〞等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語言顯得豐富多彩。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。〞語文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟，自主表達(dá)。本著這一教學(xué)理念，在教學(xué)《“東方之珠〞》一課時(shí)，我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生自主讀書，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟體驗(yàn)，真懇切切地體會(huì)到香港的美麗與繁華，激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，同時(shí)使學(xué)生在“自覺全參與〞的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

3、通過對(duì)課文的誦讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國南大門的——（學(xué)生接說：“香港〞）是一顆無比絢爛的——（學(xué)生接說：“東方之珠〞）。

2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西，那么為什么香港有這么美的一個(gè)名字呢？引出第一自然段。

3、是啊，香港有（學(xué)生接說：，和。）板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。

二、自主讀書，悟文激情。

1、香港是一個(gè)很漂亮的地方，你們想進(jìn)一步去了解它嗎？今天老師就帶大家去香港看一看。（多媒體浮現(xiàn)香港全景的錄象）你看到了什么？感受到了什么？

2、方才我們親眼目睹了香港的美麗，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，跟隨去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市三個(gè)美麗的地方。請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀這四個(gè)自然段，從中自由地選擇一個(gè)你最想去玩的地方，用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)讀讀，劃出表示這個(gè)地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡(jiǎn)要的批注。（生圈圈畫畫，評(píng)評(píng)議議，并寫批注）

（一）學(xué)習(xí)“迷人的沙灘〞一段。

1、（假使先說這里）同學(xué)們真的是很有目力，第一個(gè)就想到淺水灣來玩。（多媒體傳送微弱的波濤聲，浮現(xiàn)迷人沙灘的錄象）

2、淺水灣十分的美，是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。（指名讀）

3、喜歡這一自然段的同學(xué)一起讀，其他同學(xué)閉起眼睛來聽一聽，想象自己已經(jīng)來到了迷人的沙灘。

4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人？（浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色）

5、僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色〞就描繪出了一幅美好的畫面。溫暖溫柔的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（學(xué)生接說：“旅游、度假的好地方〞。）

6、在浪平沙細(xì)、陽光和煦的沙灘上，人們感到——（學(xué)生接說：“安逸極了〞）。人們?cè)趺磿?huì)有這樣的感受的呢？他是憑空想象的嗎？從哪些詞語可以看出他是親身經(jīng)歷的？（溜達(dá)、沐浴、傾聽）。

7、“傾聽〞是應(yīng)當(dāng)怎么樣聽呢？現(xiàn)在老師想考考你們，你們能用“傾聽〞這個(gè)詞說句話嗎？

8、你想隨著溜達(dá)迷人的沙灘嗎？拿起書自己先練讀一下，呆會(huì)兒老師給你們配上音樂，怎么樣？（練讀）

9、哪位同學(xué)想讀的？注意要讀出溜達(dá)迷人沙灘的安逸的感覺來?。ǜ魳分该x）

10、聽了他的朗讀，我們仿佛已經(jīng)溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，這一切的一切真的是太美了！讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧?。ǜ魳俘R讀）

11、同學(xué)們讀得真棒，幽美的朗讀聲仿佛把我們帶到了淺水灣，下面我們來試著背一背吧。

出示課文填空：、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日，人們_________，___________，___________，___________，真是。

12、同學(xué)們背得真不錯(cuò)，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不想走了??？但是同學(xué)們，香港除了淺水灣之外還有好多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？

（二）學(xué)習(xí)“著名的公園〞一段。

1、（假使先說這里）同學(xué)們真的是好有目力啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有大量可愛的小動(dòng)物，但最有名的還是海洋動(dòng)物的表演。（指名讀）

2、我們從哪些地方可以看出海洋動(dòng)物的表演十分精彩？（出示句子，生朗讀：在碧波蕩漾的人工湖上，。它們有的，有的，有的，有的。）

3、你能用“有的……有的……有的……有的……〞說一段話嗎？

4、海洋動(dòng)物的表演的確是活靈活現(xiàn)，十分好玩兒。你們想親眼目睹嗎？（多媒體浮現(xiàn)海洋動(dòng)物表演的錄象）

5、看到這么精彩的表演，我想別說是親臨現(xiàn)場(chǎng)的游客，就連坐在千里之外的我們，也會(huì)被逗得___________（學(xué)生接說：“開懷大笑〞）。

6、怎樣才叫“開懷大笑〞呢？師示范，老師這樣叫“開懷大笑〞嗎？那怎么樣才是呢？生表演。好，想象我們現(xiàn)在就坐在海洋劇場(chǎng)里，看著那么多可愛的小動(dòng)物們的好玩兒表演，來，讓我們一起開懷大笑吧！

