幼兒園教案14篇

第第頁幼兒園教案14篇

幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙的形狀特征和成長過程。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今日，老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物伙伴，咱們先聽聽它好聽的聲音吧！〔播放青蛙的叫聲〕大家很快就猜出來了，對(duì)，就是小青蛙。〔出示青蛙圖〕

二、觀測青蛙的形狀特征

師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請(qǐng)大家從上往下來說一說。

〔青蛙穿得什么顏色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？〕——幼兒說，老師貼上所說的形狀特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒予以表揚(yáng)。重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀測。師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎？〔不是〕對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長大經(jīng)受了很奇妙的過程，讓我們一起看一看吧！

三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。

1、分段播放視頻，提問：

〔1〕這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？〔許很多多圓圓的卵〕

〔2〕天氣溫和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？〔脫下了外衣〕小蝌蚪長得是什么樣子的？〔圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴〕小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的？〔請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作〕

〔3〕小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么改變？它遇到了誰？〔長出了后腿，遇到了小鯉魚和它的寶寶〕

〔4〕小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么改變？它又遇到了誰？〔長出了前腿，遇到了小烏龜〕

〔5〕現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色？〔脫掉了黑衣服，換上了綠衣服〕身體的哪部分消逝了？〔尾巴，漸漸變短〕

2、老師出示青蛙生長過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？〔不是，漸漸長大，身體在不斷的發(fā)生改變〕現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣改變的？〔老師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消逝了？最末變成了？〕

——幼兒回答老師貼過程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)受了幾個(gè)改變？

3、音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學(xué)學(xué)它的改變吧。

——播放音樂視頻《變青蛙》，老師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

動(dòng)作：半蹲預(yù)備，雙手握拳，從下往上擺曳，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺曳，再到胸前擺曳；轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)青蛙。

師：“太奇妙了，究竟變成了小青蛙，青蛙有什么本事？那小青蛙喜愛吃什么呢？

——提示幼兒大膽回答青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)青蛙呢？小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的愛護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幒艽?，是我們的好伙伴，我們不能捕殺青蛙，好好的愛護(hù)它。

、

五、延伸活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。

美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)畫。

教學(xué)反思：

春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感愛好，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過閱歷說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面涌現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙究竟是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動(dòng)畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講解并描述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動(dòng)畫中是按“找”和“變”兩條線索開展情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀測到小蝌蚪的.改變過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴漸漸變短到消逝，最末變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面立刻吸引了幼兒的留意力，通過幼兒的主動(dòng)觀測，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動(dòng)畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀測積累，孩子們掌控了最徑直的閱歷，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來越深入了，幼兒在自由探究、相互學(xué)習(xí)中發(fā)覺了一些青蛙的奧秘。

為了加深幼兒對(duì)青蛙成長過程的印象，讓他們拍青蛙成長卡片，但是，在實(shí)踐過程中也存在著問題：在讓幼兒依據(jù)已有閱歷排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力特別豐富，排列出了多種不同的順次，而且每一種排法都表達(dá)出了幼兒的聰慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀測、發(fā)覺和想象所得，這一過程才是最重要的，我予以了實(shí)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞。

在最末愛護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了許多青蛙的好處，進(jìn)一步提升了幼兒愛護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參加性高。

幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加活動(dòng)，感受自然的漂亮。

2、知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

3、萌發(fā)同學(xué)愛惜花草樹木的情感，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)責(zé)任感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

積極參加活動(dòng)，知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前讓同學(xué)觀測各種花草樹木。

2、復(fù)習(xí)兒歌《愛惜花草樹木》，制作“小樹伴我生活”的告示牌。

活動(dòng)過程：

1、組織同學(xué)去小樹林觀看花樹。

師：你看到什么?小樹長得怎樣?你能說說它叫什么名字嗎?你最喜愛哪一種樹?(引導(dǎo)孩子用精美的詞語描述)

幼：我喜愛萬年青，我家就有萬年青。

幼：我喜愛廣玉蘭，廣玉蘭花很美麗。

幼：我家有桂花，桂花很香，我喜愛桂花。

幼：我喜愛松樹。

師：小伙伴，你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹嗎?

