雙減背景下新課標單元整體作業(yè)分層設計案例-小學音樂六年級上冊-美麗童話

1音樂六年級第一學期《美麗童話》課時信息1演唱《木偶兵進行曲》2演唱《月亮姐姐快下來》3聆聽《魔法師的弟子》4聆聽《波斯市場》本章內容是人民音樂出版社小學六年級上冊第三單元的內容，按照《義務教育課程標準(2011年板)》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：1.聽出《波斯市場》各主題出現的先后順序及曲中的主奏樂器，能隨著音2.聆聽交響詩《魔法師的弟子》,哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創(chuàng)音3.能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶進行曲》。4.能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》,并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。5.認識“西洋樂器分類(一)”中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行分類，并選用合適樂器為曲目編創(chuàng)。(二)教材分析2學生童年成長心緒，也可以讓學生了解不同的中外作品。讓學生在美麗的童話里感受與體驗音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣和積極的生活態(tài)度。于1871年。這首樂曲用三部曲式寫成，C大調。2/2拍。第一部分是個單二部作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器方法，使樂曲在音色變化上有新奇感。的音樂情緒讓孩子們在學習過程中獲得快樂，喚起他們對音樂的熱愛?！对铝两憬憧煜聛怼肥且皇變?yōu)美抒情的歌曲。全曲由齊唱與輪唱兩種方式組成。音調由“1、3、5”三個基本音組成，全曲都由同一節(jié)奏型組成。輪唱中第達了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。各種變化形態(tài)進行展開，材料高度統一與精煉。描繪性極強的管弦小品。它描繪了一位美麗端莊的公主在侍從的擁簇下經過波斯土人情感受到濃郁、獨特的地域風格。意音樂課的基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)及良好的歌唱習慣和歌唱方法的指導，形成持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。本單元的教學以演唱、欣賞、聆聽歌曲為載體，器為歌曲伴奏，表達熱愛大自然的情感。2.了解“西洋樂曲分類(一)”中所呈現的樂器，能根據樂器形狀，構造特點進行分類，聆聽音樂中記住主題音樂并知道節(jié)奏，可以進行簡短的音樂編1.能根據音樂節(jié)奏、速度、力度與主題情緒變化之間的關系理解音樂形象，表達對生活及大自然熱愛的情感。2.能用適當的節(jié)奏來表現不同風格的主題，并通過3為：“天籟小王子(公主)”"智慧小王子(公主)""靈動小王子(公主)"。"天籟小王子(公主)"欄目為演唱題：通過收集相"智慧小王子(公主)"欄目為編創(chuàng)題：通過選擇合適的樂"靈動小王子(公主)"欄目為表演題：通過大膽積極的參與表演，運"我是童話小王子(公主)"為本單元檢測主題，作業(yè)設計中用演唱、編創(chuàng)、子(公主)"可選錄音或mp4視頻；"智慧小王子(公主)"“靈動小王子(公主)"選擇mp4視頻。附自評星級。天籟小王子(公主):請自信的用行進速度與風格演唱《木偶兵進行曲》,并演唱所收集的同類歌曲(多人合作需分角色演唱)。靈動小王子(公主):請運用各種動作或舞蹈表演曲目中的情境，在根據課4天籟小王子(公主)歌曲演唱完整、流暢；聲音自然，吐字清晰，正確把握節(jié)奏和旋律，富有情感。演唱內容完整；富有一定的情感。智慧小王子(公主)樂器選擇合理；編創(chuàng)合理有新意、演奏準確。選擇樂器；演奏流暢。靈動小王子(公主)肢體協調，表演完整；富有感染力和表現力。表演內容恰當；富有一定的表現力。(1)作業(yè)分析：5天籟小王子(公主):通過歌曲的演唱，促進學生形象思維的發(fā)展，鍛煉其咬字能力，增加學生音樂興趣與積極性，有效完成課時內容的學習。智慧小王子(公主):選用合適的樂器演奏編創(chuàng)的音樂短句，讓學生在實踐完成課時目標的“知識與技能”。靈動小王子(公主):讓學生在表演中感受到自信，用形體語言的感染力，使學生自信的面對生活，并在解決困境的過程中找到行動的樂趣。(2)設計意圖：天籟小王子(公主):了解學生對其歌曲中的升號和降號難點旋律知識掌握狀況，同時以及對歌曲整體演唱的把握，使之情、技結合，唱好歌曲。智慧小王子(公主):學生在創(chuàng)作中開創(chuàng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時，也發(fā)展了學生動手能力，讓學生在實踐中學習，提升成功的自豪感。靈動小王子(公主):明確曲目情境，增加熱愛生活情感。