7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光，也引來了許多國內(nèi)外的游客，它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個(gè)詞是說這個(gè)意思？(“舉世著名〞)。第一自然段中的哪個(gè)詞語也是這個(gè)意思呢？（“著名〞）。你還能說幾個(gè)表示各個(gè)意思的詞語或成語嗎？

8、香港的海洋公園舉世著名，海豚和海獅們的表演吸引了世界各地的游客。讓我們?cè)賮眍I(lǐng)會(huì)一下海豚們和海獅們的精彩表演吧！拿起課本一起讀一讀課文其次自然段，注意要讀得生動(dòng)好玩兒哦！

9、這么精彩的表演，你愿意回家介紹給父母聽嗎？（同桌互說或背，指名說或背）

9、過渡：海洋公園里海豚和海獅的表演真是精彩啊！但是我們不能在這里停留太長的時(shí)間，由于我們還有地方?jīng)]去玩過呢。接下來同學(xué)們想去哪里玩??？

（三）學(xué)習(xí)“繁華的街市〞一段。

1、（假使先說這里）同學(xué)們，你們的目力不錯(cuò)啊，銅羅灣可是香港最喧嚷的地方之一啊。那里有四處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場(chǎng)，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕快去看一看。（多媒體浮現(xiàn)繁華街市的錄象）

2、看到這樣一番景象，你最大的感受是什么？（喧嚷）

3、課文是怎樣介紹銅羅灣的喧嚷的呢？（指名讀）

4、聽了他的朗讀，你覺得摩天大廈、商品、街道怎么樣？

出示填空：

的摩天大樓

的商品

的街道

5、書上用的是什么詞？（出示句子，生填空：摩天大廈___________，商店里的各種商品___________，廣闊的街道上___________。）

6、你知道這三個(gè)成語是什么意思嗎？不要急，先讓我們看幾張圖片。

①（出示圖一：摩天大廈）（學(xué)生確定會(huì)哇）你們?yōu)槭裁磿?huì)哇？（房子高，房子多）你想到了書中的哪個(gè)成語??？（“鱗次櫛比〞：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。）

②(出示圖二：各種各樣的商品)（學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊?(銅羅灣的商品真多啊！)你想到了書上的哪個(gè)成語?（“琳瑯滿目〞：商品十分的多，使我們看得——眼花繚亂。）

③(出示圖三：擁擠的街道)（學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊?(這里的人真多呀！)你們有沒有看到這樣的景象啊?(星期天南大街的人好多。)你想到了書上的哪個(gè)成語？（“人流如潮〞：人多得像潮水一樣。）

7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮，你們說能不喧嚷嗎？所以說——“銅羅灣是全港三大鬧市口之一。〞那你能讀出這樣喧嚷、繁華的景象嗎？（指名讀）

8、你讀得真不錯(cuò)，誰能比他讀得更好？呀！我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手，站起來一起來吧?。R讀）

9、你們能看著這四個(gè)詞語（鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮），把這一自然段背出來嗎？（指名背，齊背）

（四）學(xué)習(xí)“美麗的夜景〞一段。

1、過渡：銅羅灣真是喧嚷啊，真的想一直在那里玩！但是開心的時(shí)光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景，不然就太惋惜了。板書：美麗的夜景

東方之珠東方之珠篇九

教學(xué)目標(biāo)

：

1、通過對(duì)課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法，練習(xí)寫一段話。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

媒體設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

，整體感知

1、揭題、讀題。

2、引出第一段。

二、精讀課文，悟文激情

（一）、多媒體浮現(xiàn)香港全景錄像，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。

（二）、自由朗讀2—5段，思考介紹了香港的哪幾個(gè)地方？

下設(shè)a、b、c、d四塊，根據(jù)學(xué)生的心理趨向，在教學(xué)實(shí)踐中隨機(jī)確定。

a、學(xué)習(xí)“沙灘〞一段

（1）、個(gè)別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

（2）、多媒體傳送微弱的浪濤聲，依次浮現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

（3）、學(xué)生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。

（4）、再讀，體會(huì)沙灘多層次的美。

b、學(xué)習(xí)“海洋公園〞一節(jié)

（1）、個(gè)別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀。

（2）、讀重點(diǎn)句，用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物精彩的表演。

（3）、多媒體浮現(xiàn)動(dòng)物表演錄像，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。

（4）、再讀課文，激發(fā)喜歡和高傲之情。

c、學(xué)習(xí)“繁華的街市〞一節(jié)