讓同學(xué)暢所欲言

小結(jié)：花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境，有益于人們的身心健康。

2、帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)花園。

師：小伙伴請(qǐng)看，這個(gè)花園美麗嗎?

師：你能說出這些花的名字嗎?你最喜愛哪種顏色花?為什么?(讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)的說)

師：這么美麗的花兒我們能摘嗎?為什么?

(1)聽老師講故事。

“有一天，來了一個(gè)小男孩，看見樹上開了這么多漂亮的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵?！薄坝钟幸惶?，一個(gè)小女孩來到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵?！薄斑@一天，樹前來了一群小伙伴，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了?！毙』锇槎贾溃_滿鮮花的樹才美麗?；]了，光禿禿的樹

興奮嗎?

(2)同學(xué)爭論、溝通，光禿禿的樹為什么不興奮呢?

思索:小伙伴摘花的行為對(duì)嗎?(啟發(fā)同學(xué)回答：樹花沒了，就象小伙伴沒了衣服一樣。這就是樹不興奮的緣由。)

小結(jié)：是的，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹漂亮，我們的'同學(xué)園才如此漂亮。

3、參觀新綠園。

師：小伙伴，新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)同學(xué)說出：這里的草兒綠，花兒美!)

(1)老師先帶領(lǐng)同學(xué)觀看已經(jīng)被踩踏的花草，再帶領(lǐng)同學(xué)觀看沒有被踩踏的花草。

請(qǐng)同學(xué)說說這兩個(gè)地方有什么不同，為什么?

(2)怎樣才能愛護(hù)好我們的花草?愛惜花草樹木應(yīng)當(dāng)做到什么?

引導(dǎo)同學(xué)說出愛護(hù)花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖擺小樹;不隨意摘花……

小結(jié)后背誦：

兒歌《愛惜花草樹木》

草兒草兒你別怕，我不會(huì)從你身上過?；▋夯▋耗銊e怕，我不會(huì)把你腰折斷?；浠淠銊e怕，我不把你花摘下。

你要問我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)同學(xué)說出：從我做起，從身邊做起，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)

小結(jié)：假如花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還漂亮嗎?小伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

二、給花草掛告示牌，萌發(fā)同學(xué)愛惜花草樹木的意識(shí)。

1、檢查人手一個(gè)的告示牌，講解掛告示牌的考前須知。

2、給花草掛告示牌。(同學(xué)自由選擇花草穿掛)老師協(xié)作同學(xué)，做好行間指導(dǎo)工作。

幼兒園教案篇3

水果寶寶〔美術(shù)活動(dòng)〕

活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)——水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的愛好。

重難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫用具

活動(dòng)流程：導(dǎo)入主題——觀測爭論——簡約示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、〔出示范例〕師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？〔蘋果、香蕉、生梨……〕

2、師：你們想不想知道楊老師喜愛吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

〔蘋果、草莓、西瓜〕

二、觀測爭論

1、老師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？〔草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最末面〕

三、簡約示范

1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、老師出示范圖

3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的.好嗎？

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？〔師先畫草莓〕

5、師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？〔蘋果〕看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？〔被草莓遮住了不能看到〕那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？〔跳過去〕

6、師：我們拍完了蘋果，最末給誰拍呀？〔西瓜〕看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？〔被蘋果草莓遮住了〕對(duì)那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？〔跳過去〕

7、師：我們拍照拍完了嗎？〔沒有〕還要干嗎呀？〔……〕小伙伴都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上美麗的衣服好不好？〔好〕怎么樣的衣服才是最美麗的呢？〔紅、綠色……〕蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？〔不好看〕恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小伙伴拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最美麗。

四、幼兒表現(xiàn)

1、幼兒做畫，老師觀測并指導(dǎo)

五、作品展示

1、介紹自己的作品。

2、相互贈(zèng)送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜愛

幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好,幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探究的樂趣。

2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來。

活動(dòng)預(yù)備：

純潔水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

適用對(duì)象：

大班幼兒。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

(出示課題)

二、探究鹽的神秘

1、用純潔水浮雞蛋

將雞蛋放入純潔水中看能不能浮在水面?試驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

2、加入1勺食用鹽

攪拌溶化后觀測雞蛋，看能不能浮在水面。試驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。

3、加入2勺食用鹽

攪拌溶化后繼續(xù)觀測雞蛋，看能不能浮在水面，試驗(yàn)操作后發(fā)覺雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用鹽

攪拌溶化后再觀測雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。試驗(yàn)證明，純潔水中加入適量的食用鹽，攪拌溶化之后，雞蛋就會(huì)浮在水面上。

三、活動(dòng)總結(jié)

這就是我們奇妙的鹽水!

