城鄉(xiāng)幼兒教育差距分析和對策建議 論文

城鄉(xiāng)幼兒教育差距分析和對策建議出了一些有效的對策建議，以供參考。關鍵詞：城鄉(xiāng)幼兒；教育差距；對策建議平等的問題，如經(jīng)濟資源分配不合理，城鄉(xiāng)差距明顯，導致幼兒教育工作落后。對此，應該從公平視角分析，主動認識城鄉(xiāng)幼兒教育中存在的一些差異性問題，意義上的教育平衡發(fā)展。一、城鄉(xiāng)幼兒教育差距因素分析成清楚認識。（一）經(jīng)濟資源因素導致其基礎設施的建設難以跟上實際的發(fā)展需求。（二）政策差異因素落戶，幼兒數(shù)量少，收費偏低，教師的工作自然難以提升。（三）文化資源因素全和家訪工作為主，并從從幼兒的個性化發(fā)展，環(huán)境建設等方面展開培訓。二、縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距的對應建議多自主發(fā)展的契機，獲得有效的教學資源，需要從以下幾個方面分析：（一）加強經(jīng)費投入力度，提供平等的教育機會教育經(jīng)費問題：力量推動學前教育工作的順利實施。前兒童的入園率，促進其幼兒園的健康發(fā)展。鄉(xiāng)村幼兒教育的發(fā)展貢獻一份力量。（二）給予鄉(xiāng)村幼兒教師一定的政策優(yōu)惠而限制了農村教育的發(fā)展，對此需要采取有效措施，積極引進和留住人才。鄉(xiāng)村幼兒教育工作作出努力，縮小城鄉(xiāng)學期教育差距。例如在2021年，涉及鄉(xiāng)村老師的有三大補貼：其一，工資績效的改革。一般是300-500元的獎勵。其三，目標改革工作。如同現(xiàn)階段企業(yè)部門的年終獎，年能拿到3許多問題。（三）積極培訓，打造高水平的幼兒教師隊伍的問題是教師隊伍基礎素質薄弱，尤其是貧困落后的偏遠山區(qū)，教師水平有限。展情況，農村經(jīng)濟發(fā)展情況進行合理分析。除了教育學和心理學等專業(yè)知識外，用互聯(lián)網(wǎng)建設多元化的共享平臺，讓鄉(xiāng)村幼兒教師的學習更為方便。（四）加強城鄉(xiāng)幼兒教育資源的流動轉移城鄉(xiāng)幼兒教育差距的存在，讓城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村幼兒從小在教育方面就存在差距，就需要加強城鄉(xiāng)幼兒教育資源的流動轉移，要引導城鎮(zhèn)幼兒教育資源向鄉(xiāng)村流動，豐富鄉(xiāng)村幼兒園的教育資源，提高辦學水平?，F(xiàn)了師資資源的轉移。第二，教具資源的流動。對于鄉(xiāng)村幼兒教育來說，各種教具資源較為匱乏，步提高鄉(xiāng)村幼兒教育水平，縮短城鄉(xiāng)差距。結束語：園健康發(fā)展貢獻一份力量。參考文獻:[1]施易含.公平視域角度背景下,我國城鄉(xiāng)學前教育差異因素及對策分析[J].成長,2021(4):1.[2]伏小敏.公平視域下我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異分析[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2017(42):12.[3]潘玉紅.公平視域下我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異性分析[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018(01):6.[4]李玲,黃宸,李漢東."全面二孩"政策下城鄉(xiāng)學前教育資源需求分析[J].教育研究,2018,39(4):1