（1）、自由朗讀，想象香港的繁華。

（2）、多媒體浮現(xiàn)填空，理解、積累、運(yùn)用詞語。

的摩天大樓

的商品

繁華的街市

的街道

（3）、用學(xué)過的詞語說一說

（4）、再讀課文，體會(huì)香港的繁華景象。

d、學(xué)習(xí)“香港夜景〞一節(jié)。

（1）、多媒體浮現(xiàn)夜景錄像，說說看到的景象。

（2）、多媒體浮現(xiàn)文字畫面，變換排列方式，引讀并指導(dǎo)背誦。

①引讀，感知語言美。

②利用多媒體對(duì)文字重新排列，再引讀，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

③利用多媒體逐漸隱去三個(gè)喻體及全部句子，指導(dǎo)背誦。

④勉勵(lì)全體學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽。

三、總結(jié)課文，拓展知識(shí)

1、多媒體展示香港的其他的風(fēng)景，在欣賞中體會(huì)“東方之珠〞名稱的由來。

四、置作業(yè)

，練習(xí)仿寫

仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。（注意加點(diǎn)的詞）

1、一到休假日，街上就喧嚷起來。

2、班隊(duì)活動(dòng)課上，摸獎(jiǎng)游戲可好玩兒了。

3、秋天的田野，喧嚷非凡。

4、做事十分認(rèn)真。

利用多媒體“聲、光、影、像〞于一體的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息，把顯明逼真的立體形象和順耳動(dòng)人的音樂有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)香港有身臨其竟之感，引發(fā)直接興趣，達(dá)到“課伊始，情亦生〞的境界。使小學(xué)語文教學(xué)表達(dá)“學(xué)語文〞不是“僅語文〞的理念。

和諧微弱的浪濤聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幽雅的聽覺環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺感官，以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中，理解“傾聽〞。同時(shí)沙灘畫面和相關(guān)文字的依次浮現(xiàn)，使“聽覺情境〞遷移至“聲像情境〞和“語表情境〞，使沙灘的美在復(fù)合情境中，通過朗讀成為學(xué)生自己的真實(shí)感受。

抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，在用自己的方式介紹精彩的動(dòng)物表演之后，將“精彩表演〞的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫面，配上歡快的音樂，并勉勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情，捕獲真實(shí)的感受。

這一填空的設(shè)計(jì)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書上的重點(diǎn)的詞語，又激活學(xué)生的思維，拓展運(yùn)用知識(shí)的空間，使同類詞語的理解與運(yùn)用融會(huì)貫穿，達(dá)到舉一反三、觸類旁通。

聲像并舉的夜景錄像，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達(dá)所見之感，為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

多媒體相繼浮現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類，又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)速度快、效率高的聽視覺環(huán)境，增加了課堂的信息容量，拓展了認(rèn)知的時(shí)空廣度，表達(dá)了現(xiàn)代大語文觀。

東方之珠東方之珠篇十

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、把握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"絢爛"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

二、透露課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的愛好。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？

2、學(xué)生回復(fù)方才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀狀況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音把握狀況

重點(diǎn)指導(dǎo)（安逸、欣賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指示學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

（2）開火車逐段讀課文（師生共同改正讀錯(cuò)的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）

3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位探討自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回復(fù)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字

其次課時(shí)

一、教學(xué)過程

：

（一）復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入

：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進(jìn)行情境）

2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

4、生齊讀第一自然段。

（二）教學(xué)其次至第四自然段

1、導(dǎo)入

：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請(qǐng)用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢（小小組讀完后探討）

生說，并上臺(tái)板書：沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市）

3、其次自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽光和煦"。

⑶聯(lián)系實(shí)際說說感受：溜達(dá)在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會(huì)安逸極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴探討并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境）

⑶拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)喧嚷的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓十分的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？

⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

⑷書上用一個(gè)詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí)：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮。

6、齊讀其次至第四自然段

（三）教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

3、生自讀。

4、出示圖片。（理解車燈像長河）

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。（配樂）

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有好多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。）

（五）實(shí)踐練習(xí)

1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了大量的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

2、全班齊讀第六自然段。

（六）作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。

板書

迷人的沙灘

著名的公園無比絢爛

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

東方之珠東方之珠篇十一

第一課時(shí)

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，其次自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫"傾、舒"兩字。

1、錄音帶。

2、投影片。

指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

兩課時(shí)。

1、透露課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①"東方之珠"指哪里？（香港）

②簡(jiǎn)介香港。

③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，別致別致的高樓大廈鱗次櫛比；廣闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；風(fēng)景迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱它為一顆絢爛的"東方之珠"。