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。在活動(dòng)過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)試驗(yàn)課不那么枯燥?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純潔水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探究的欲望。從而開展了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì)浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的`浮力越大。最末總結(jié)鹽水的奇妙，結(jié)束了活動(dòng)。該微課由于沒有幼兒的參加，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)試驗(yàn)的樂趣，并親自動(dòng)手操作。

幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情改變。

2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來歡樂的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內(nèi)容。

2.物質(zhì)預(yù)備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.老師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？

2.幼兒觀測自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？

二、理解繪本內(nèi)容。

1.分段理解，援助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的哀傷心情。

〔1〕傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。〔從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。〕

提問：弗雷迪喜愛自己是一片葉子嗎？它有怎樣的`美妙生活？

什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？〔老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容?！?/p>

〔2〕傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

提問：夏天過去了，葉子們際遇了生平第一次的什么？

秋天，葉子們都發(fā)生了什么改變？

葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？說說最末弗雷迪的經(jīng)受是怎樣的。

老師念繪本，幼兒自由仿照樹葉從樹上落下來的姿態(tài)。

〔3〕老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。

在春天里，弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì)了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾爭論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個(gè)五光十色的世界，感受每一片葉子都是那樣獨(dú)一無二。最末，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊(yùn)含著春的盼望。

2.幼兒自由爭論：假如你是一片葉子，你情愿做哪個(gè)季節(jié)的樹葉，為什么？

三、生命的意義。

〔1〕今年的疫情，許多醫(yī)生不顧危急，去援助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，援助別人。在幼兒園里，小伙伴之間會(huì)相互援助嗎？師幼共同爭論。

〔2〕父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？〔幼兒給家長一個(gè)擁抱等〕

家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。

〔3〕老師小結(jié)。

幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用泡沫板滑行的方法，加強(qiáng)腳部能量及身體掌握技能。

2、體驗(yàn)滑雪的歡樂，培育幼兒堅(jiān)持究竟的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：看到過滑雪的場景

2、材料預(yù)備：泡沫板人手兩塊、泡沫球假設(shè)干、熱身和放松音樂

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)——“熱身操”

開場：今日我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。

播放音樂，跟著老師一起做操。

二、玩泡沫板——探究滑行方法

提問：今日我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？

小結(jié)：有的.小伙伴是雙膝跪在板上滑行的、有的小伙伴是躺在板上滑行的，有的小伙伴是單腳站在板上滑行的，還有的小伙伴是趴在板上滑行的。

三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

提問：東北的冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運(yùn)動(dòng)，叫什么？〔滑雪〕

引導(dǎo)：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。

幼兒練習(xí)單腳滑行。

單腳滑雪競賽要求：板要放在起點(diǎn)線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達(dá)終點(diǎn)成功〔進(jìn)行2次〕。

挑戰(zhàn)：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點(diǎn)？兩只腳滑雪。

〔幼兒取另一塊板〕幼兒練習(xí)雙腳滑行。

雙腳滑雪競賽要求：和之前規(guī)章一樣，但要增加一條，滑到終點(diǎn)線后立刻從終點(diǎn)線滑回來。先到達(dá)這邊起點(diǎn)的才算成功。

老師引導(dǎo)：雖然有點(diǎn)難，但是大家肯定要堅(jiān)持到最末哦！

四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本事

“打雪仗”游戲要求：在游戲的時(shí)候，要留意安全?？吹絼e人滑過來要躲開，避開撞在一起。

撒雪球并開始游戲：

第一次游戲：老師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑〔游戲進(jìn)行一次〕。

第二次游戲：幼兒可以用雪球打老師，老師要抓緊滑〔游戲進(jìn)行一次〕。

第三次游戲：師生相互打雪仗，邊打邊滑雪，想方法打到別人，但自己又不能被別人打到。

五、結(jié)束部分“兒童瑜伽”——放松練習(xí)

