擺鞋子教案5篇

擺鞋子教案5篇擺鞋子教案篇1教案分類：幼兒園小班科學(xué)教育表現(xiàn)內(nèi)容：通過各種游戲活動引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。教案編輯：幼兒科學(xué)知識教研組內(nèi)容出處：南京幼兒教學(xué)知識鞋子對我們很重要?教案目標】1、知道鞋子可以保護腳。2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。3、會用語言表達自己的感受。?教案準備】幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等鞋子的作用?教案過程】1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談?wù)勼w會。（3）小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、帶領(lǐng)幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。?教案反思】本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受?；顒又校處熤攸c引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進一步提高幼兒的生活自理能力。擺鞋子教案篇2活動目的：1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。2、愿意說說自己喜歡的鞋子?；顒訙蕚洌焊鞣N大小的鞋子若干，錄像活動設(shè)計：（一）、說說自己的鞋子1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。（二）、看錄像1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）幼兒自由表達2、師：原來是一雙會發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。3、聽聽什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會發(fā)出聲響的鞋子）幼兒自由表達4、師：原來是一雙會發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。（三）、大人的鞋子1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？4、小結(jié)：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。（四）、給爸爸媽媽找鞋1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）擺鞋子教案篇3設(shè)計思路：鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日起。鞋子就以不同質(zhì)地、不同款式和不同作用的面貌呈現(xiàn)在孩子們眼前，并與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿，嘗試著穿大人的鞋子滿屋走；而對于混齡班的幼兒來說，鞋子的不同大小、不同質(zhì)地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個探索與合作的機會，他們將在這個過程中充分的發(fā)展能力和體驗快樂。因此我就設(shè)計了融教育性，趣味性為一體的混齡活動。［活動目標］1、初步了解鞋子的類型和作用，體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子，培養(yǎng)幼兒的合作意識。［活動準備］1、大小鞋若干2、水彩筆、事先準備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒［活動過程］1、看看、講講鞋子。（1）同伴間互相講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？（2）個別幼兒講講這是什么鞋子，是誰穿的鞋子，是什么時候穿的鞋子？教師總結(jié)：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友說的舉例皮鞋是什么時候穿等。（3）那不穿鞋行嗎？幼兒自由討論后，教師請個別幼兒回答。教師總結(jié)：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳，在家里木地板上可以不穿鞋，因為家里很安全，但冬天不穿鞋腳就會凍壞的，可見，鞋有保護腳的作用。2、合作裝飾鞋子（1）引導(dǎo)幼兒觀察鞋子是對稱的。（2）三個好朋友合做一雙鞋子，請小朋友商量一下，你準備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來裝飾。哥哥姐姐可以問問弟弟妹妹的意見，（3）請個別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？（4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。（5）欣賞交流，請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。擺鞋子教案篇4【活動目標】1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?！局攸c】按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對?！倦y點】尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的?！净顒訙蕚洹?、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。2、歡快的音樂一段。3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動?！净顒舆^程】(一)奇怪的鞋子1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。(二)我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。(三)鞋子配對1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。擺鞋子教案篇5活動目標：1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，了解生活中各種常見鞋子的特征和用途。2、能根據(jù)鞋子的不同特征分類。3、鼓勵幼兒大膽參與討論并敢于在集體面前表達自己的想法。4、通過對幼兒已有鞋子知識的考察，培養(yǎng)幼兒對鞋子進一步探索的興趣。活動準備：1、收集各種鞋子，布置成“娃娃鞋店”。2、圖片四幅，畫面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場景下有一位小朋友光著腳。3、請別的班的幾位小朋友做鞋子模特，并事先排練好。4、家長事先帶幼兒去過鞋店?；顒舆^程：1、由買鞋激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。小朋友們，你們喜歡逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？鞋店里有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來挑選一雙你最喜歡的鞋子，好嗎？向你的好朋友介紹一下自己挑選到的鞋子吧。2、看鞋模表演，了解各種生活中常見鞋子的特征和用途。鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等出場，并介紹鞋子的特征或功能。3、幼兒根據(jù)鞋子的不同特點進行分類。這兒有這么多的鞋子，你們會給它們分分類嗎？你們打算怎么分呢？請幼兒根據(jù)自己的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。4、游戲：猜對錯我們來玩?zhèn)€猜對錯的游戲，好嗎？這兒有兩個圈，一個是“對”圈，一個是“錯”圈，我說題目，對的話就站到“對”圈里，錯就站到“錯”圈。題目：⑴我國的鞋都是常州嗎？（錯，是溫州）⑵不同的鞋子會發(fā)出不同的聲音，對嗎？（對）⑶鞋子的鞋底都有花紋，這些花紋能防止我們走路的時候滑倒。（對）⑷所有的鞋子都是用一種材料做成的嗎？（錯）⑸鞋子沒有什么大用處，所以穿不穿都一樣。（錯，鞋子既能保護腳，又美觀大方。）⑹有一種鞋子的鞋底是有彈性的，能保護腳，最適合在鍛煉身體的時候穿了，這種鞋子叫運動鞋，對嗎？（對）5、觀看鞋子的歷史發(fā)展進程，了解鞋子的一些歷史知識。6、利用“送鞋”游戲，鞏固幼兒對鞋子的認識。讓幼兒將自己挑選的鞋子送至相應(yīng)的圖片處教師提醒幼兒仔細觀察圖片上的小朋友需要穿什么鞋，別送錯。延伸活動：孩子們，今天你們玩得開心嗎？這么多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用靈巧的雙手做出來的，老師準備了一些材料，我們也來做做鞋子吧！孩子們的發(fā)現(xiàn)：這段時間，幼兒一直保持著對鞋子的興趣，穿鞋時、游戲時、散步時都有幼兒說起鞋子的事情。有一次起床時說到誰穿鞋子快誰穿鞋子慢，大家都說自己穿得快，誰也不愿說自己是滿吞吞的，于是一場穿鞋比賽就開始了，比賽的個個手腳靈活，觀戰(zhàn)的用力為他們加油。對于發(fā)明鞋子，開始時，幼兒的想象不夠大膽，表達也不夠充分，只說了幾種，隨著主題的逐漸深入，幼兒對鞋子的了解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說：“我想發(fā)明一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會眨眼睛?！敝烀骺≌f：“我想發(fā)明一雙會飛的溜冰鞋?！标愐嬲f：“我想發(fā)明一雙有香味的鞋子，蝴蝶會飛到我的鞋子上?！必曂踝险f：“我想發(fā)明一雙花鞋子，會開漂亮的花?！狈兑忝粽f：“我想發(fā)明一雙會唱歌的鞋子，唱很多很好聽的歌?！卑嗌虾枚嘈∨笥讯紟砹恕拔壹业男印钡挠涗洷?，他們將爸爸、媽媽以及自己最喜歡穿的鞋子用繪畫的方式記錄在紙上，并請爸爸媽媽寫上碼數(shù)。做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過程中，湯靖寧帶來了一本品牌鞋子的宣傳畫冊，上面有一幅圖片是幾個鞋模在展示鞋子，幼兒很感興趣，都要求要嘗試一下，于是班上就搞了個“我是小小的鞋子模特”的活動。孩子們商討怎么走模