2、初讀課文。

課文對(duì)這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們開啟書，聽錄音。

（1）聽配樂朗讀后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②挑揀自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，及時(shí)矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細(xì)讀課文。

（1）師：方才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是由于它有沙灘、公園、街市，而是由于它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：

香港有

（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、和多么美啊，多讓人高傲啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學(xué)習(xí)其次自然段。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明白這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽光和煦）

⑤僅用了"浪平沙細(xì)、陽光和煦"就描繪了一同美好和畫面。溫暖溫柔的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

a、出示：由于人們……，所以感受到了"安逸極了"。

b、人們只所以感受到安逸極了，是由于他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導(dǎo)背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)讀：

shufuqingtanqian

安逸傾灘淺

（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾舒"）

（3）描紅：（改正神態(tài)）

要注意對(duì)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇；

"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯(cuò)。

7、作業(yè)

：

①熟讀課文達(dá)到有感情。

②能默寫本課生字詞。

其次課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解"舉世著名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世著名的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體狀況怎樣？

⑷看書上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗風(fēng)景。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴學(xué)生依照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)狀況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導(dǎo)背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習(xí)。

四、布置作業(yè)

：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

東方之珠東方之珠篇十二

：沈高明

發(fā)表時(shí)間：2023-4-28

閱讀次數(shù)：393

：徐州市鼓樓區(qū)大馬路小學(xué)

鄒凱

一、教學(xué)目標(biāo)

：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目〞，能仿照第5自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3、通過讀書學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)過程

：

（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、探討板書：淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書：安逸極了。

⑵自由練讀，讀出“安逸極了〞的感覺。

⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂）

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務(wù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目〞。

⑵抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。

板書：鬧市

4、小結(jié)，過渡。

板書：燈的海洋

（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書：絢爛

（四）穩(wěn)定深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫法。

2、布置、指導(dǎo)仿寫。

3、交流

板書設(shè)計(jì)

：

淺水灣

安逸極了

海洋公園

精彩

銅鑼灣

鬧市

燈的海洋

東方之珠東方之珠篇十三

：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點(diǎn)擊數(shù)：106

吳江市試驗(yàn)小學(xué)

邱學(xué)紅

新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。〞《“東方之珠〞》這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠〞的美麗、繁華。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更注意到教材的特點(diǎn)，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠〞的迷人和繁華，通過讀去與產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠〞——香港及愛祖國的教育。

1、讀書內(nèi)化

朗讀不僅能優(yōu)化學(xué)生語言感知的過程，而且對(duì)語文教學(xué)的整體改革，全面提高學(xué)生聽說讀寫的能力也起著重要作用。“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。〞《課標(biāo)》關(guān)于閱讀的建議中這17個(gè)字，要求我們讓學(xué)生在記憶的最正確時(shí)期多讀一些美文佳句?！肮P弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。〞遵守它，我們就不必在語文教學(xué)中付出事倍功半的代價(jià)。

《“東方之珠〞》其次段講淺水灣風(fēng)光旖旎，文中用詞貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、培養(yǎng)語感的好教材。因此，本段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀上。初讀后，我讓學(xué)生找出這段中最美的句子：“溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是安逸極了。〞如何能讀出“安逸〞的感覺？這是一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體畫面展開想象，盡情領(lǐng)會(huì)“浪平沙細(xì)、陽光和煦〞的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“溜達(dá)在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響〞的意境中，再配以教師入情入境的范讀，讓學(xué)生邊聽邊閉上眼睛，讓心兒“飛行〞，使學(xué)生一下子體會(huì)到了這種“安逸〞感。接著經(jīng)過自讀、指名讀、齊讀等形式練習(xí)，學(xué)生就能很好地感悟到那幽美文字效果，為運(yùn)用語言埋下了伏筆。

2、細(xì)心感悟

一篇課文，特別是語言幽美的散文，要讓學(xué)生感悟語言的幽美與用詞的精當(dāng)，能讓學(xué)生更好地融入課文情景中，引起情感的共鳴。對(duì)課文的重點(diǎn)部分、關(guān)鍵詞句要咬文嚼字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品悟，領(lǐng)會(huì)用詞的精妙。