結(jié)束語：今日玩滑雪游戲玩得好累，現(xiàn)在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。

播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。

幼兒園教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

我們班幼兒喜愛聽音樂，在之前開展的音樂活動(dòng)中對(duì)于聽音樂仿照動(dòng)作有很大的愛好，喜愛表現(xiàn)自己。因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

說教材

《大巨人和小矮人》的形象生動(dòng)有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好特點(diǎn)。樂句簡約且重復(fù)較多，易于幼兒理解和仿照。兩個(gè)角色的反差較大，幼兒能夠盡情發(fā)揮想象力，大膽的用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)。

因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動(dòng)的主體，開展了本節(jié)活動(dòng)。目的在于保持幼兒對(duì)音樂的愛好，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱忱，培育其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜愛在音樂中表達(dá)表現(xiàn)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

說活動(dòng)目標(biāo)

情感立場：喜愛參加音樂游戲，體驗(yàn)律動(dòng)的樂趣。

技能培育：觀賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、漸弱的改變。

知識(shí)技能：嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大巨人和小矮人。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

我將觀賞音樂，感受音樂漸強(qiáng)、減弱的改變，作為本節(jié)活動(dòng)的核心重點(diǎn)，將依據(jù)音樂改變做出相應(yīng)的動(dòng)作。作為幼兒突破的難點(diǎn)。

說教法

提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發(fā)幼兒大膽想象，培育幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時(shí)音樂是什么樣子的？，變成小矮人時(shí)是什么樣子的”引導(dǎo)幼兒有更深入的思索，同時(shí)也更加有針對(duì)性的去聽音樂的改變。

游戲法：小班幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，在歡快的氛圍中吸引幼兒的愛好，激發(fā)幼兒更加積極主動(dòng)的參加到活動(dòng)之中。

觀測法：引導(dǎo)幼兒有目的的觀測腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀測，對(duì)比，思索，可以更細(xì)致完整的認(rèn)識(shí)整個(gè)事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的?！备拍?。

音樂觀賞法：以音樂感受體驗(yàn)為主，幼兒通過傾聽觀賞音樂感受樂曲中的漸強(qiáng)和漸弱。

學(xué)法

溝通爭論法

展示法

體驗(yàn)法

活動(dòng)過程

本活動(dòng)共分為5個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，逐步深入，其中第5環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參加愛好。

我通過故事情節(jié)“最近森林里涌現(xiàn)了很多古怪的腳印”作為導(dǎo)入，將幼兒引入故事情景內(nèi)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的.愛好，在活潑的音樂下帶領(lǐng)著幼兒來到森林內(nèi)查找腳印，為之后的活動(dòng)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀賞音樂，感知音樂的改變。

在腳印的鋪墊下，引出活動(dòng)的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導(dǎo)幼兒第一遍觀賞音樂，感知音樂的不同改變。并通過提問，引導(dǎo)幼兒思索當(dāng)不同人物涌現(xiàn)時(shí)，音樂的改變。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點(diǎn)感受音樂的漸強(qiáng)和漸弱。在環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解大巨人涌現(xiàn)時(shí)聲音是越來越大越來越強(qiáng)，小矮人涌現(xiàn)時(shí)聲音是越來越小越來越弱。

第三環(huán)節(jié)：幼兒仿照動(dòng)作大巨人和小矮人，利用不同的動(dòng)作，感受音樂的不同改變。幼兒通過肢體語言來表現(xiàn)越來越大，越來越小，同時(shí)也在進(jìn)一步的感知音樂的漸強(qiáng)，漸弱。

第四環(huán)節(jié)：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒依據(jù)音樂的改變做出相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)中表現(xiàn)大巨人和小矮人的形象。

〔1〕第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)：在表演區(qū)投放服飾裝扮，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行表演。

活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：

1、活動(dòng)的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好特點(diǎn)，幼兒的參加度高，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動(dòng)的主要內(nèi)容，貫穿始終。活動(dòng)過程連貫，環(huán)節(jié)清楚。

3、教法多樣，活動(dòng)過程中采納了提問法、游戲法、音樂觀賞法等有效吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，提高專注力。

