2022小學義務教育英語課程標準

第第頁2022小學義務教育英語課程標準2022學校義務教育英語課程標準〔一〕

2022版義務教育英語課程標準出臺后，看了一下，大致有幾個看法：

1、這次課標里面明確說明白中考的詞匯量大約需要掌控2000詞匯，而這2000詞匯還是能夠拿來運用的，那么認識的詞匯是不是估摸得翻個倍，這個量就變大了。

2、增加了口語的要求，課外視聽活動每周不少于30分鐘。

3、對于語法的要求難度稍稍降低了，將來應當不會再出太難的語詞題，更多是在語境中學習語法。

4、課外閱讀量有明確的規(guī)定，需累計達到15萬詞以上，英語跟語文一樣，閱讀現在是重中中之重了。

綜上所述，英語在將來的考試占比中會不會被弱化現在還不肯定，但是考試難度加大應當是毋庸置疑的。

2022學校義務教育英語課程標準〔二〕

一、分級標準轉變

在20**版課標中，義務教育階段分為5個等級。在20**年新課標中，義務階段的英語改為四個等級。

值得留意的是，以前的課程標準，對學校一、二班級的同學英語技能是沒有明確要求的，在2022版新課標對低年齡的同學有了明確要求。同時，“一、二、三”涌現了“?”級別，這個“?”為了學有余力的同學提供更多項選擇擇。

對應20**年4月發(fā)布的《教育部辦公廳關于做好20**年中考命題工作的通知》一文中“試卷過易難以表達區(qū)分度”這一段話，意味著英語不再有明確的班級限制，國家鼓舞學有余力的同學在扎實學好課本內容的基礎上，做肯定的提升，去滿意“?”部分的技能需求。

二、詞匯量要求增加

老課標中，對于參與中考的同學，詞匯量要求是1600個，200-300個短語，而在新課標中，三級“?”的標準變成了1800個單詞，并可以依據實際狀況，接觸并學習相關主題范圍內的200個單詞以及習慣用語和固定搭配。所以，新課標要求2000個詞匯量，比原來增加25%，并要求活學活用。

三、閱讀理解技能要求提高

原先的老課標對于閱讀部分，提了7點要求，而新課標，對于閱讀部分一共提供13+3要求。同時，要求三至四班級課外閱讀量達到1500-2000詞，五至六班級課外閱讀達到4000-5000詞，中學課外閱讀量達到150000詞。

老課標里，只要求同學能夠“理解段落中句子之間的規(guī)律關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性規(guī)律關系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”，這就是為什么高中課標會強調“聽說讀看寫”五項技能并行。新課標甚至還要求分析觀點，了解的立場，去了解整個語篇的結構，從而提高整體的規(guī)律水平。

很明顯，新課標對閱讀要求的字數變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。估計中考英語閱讀理解的難度會加大，這一模塊將成為主要的扣分點。

四、模板化寫作不再適用

在寫作部分，新課標對于義務階段的同學的英語語言技能的綜合應用技能要求相比以前，也有了明顯的提高。

比如，要求“以書面語篇的形式，描述和介紹身邊的任何事物，表達情感、立場和觀點”，這些寫作要求其實以前是對標高中課標的。同時，還要求同學在口頭和書面表達中，能夠自我修正，用語得當。

在“?”要求里，更要求“恰當質疑語篇當中的內容、觀點，說明不合理之處”。這要求同學們具備“批判性思維”，也就是核心素養(yǎng)里的criticalthinking，而這些是中學學段很簡單被忽視的。

新課標的英語寫作不再僅是要求模式化寫作，而是肯定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

五、總結

簡而言之，《義務教育