《“東方之珠〞》中銅鑼灣一段描寫概括簡(jiǎn)單，但“鱗次櫛比〞、“琳瑯滿目〞、“人流如潮〞三個(gè)詞語較難懂，可以通過對(duì)照畫面，聯(lián)系句子來理解。如理解“鱗次櫛比〞，我沒有先讓學(xué)生生搬硬套說出這個(gè)成語在字典中的意思，而是出示形象的多媒體畫面，讓他們看看香港的摩天大廈是怎樣的，學(xué)生都說“摩天大廈好多好多。〞“摩天大廈一幢挨著一幢，一排接著一排。〞“摩天大廈密密麻麻的。〞就這樣很好地悟出了“鱗次櫛比〞的意思是形容樓多。接著我再出示香港大街上人流如潮和商店里琳瑯滿目的畫面，學(xué)生一看，就能形象地理解了詞語的意思。我覺得這樣的教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背，而是形象理解，學(xué)生記起來更加簡(jiǎn)單，又可以豐富知識(shí)，增加詞匯積累。

香港的夜景更是璀璨無比，教學(xué)第四小節(jié)時(shí)，我先用課件出示夜香港圖，讓學(xué)生觀測(cè)想象美景，通過朗讀比較，理解“港灣里的燈光〞和“馬路上的車燈〞一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是宛如閃光的長河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，敞亮極了。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句，想象此時(shí)此刻，自己猶如站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，再次體會(huì)香港夜景的絢爛多姿，感受香港的美麗與繁華。

3、語言積累

（1）、背誦是積累語言的方法，學(xué)習(xí)語言需要適當(dāng)?shù)挠洃洝W(xué)生的頭腦中積累了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語，一段段精彩的句群，乃至一篇篇精致的美文，會(huì)給他的語文功底打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！丁皷|方之珠〞》是一篇背誦積累語言的好教材。學(xué)生通過多形式的朗讀已經(jīng)初步體悟到課文語言的精練幽美，在熟讀的基礎(chǔ)上，我有步驟地指導(dǎo)學(xué)生背誦積累。譬如第三小節(jié)“海洋公園〞的背誦指導(dǎo)，我首先抓住重點(diǎn)句子的重點(diǎn)詞語，如“碧波蕩漾〞、“頂球〞、“鉆圈〞、“嬉水騰躍“等，再讓學(xué)生觀看錄像，激發(fā)他們的興趣，然后指導(dǎo)朗讀，在熟練朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，學(xué)生基本上都能背出來了，而且背得很輕松。

（2）、三年級(jí)的孩子是作文起步階段，在這堂課中我十分重視學(xué)生的詞語積累。如教學(xué)第四節(jié)香港銅鑼灣的繁華景象時(shí)，我讓學(xué)生在理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮〞的基礎(chǔ)上，再充分利用形象的圖片讓學(xué)生說說還有哪些成語也可以形容繁華景象的，學(xué)生暢所欲言，有的說“喧嚷非凡〞，有的說：“川流不息〞，有的說：“人山人海〞，還有的說：“水泄不通〞……于是我出示一組表示繁華景象的成語，讓學(xué)生齊讀成誦。這樣不僅豐富了學(xué)生的詞語積累，久而久之，還能提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

當(dāng)然，在這堂課中還存在著大量值得商榷之處，如教師自己的情感投入還不夠，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位等等，希望今后能不斷完善。

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東方之珠東方之珠篇十四

：佚名

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紫陌]

“東方之珠〞

教學(xué)目標(biāo)

1、

了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛香港，愛祖國的思想感情。

2、

收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港。

教學(xué)重點(diǎn)

知道香港為什么被稱為“東方之珠〞。

教學(xué)過程

一、

導(dǎo)入、揭題

1、

談話；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I(lǐng)會(huì)了小興安嶺的美麗風(fēng)光，這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳虾＿叺南愀劭匆豢?，香港一直被人們稱為——“東方之珠〞，齊讀課題。

2、

對(duì)于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。

3、

小結(jié)：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1997年7月1日回歸以來，香港得到了更快的發(fā)展。一直以來，香港被譽(yù)為“東方之珠〞，我們中國位于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那么，為什么要把香港稱為“東方之珠〞呢？

二、

初讀感知

1、

放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個(gè)記號(hào)，然后想一想，為什么要把香港稱為“東方之珠〞？

2、

交流反饋

——認(rèn)讀帶拼音的詞語

——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠〞呢？你們找到答案了嗎？

－生讀第一段。

－看圖，理解“漫長海岸線的南端〞，“航運(yùn)，貿(mào)易，金融中心。〞

－加上“由于——所以〞齊讀第一段。

3.課文具體是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。

交流.板書：萬國市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三.朗讀課文，體會(huì)香港之美。

1.

選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？

2.

隨機(jī)教學(xué).

萬國市場(chǎng)：

1.

指名讀.說

2.

為什么香港被稱為萬國市場(chǎng)？｛指名讀｝

理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉〞。

3.

由于大量外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。

美食天堂。

1.

指名讀，說。

2.

理解“粵菜、