4、本次活動(dòng)較好的完成了既定的活動(dòng)目標(biāo)。通過針對(duì)性的提問，激發(fā)幼兒的思索，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣重點(diǎn)，著重讓幼兒感受音樂的漸強(qiáng)減弱。在難點(diǎn)的突破上，通過從易到難，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行仿照。

不足及改進(jìn)措施：

1、在活動(dòng)種老師心情不夠高漲，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加有趣的活動(dòng)氣氛，

調(diào)整措施：老師的語言、表情、動(dòng)作等再夸張活潑些，用自身的心情帶動(dòng)幼兒參加到活動(dòng)中來，感受豐富有趣的音樂活動(dòng)。

2、提問引導(dǎo)不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動(dòng)作。

調(diào)整措施：在引導(dǎo)幼兒邊走邊仿照大巨人和小矮人的動(dòng)作時(shí)，可以邊說樂句邊做動(dòng)作，便于幼兒理解。

3、感知音樂性不夠。在實(shí)際活動(dòng)過程中我發(fā)覺整節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)過程中“變大”“變小”。由于前期的動(dòng)作仿照都只關(guān)注了肢體上的大和小，仿照更多的是呈現(xiàn)一種結(jié)果的“大小”，而忽視了改變的過程。所以幼兒在后期仿照“大巨人”和“小矮人”時(shí)缺少了一種漸漸“變大”和漸漸“變小”的意識(shí)，這也就造成了在行進(jìn)過程中改變大小的時(shí)候有些困難。

調(diào)整措施：讓音樂貫穿始終，在前期仿照的過程中可以引導(dǎo)幼兒一邊說一邊做動(dòng)作，感受音樂的改變，從“漸強(qiáng)”逐步到“漸弱”，加深幼兒對(duì)音樂的感知。

活動(dòng)延伸

將音樂投放進(jìn)表演區(qū)，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

幼兒園教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與別班的孩子交伙伴，體驗(yàn)交伙伴的歡樂。

2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新伙伴的名字。

活動(dòng)預(yù)備：櫻桃、草莓、蘋果貼紙假設(shè)干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。

動(dòng)物胸卡假設(shè)干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)伙伴”這個(gè)游戲

學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字

場地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)組的愛心形

活動(dòng)過程：

一、迎新伙伴

小班的孩子歡迎其他班級(jí)的小伙伴，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

請(qǐng)小客人入座，各班猜想對(duì)方所在的班級(jí)，相互用洪亮、有節(jié)奏的聲音來講解并描述。如：方孩子說：“他們是**班的”，另方立刻回答到：“對(duì)，我們是**班的”。

二、大家認(rèn)識(shí)下吧你們想和我做伙伴嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榛锇槟?？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎?/p>

老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小班的，我叫**”，并拍三次身體的不同部位。

老師也想和你們做伙伴，你們也來介紹下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來介紹，讓老師和其他的小伙伴都認(rèn)識(shí)你，好嗎？

老師和孩子在起，用夸張的`動(dòng)作重復(fù)仿照剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。

三、咱們交個(gè)伙伴吧

你們想不想和別的班的小伙伴做好伙伴??？你會(huì)怎么和他交伙伴啊音樂游戲《找個(gè)伙伴》，引導(dǎo)孩子們查找和自己胸卡樣的小伙伴做伙伴。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去查找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好伙伴聊聊，相互詢問對(duì)方的名字

用協(xié)作動(dòng)作有節(jié)奏的話語來向大家介紹自己的新伙伴。如：他叫**，他是**班的，并做不同的身體動(dòng)作

四、和新伙伴做個(gè)游戲

集體舞《美滿拍手歌》，引導(dǎo)孩子們依據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新伙伴合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好伙伴合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就仿照他們的動(dòng)作。

五、活動(dòng)的延伸：

送請(qǐng)柬，交新伙伴孩子依據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新伙伴的照片去各班查找，然后請(qǐng)新伙伴帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

幼兒園教案篇9

設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知，但對(duì)動(dòng)物翅膀形狀特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)實(shí)物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程”的要求，將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究愛好，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷；通過觀測、比較、分類游戲，引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻男螤钐卣?，了解?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系；借助開放性提問引發(fā)幼兒積極思索，主動(dòng)探究。