第二課時1.作業(yè)內容子(公主)"可選錄音或mp4視頻；“智慧小王子(公主)”“靈動小王子(公天籟小王子(公主):用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》,并演唱所收集的同類歌曲(多人合作需分角色演唱)。智慧小王子(公主):選用適當的“西洋樂器分類(一)”中的樂器編創(chuàng)同靈動小王子(公主):請你設計一個肢體舞蹈為《月亮姐姐快下來》舞動起來吧!2.評價設計《月亮姐姐快下來》評價表天籟小王子(公主)歌曲演唱完整、流暢；聲音自然、柔和，富有情感。演唱內容完整；富有一定的情感。6智慧小王子(公主)樂器選擇合理；編創(chuàng)合理、演奏準確。選擇樂器；演奏流暢。靈動小王子(公主)唱演協調，表演完整；富有感染力和表現力。表演內容恰當；富有一定的表現力。評價說明：本課時作業(yè)內容"天籟小王子(公主)"為演唱題型，“智慧小3.作業(yè)分析與設計意圖(1)作業(yè)分析：天籟小王子(公主):通過與“月亮姐姐的對話”,讓學生感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，然愛生活的情感。智慧小王子(公主):在編創(chuàng)活動中，加深切分音的了解，培養(yǎng)學生的藝術容中三維目標的“知識與技能”。靈動小王子(公主):通過表演展示，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象，讓學生感受神奇、美麗的童話世界，激發(fā)學生的良好情感品質。(2)設計意圖：天籟小王子(公主):通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內容，學生智慧小王子(公主):通過編創(chuàng)，不僅可以加深學生對切分音的理解及使用，也可以讓學生在實踐中得到真知，從而使學生獲得創(chuàng)新的樂趣和提高創(chuàng)造能力。靈動小王子(公主):學生在表演中可以感受到情境的不同變化，在童話中獲得不同的情感體驗，豐富身心情感。第三課時1.作業(yè)內容子(公主)"可選錄音或mp4視頻；"智慧小王子(公主)”“靈動小王子(公天籟小王子(公主):請隨音樂哼唱歌曲，并根據曲中音樂的不同變化，作智慧小王子(公主):你能隨《魔法師的弟子》的片段編創(chuàng)音樂短劇嗎?同7時自己或小組合作自制一個打擊樂器為曲目伴奏吧!靈動小王子(公主):請你以小組合作的方式為《魔法師的弟子》來段動態(tài)演繹吧!看看你們能不能起勁的大念咒語，止住大水。2.評價設計《魔法師的弟子》評價表項目選擇完成度自評天籟小王子(公主)隨音樂哼唱完整聲音自然、柔和，富有情感。演唱內容完整；富有一定的情感。智慧小王子(公主)編創(chuàng)合理；打擊演奏準確。能夠編創(chuàng)；演奏流暢。靈動小王子(公主)表演協調、完整；富有感染力和表現力。表演內容恰當；富有一定的表現力。評價說明：本課時作業(yè)內容"天籟小王子(公主)"為哼唱題型，“智慧小王子(公主)"為編創(chuàng)題型，"靈動小王子(公主)"為表演題型，各設置兩個等級，均用笑臉表示。3.作業(yè)分析與設計意圖(1)作業(yè)分析：天籟小王子(公主):是本課時學習的基本考察內容。學生在哼唱中熟悉旋好了解了作品的表現形式和風格特點。8智慧小王子(公主):讓學生在《魔法師的弟子》音樂片段中編創(chuàng)音樂短劇，靈動小王子(公主):通過分組合作的形式演繹《魔法師的弟子》片段，激(2)設計意圖：天籟小王子(公主):通過哼唱歌曲旋律，加深對曲目的印象，感受交響詩的風格特點及表現形式，激發(fā)對交響詩的興趣。智慧小王子(公主):讓學生在編創(chuàng)和打擊樂器的制作中，開拓其創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力，讓學生感受到-我能行!靈動小王子(公主):加深學生對《魔法師的弟子》各主題的表現意境了解，增強其表現力和自信感。第四課時子(公主)"可選錄音或mp4視頻；“智慧小王子(公主)”“靈動小王子(公天籟小王子(公主):請隨音樂哼唱歌曲，并用搜集的對應異域曲調模唱不同的片段吧!智慧小王子(公主):請選用合適的樂器演奏個人或小組編創(chuàng)的音樂短句，并制作打擊樂器，拍擊曲中不同的節(jié)奏型，你們如果能做到，就是最棒的!靈動小王子(公主):請運用各種動作或肢體舞蹈表演曲目中的情境，在根2.評價設計《波斯市場》評價表天籟小王子(公主)隨音樂哼唱完整、流暢；運用異域風格，富有情感。哼唱內容完整；富有一定的情感。編創(chuàng)合理；9智慧小王子(公主)打擊演奏準確。能夠編創(chuàng)；演奏流暢。靈動小王子(公主)表演協調、完整；富有感染力和表現力。表演內容恰當；富有一定的表現力。(1)作業(yè)分析：天籟小王子(公主):通過哼唱歌曲，感受管弦樂的豐富表現力，體驗樂曲智慧小王子(公主):學生在音樂編創(chuàng)中，并制作打擊樂器為曲目伴奏，加靈動小王子(公主):通過表演，學生不僅可以感受管弦樂的豐富表現力，(2)設計意圖：天籟小王子(公主):通過哼唱，學生透過音樂形象可以很好感受到波斯集智慧小王子(公主):學生在創(chuàng)作中