心靈雞湯之分析游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略

分析游戲教學在幼兒園集體教學中的實

踐策略【摘要】在幼兒園集體教學過程中，家長和教師都越來越重視游戲教學。通過游戲教學，可以幫助幼兒更好的學習。本文主要分析了游戲教學的內(nèi)涵，并且明確當今我國幼兒教學過程中存在的問題，提出具體的教學實踐策略，從而促進游戲教學在我國幼兒園集體教學當中更加有效的應用?！娟P鍵詞】游戲教學；幼兒園集體教學；實踐策略幼兒園教學是幼兒接受教育的開端，在當今的課堂教學環(huán)境當中，學前教育也在不斷轉變在幼兒園集體教學當中開始利用各種先進的教學觀念和教學模式，其中游戲教學就是一種有效的方式。通過各種游戲項目可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，從而激發(fā)他們的求知欲。一、概述游戲教學的內(nèi)涵游戲不僅是一種娛樂活動，還具備一定的教育意義。很多教育家都比較重視游戲的教育價值。當前我國教育不斷發(fā)展，也開始越來越重視游戲價值。幼兒教師轉變教學觀念，主張游戲和教育并行的觀念，游戲屬于一種有效的教育手段?？梢栽诮虒W當中游戲，也可以在游戲當中更好的教學，幼兒教師需要有效的結合游戲和教學，讓幼兒可以在快樂的情境當中更好的學習知識，在教學當中納入游戲，使幼兒的學習興趣不斷提高。二、當前我國幼兒園教學當中存在的問題（一）沒有深入的認識游戲主導價值幼兒的天性就是玩，在每個幼兒的童年當中都會存在游戲。在幼兒園集體教學當中，教師可以積極的利用游戲，幫助幼兒養(yǎng)成正確的三觀，并且培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感等。在日常幼兒園集體教學當中，人們不夠認識游戲的主導價值，無法體現(xiàn)出游戲教學的教育價值。有的教師比較重視游戲形式，但是沒有發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，導致游戲形式超過了內(nèi)容。一些教師讓幼兒隨便玩耍，教師沒有給予指導，沒有及時糾正幼兒的錯誤，不利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成，這樣也無法發(fā)揮出游戲教學的價值。（二）不夠明確幼兒游戲的根本方法在幼兒園集體教學當中，人們越來越重視游戲教學，而教師在游戲教學當中發(fā)揮主導租用，需要清晰掌握幼兒游戲，還要了解幼

兒的需要和興趣。如果教師忽略幼兒的年齡特點，以為讓幼兒游戲，這樣游戲就會喪失意義。有些教師在布置游戲環(huán)境的時候，沒有結合幼兒的年齡差異，大班、中班、小班都采取相同的游戲，缺乏差II兒的需要和興趣。如果教師忽略幼兒的年齡特點，以為讓幼兒游戲，這樣游戲就會喪失意義。有些教師在布置游戲環(huán)境的時候，沒有結合幼兒的年齡差異，大班、中班、小班都采取相同的游戲，缺乏差IIII異性。（三）沒有準確把握兒童游戲的基本要求在我國傳統(tǒng)教育當中，認為游戲屬于一種享樂主義，認為游戲缺乏價值觀和人生觀。這種想法忽略了游戲的地位和作用。社會評價幼兒園的標準就是看幼兒學會多少知識，這種社會導向使幼兒教學以傳授知識為主要內(nèi)容，忽略了游戲的地位和作用，也不夠了解游戲教學的基本內(nèi)涵和具體操作。教師單純?yōu)榱送瓿捎螒蚪虒W任務，沒有滿足游戲教學的基本要求，這樣還會影響到幼兒游戲的主動性和創(chuàng)造性。三、游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略一）創(chuàng)設游戲教學環(huán)境的外部環(huán)境幼兒教學過程中利用生動游戲，可以為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導幼兒發(fā)揮自身創(chuàng)造性思維，加強幼兒的智力訓練，獲得更多新知識。流入開展“彈跳”游戲中，教師可以為幼兒創(chuàng)設動物園情境，還要配合教師生動的解說，讓幼兒在游戲活動當中，展開自己豐富的想象力，并且可以迅速的進入到創(chuàng)設的情境當中，讓幼兒模仿各種小動物，學習它們進行彈跳，這樣可以調(diào)動幼兒的參與積極性，讓幼兒可以在游戲當中掌握彈跳知識，將有效教學的最大效用充分的發(fā)揮出來。二）及時掌握游戲狀況在游戲教學當中，教師需要實時觀察幼兒的表現(xiàn)，這樣才可以掌握幼兒的興趣需求，從而及時發(fā)現(xiàn)游戲當中存在的問題。幼兒游戲經(jīng)常會拍能力教學任務，因此教師就要及時干預，全面的調(diào)整游戲的材料、時間、空間等。教師在游戲當中要仔細觀察幼兒，幫助幼兒完善經(jīng)驗體系，促進幼兒的多元發(fā)展。對于不同的游戲需要利用不同的觀察方法，通過掃描觀察法課，可以整體觀察多個幼兒，動定點觀察法，可以了解幼兒個體的情況。此外教師可以適當?shù)膮⑴c到游戲當中，這樣有利于調(diào)控游戲過程，在游戲教學當中，教師可以結合實際情況確定參與方式。如果幼兒對于游戲材料不感興趣，那么教師可以和幼兒一起玩游戲，吸引幼兒的注意力，讓他們主動去模仿教師的行為。如果游戲場面失控，教師可以利用自己真實身份進入到游戲當中，直接指導和干預幼兒的行為，但是這種方式要謹慎利用，因為這種方式可以破壞游戲的氣氛。（三）利用多媒體激發(fā)幼兒的學習熱情教師精心設計活動，可以提高教學效率的提升，通過有趣的教學活動可以激發(fā)幼兒的學習積極性。例如教師可以針對《我的好媽媽》等歌曲，結合歌曲內(nèi)容，編織成相關的故事，通過多媒體課件為學生們進行展示，這種歌曲的歌詞比較簡單生動，并且具備歡快的旋律，可以調(diào)動幼兒的學習情緒，為學生展示歌曲當中的情節(jié)。通過多媒體展示，幼兒可以體會到歌曲中小朋友對于媽媽的關心，在這種環(huán)境的感染下，幼兒可以快速的記住歌詞，并且可以很快的跟著唱，提高學生的學習積極性，也會隨之提高課堂教學效率。（四）及時評價游戲教師要點評每一次的游戲，可以引導幼兒將自己的游戲心得分享出來，這樣可以幫助幼兒總結游戲收獲，分享成功的經(jīng)驗，為下一次游戲的開展奠定基礎。評價游戲的過程中，教師不能簡單的評價某個幼兒的好或不好，要具備耐心的幫助幼兒及時解決問題，并且總結游戲經(jīng)驗，并且引導幼兒自己去評價游戲。四、結束語現(xiàn)如今在幼兒園集體教學當中，游戲教學發(fā)揮著越來越重要的作用，通過游戲教學可以培養(yǎng)幼兒的興趣，并且調(diào)動幼兒的學習積極性和能動性，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。作者簡介：夏靈靈（1989-），女，浙江杭州人，民族：漢，職稱：二級教師，研究方向：幼兒園教育。參考文獻：苗曉琴■幼兒園游戲教