說教材

翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別非常哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征，其在數(shù)量、色調(diào)、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我愛護(hù)和保持平衡的作用，對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來說，翅膀的作用尤為重要，也為人們發(fā)現(xiàn)制造提供了啟發(fā)。

說活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的形狀特征及其本事。

技能目標(biāo)：觀測、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明緣由。

情感目標(biāo)：感知人類依據(jù)動(dòng)物翅膀本事的發(fā)現(xiàn)制造為人們生活帶來的便捷。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的形狀特征及其本事。

活動(dòng)難點(diǎn)為：觀測、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明緣由。

說教法

為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)，我將采納以下教學(xué)策略：

提問法：開放的提問能夠引發(fā)幼兒的思索，活動(dòng)中通過啟發(fā)性提問、爭論式提問等，援助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。

游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?；顒?dòng)中老師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀測、感知翅膀的形狀特征，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

說學(xué)法

學(xué)法有：

觀測法：觀測是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒通過觀測圖片、場景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)溝通自己的閱歷，了解翅膀的含義和作用。

實(shí)際操作法：幼兒是在徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獵取閱歷的?；顒?dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探究翅膀的特征，培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：傾聽故事，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣??！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

老師結(jié)合課件講故事，提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們的翅膀是什么樣的？

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。

老師采納故事講解并描述法引導(dǎo)幼兒思索，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

第二環(huán)節(jié)：觀測圖片，加深對(duì)翅膀形狀特征的認(rèn)識(shí)?！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

老師出示6種有翅膀的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒對(duì)翅膀的觀測。提問：它們都是誰？它們的翅膀有什么相同和不同的地方？

老師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀形狀特征進(jìn)行小結(jié)。

老師采納圖片演示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀測并歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系?！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)7分鐘〕

播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。

播放飛機(jī)發(fā)現(xiàn)視頻，感知人們利用翅膀的發(fā)現(xiàn)制造。

播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。

提問：有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛行？退化的翅膀有什么作用？

小結(jié)：有的動(dòng)物翅膀的飛行功能退化了，但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的.作用。

老師采納多媒體教學(xué)法，使幼兒直觀感受，通過啟發(fā)式提問感受翅膀與生活的聯(lián)系。

第四環(huán)節(jié)：開展分類游戲，加深對(duì)動(dòng)物翅膀形狀特點(diǎn)及作用的理解?！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)6分鐘〕

老師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，出示動(dòng)物卡片，說明游戲要求，引發(fā)幼兒分類愛好。

要求：將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。

幼兒觀測動(dòng)物翅膀圖片，進(jìn)行分類游戲

幼兒共享分類結(jié)果，說明理由。

老師以幼兒為主體，采納直觀教學(xué)法、游戲法，鼓舞幼兒在觀測、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn)，基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主溝通，激發(fā)幼兒的美妙想象?！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

提問：假如你有翅膀，你想做什么？

老師予以充分空間，鼓舞幼兒整合閱歷，大膽表達(dá)。

說活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)以故事為引發(fā)，借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用，讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升，滿意了幼兒的求知欲。老師將幼兒作為活動(dòng)主體，表達(dá)了幼兒的深度思索，同時(shí)予以了幼兒充分的操作機(jī)會(huì)，為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的閱歷奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

說活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束，活動(dòng)后，我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究動(dòng)物翅膀更多的奧秘。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒運(yùn)用自己喜愛的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒園教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解指甲的作用，明白愛惜指甲的重要性。

2.經(jīng)過相互爭論和相互觀測，明白如何愛惜指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，愿意運(yùn)用指甲鉗剪自我的手指甲。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：指甲

2.指甲剪

活動(dòng)過程

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀測指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

2.爭論了解指甲的作用。

小伙伴，你明白指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有愛護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，

經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛惜自我的指甲

1.老師：大家都明白指甲對(duì)我們有這么多的.作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自我的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由爭論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要實(shí)時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要實(shí)時(shí)洗手等等。

3.假如指甲長長了，我們不剪，會(huì)怎樣樣呢？

小結(jié)：不實(shí)時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)損害別人；不實(shí)時(shí)洗手，指甲中會(huì)有很多臟東西；

常常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長等等。

三、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗，小伙伴看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜愛和誰親一親呢？

3.老師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

四、延伸活動(dòng)

老師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒園教案篇11

活動(dòng)預(yù)備

反映幼兒園新事的PPT，圖譜假設(shè)干，歌曲錄音。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡約進(jìn)行創(chuàng)編。

喜愛地方民歌，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

〔l〕師：小伙伴們好，我是安徽五河的梁老師。今日我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち?，教你們說一說吧〔邊做動(dòng)作邊說〕：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

〔2〕老師出示嘴巴和問號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說：她們說的該，說的什么該。

師：來，和我一起說一說。

〔3〕老師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，了解幼兒園的改變

〔1〕她們說的該，說的什么該。究竟說的是什么事呢？請(qǐng)看～〔播放PPT〕

〔2〕這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座歡樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

〔3〕這是我們以前的'教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看?！鞍嗬飺Q上新桌椅”。

3、教唱歌曲

〔l〕師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

〔2〕提問：你們聽到了什么？

幼兒說出聽到的歌詞，老師實(shí)時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分老師徑直說來，并告知他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞。

〔3〕老師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

〔4〕老師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作

〔5〕提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小伙伴唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對(duì)白和襯詞。

4、表演唱

〔1〕師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對(duì)白和襯詞，留意了唱的時(shí)候肯定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。

〔2〕師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過來表演唱

〔3〕幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲

小伙伴說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

6、和客人老師互動(dòng)表演唱

師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動(dòng)結(jié)束

與客人老師再見。

幼兒園教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡約的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

2.能用沙子進(jìn)行簡約的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出肯定的情境。

3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇異，體會(huì)成長，感恩父母。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡約的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡約的人物構(gòu)圖，畫面表現(xiàn)出肯定的情境。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。

2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。

活動(dòng)過程：

一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術(shù)的奇異與獨(dú)特。

1.談話溝通，激發(fā)幼兒對(duì)探究沙子的愛好。

提問：“生活中沙子有什么作用?”

小結(jié)：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫?！?/p>

2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。

提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創(chuàng)作。(2)音樂停時(shí)，在沙盒上面清理手上的細(xì)沙，再輕輕回到座位上。

幼兒自由嘗試沙畫的制作，老師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。

3.以視頻形式觀賞幼兒作品，感受沙畫的獨(dú)特。

集體觀賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”

小結(jié)：“其他繪畫形式有特地的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù)，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題，把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片?！?/p>

二、觀賞沙畫表演《感恩父母》，體會(huì)自己與父母之間的愛，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。

1.觀賞視頻，大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。

提問：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”

追問：“說到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事，以后呢?”

2.結(jié)合漫畫《感恩父母》，進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。

利用課件小結(jié)：“在你們小寶寶的時(shí)候，爸爸媽媽照看著你，教會(huì)你各種事情，當(dāng)你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情，有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)覺他們卻變老了，請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣，陪伴、照看他們?！?/p>

三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。

老師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。

轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。

刷刷刷清掃車來了，畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。

四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。

1.提出創(chuàng)作要求。

(1)刮刮刮，請(qǐng)推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。

(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個(gè)制片人合作，先確定你們想表達(dá)的畫面，再商量你制作什么我制作什么。

(3)音樂停時(shí)，請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。

2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒保持地面的干凈，畫面清楚、內(nèi)容明確。

提供金粉，鼓舞幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾環(huán)節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。

繪畫結(jié)束時(shí)，老師將幼兒作品拍攝下來，導(dǎo)入電腦。

五、觀賞影片《感恩父母》，進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇異，懂得感恩父母。

1.請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，溝通自己制作的沙畫內(nèi)容。

2.結(jié)合音樂與獨(dú)白，感受影片帶來的故事與感動(dòng)。

小結(jié)：“當(dāng)你很小的時(shí)候，他們花了很長時(shí)間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當(dāng)他們有天變老，當(dāng)他們想不起來，當(dāng)他們啰里啰嗦，當(dāng)他們開始忘卻，請(qǐng)不要怪罪他們，由于你在漸漸長大，而他們?cè)跐u漸變老，假如有天，當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時(shí)候，請(qǐng)你緊緊握住他們的手，陪他們漸漸地走，就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯?。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽?！?/p>

課后反思：

一、效果分析

1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入

通過沙畫表演《感恩父母》的觀賞，幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來的美感，聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)

材料的預(yù)備是老師細(xì)心選擇的，最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流淌感，塑造的畫面更加細(xì)膩，創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí)，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的.朦朧點(diǎn)綴，細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色調(diào)感、環(huán)節(jié)感，深受幼兒的喜歡。

3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補(bǔ)短

結(jié)合幼兒的不能繪畫水平，我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創(chuàng)作難度，還可以相互揚(yáng)長避短、以強(qiáng)帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。

4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感

沙畫的形式不相宜作品的徑直展示，因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技，第一次將作品錄制成視頻，動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場再現(xiàn)，讓幼兒快速直觀地觀賞到大家的創(chuàng)作想法及涌現(xiàn)的問題，另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新奇，讓幼兒產(chǎn)生“我的作品竟然拍成了影片”的想法，激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導(dǎo)入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來，配上音樂、獨(dú)白，情感得到升華，全身心投入到觀賞之中，結(jié)束時(shí)許多孩子留下了感動(dòng)淚水，記住這一刻，相信通過本活動(dòng)不僅開啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路，更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。

二、問題再思索

1.控沙技能較弱，是否需要前期鋪墊

大班幼兒常常進(jìn)行沙雕活動(dòng)，雖然幼兒肯定的生活閱歷，但是在沙

灘上的沙雕以大動(dòng)作為主，而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的掌握，

細(xì)沙不易把握，對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，控沙技能較弱，兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不勻稱，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現(xiàn)效果?；顒?dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛

煉小手的掌握力，但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期盼與愛好，有待思索。

2.是否在塑造技巧上予以過多提示

第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓舞幼兒大膽自由創(chuàng)作，在觀賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí)，對(duì)于創(chuàng)作過程中涌現(xiàn)的技能技巧問題，并沒有指出來。

老師借助趣味情境進(jìn)行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡約的塑造方法，愛好深厚。但是對(duì)于掌控每種方法的關(guān)鍵，并沒有提出過多要求，

只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒予以了提示，但效果不佳。

因此老師是否應(yīng)當(dāng)在集風(fēng)光前實(shí)時(shí)指出問題，在技能上予以提示，包括環(huán)節(jié)處捏沙時(shí)取少量，漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的技能，取適量、握緊、漸漸松，抹沙、刮沙時(shí)留意清理潔凈，但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的，過多的要求會(huì)不會(huì)涌現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象，創(chuàng)作中過多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受，這個(gè)問題值得思索與探究。

幼兒園教案篇13

【設(shè)計(jì)意圖】

日常生活中，孩子們喜愛玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，給幼兒驚異，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀測、去操作、去發(fā)覺、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)閱歷?？茖W(xué)活動(dòng)《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿意，也積累了豐富的感性閱歷。課前我和孩子們收集了許多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)許多有關(guān)輪子的車。本次活動(dòng)，通過探究體驗(yàn)來感知輪子會(huì)滾的特性，從而引發(fā)探究性問題，讓幼兒在試驗(yàn)中進(jìn)行探究、發(fā)覺、思索從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探究操作，感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，用滾動(dòng)的球體，引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作、試驗(yàn)，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，再次提出探究的內(nèi)容，引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動(dòng)，體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。

最末，運(yùn)用表演形式，來鞏固所學(xué)的知識(shí)，這是本次活動(dòng)的擴(kuò)展與延伸，也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的表達(dá)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的學(xué)習(xí)觀測技能與探究欲望。

3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運(yùn)動(dòng)速度。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、裝沙的布袋假設(shè)干個(gè)、木板5塊。

2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)置情景，激發(fā)愛好。

1、師幼用《開火車》游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒探究圓圓的球體可以滾動(dòng)。

3、老師提出探究性的問題，讓幼兒思索。

4、通過試驗(yàn)發(fā)覺球體寶寶可以滾動(dòng)，其它圖形寶寶都不能滾動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中哪些東西是圓形，是可以滾動(dòng)的。

請(qǐng)幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時(shí)又省力。因此人們特別喜愛它。

二、引發(fā)新問題，鼓舞