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高考資源網(wǎng)你身邊高考教授1/29課件名稱當(dāng)代文閱讀中"作用題"解答方案

2/29綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)題型，大致能夠歸為三類:1、了解作者在文中主要語句所要表示含義，即寫什么；2、了解作者在文中所利用表示技巧及其效果(作用)，作用題命題表示方式普通為：“作者這么寫有什么作用（或好處、效果）？”3、審美鑒賞性試題，即在選定評(píng)論角度對作品作出評(píng)論，提出看法。3/29第二類題型（作用題）解題思緒如年全國高考卷I就連續(xù)出了兩道這么題.年高考語文全國卷I第16題：“文章第五段用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死胡楊林？這么寫有什么好處？”（6分）年高考語文全國卷I第17題：“文章后一部分寫到了‘戈壁石’，這對表現(xiàn)文章主旨有什么作用？請簡明分析。（6分）4/29那么，“這么寫”指是什么，“好處”又怎樣評(píng)定呢？所謂“這么寫”是就表示技巧而言,而“好處”是就技巧所產(chǎn)生或到達(dá)效果而言。5/29我們知道，文學(xué)作品中慣用表示技巧主要有以下五個(gè)方面：1、

表示方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫(描寫手法：動(dòng)作、心理、肖像、語言，正面、側(cè)面，白描、工筆等)、敘議結(jié)合、白描細(xì)描。敘述人稱變換和選擇；敘事次序安排，倒敘插敘手法利用和作用，描寫特點(diǎn)及作用

2、

表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、懸念、象征、渲染、襯托、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合6/293、材料安排：主次、詳略、繁簡；材料是否經(jīng)典、生動(dòng)、真實(shí)、新奇；以小見大；選取生活中司空見慣小事來表現(xiàn)主題。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、照應(yīng)、銜接。5、修辭手法：比喻、排比、反問、擬人、夸大、重復(fù)、設(shè)問。7/29（三）設(shè)題角度1、在表示方式方面設(shè)題2、從選材組材方面設(shè)題3、從表現(xiàn)手法方面設(shè)題4、從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題5、在語言利用方面設(shè)題8/29一、假如考題在表示方式方面設(shè)題，則可能從以下幾方面設(shè)計(jì)問點(diǎn)：

1、考敘述人稱選擇。如年湖北卷第20題,20遼寧卷第20題都考查了使用第二人稱好處。①第一人稱：能給人親切、真實(shí)感受，便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是輕易受到時(shí)空局限，非親眼所見親耳所聽事情就無法寫進(jìn)去。9/29②第二人稱：第二人稱普通都兼有擬人意味，所以能使語言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，利用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確傾訴對象。③第三人稱：它優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間限制，能從更多方面自由地?cái)⑹?/p>

，便于客觀描述，但缺乏真切感。10/292、考敘述次序安排（倒序插序手法利用及作用）。(1)順敘：能按某一次序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。(2)倒敘：造成懸念，引人入勝。(3)插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)愈加完整，結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)密。11/293、考描寫特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫作用）。如湖北卷第16題考了細(xì)節(jié)描寫作用和好處。安徽卷第17題考了景物描寫作用和好處。白描手法:能使文章語言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中見奇，含義深邃，真實(shí)感人。

“細(xì)節(jié)描寫”作用在于含有真實(shí)性，能夠詳細(xì)生動(dòng)地反應(yīng)事物特征和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

12/29景物往往組成環(huán)境或背景，所以寫景基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更主要作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類

(

1)正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。

(

2)反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘命運(yùn)或人物凄涼境遇。

13/29二、假如考題從選材組材方面設(shè)題，則主要考材料和中心關(guān)系，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否經(jīng)典、真實(shí)、新奇、有力等。1、插入史實(shí)或某一事件作用

插入史實(shí):①反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。②含有例證作用。

插入某一事件：①引出下文議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往含有承上啟下過渡作用。②內(nèi)容上含有深化或啟迪作用，普通表示對生命、生活或事業(yè)主動(dòng)而深入思索。14/292、引用古典詩文或格言作用

①含有論證觀點(diǎn)、說明事理作用。

②有豐富文章內(nèi)涵,，增加文采等方面作用。

15/293、以某一物象作標(biāo)題作用

①

作為貫通全文線索串起主人翁一生，②象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。比如在《向日葵》一文中，以"向日葵"為題目，不外乎串起作者不一樣人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表示自己對生活熱愛。

16/29三、假如考題從表現(xiàn)手法方面設(shè)題，則主要從象征、對比、襯托、欲揚(yáng)先抑、借景抒情等手法好處，以及用它們塑造形象所起作用等方面設(shè)計(jì)問點(diǎn)。如年全國卷I第15題：“‘我不信了春天’，作者為何這么說？這種寫法有什么好處？”就考了欲揚(yáng)先抑手法所含有突出下文內(nèi)容作用和好處。17/291、

用典。能豐厚文章文化底蘊(yùn)，豐富思想內(nèi)涵，增添文采和趣味性。

2、

寓莊于諧。能使文章行文活潑，幽默幽默。

3、襯托：用相同或相反事物作陪襯，襯托出主體事物什么特點(diǎn)或者襯托出所要表示某種感情。4、對比：用什么與什么組成鮮明對比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）什么特點(diǎn)，突出作者對這一事物或者道理某種感情。18/29

5、象征：象征是文藝創(chuàng)作一個(gè)表現(xiàn)手法，用詳細(xì)事物表現(xiàn)某種特殊意義，或經(jīng)過某一特定詳細(xì)形象以表現(xiàn)與之相同或相近概念、思想和感情。其表示效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象什么特點(diǎn)。

6、

渲染：是用各種伎倆對環(huán)境、場面、人物、時(shí)間等多方面重彩濃墨描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章什么主題。

19/297、伏筆：在文章前邊將下文要表現(xiàn)人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。

8、前后（首尾）呼應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)密，中心愈加突出。

10、寫作上由實(shí)而虛作用：從人們熟悉實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理象征體，符合認(rèn)識(shí)普通規(guī)律，便于讀者了解逐步深入。9、設(shè)置懸念：引發(fā)讀者對故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急迫期待，從而引發(fā)下文。20/29四、假如考題從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題，則主要在文章開頭結(jié)尾是否各有特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)和完整勻稱，以及襯托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念等方面設(shè)置考點(diǎn)。如重慶卷第18題考了鋪墊作用及好處。年上海卷第12題考就是首尾呼應(yīng)手法所含有作用和好處。21/291、

首段作用

開篇點(diǎn)題,渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；引出下文。

（１）總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表示與主旨相關(guān)某種感情。

（２）開啟或引出下文。（３）引人入勝或發(fā)人深?。ǎ矗┯袕?qiáng)烈抒情作用。22/292、末段作用

末段作用普通是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思索等作用。

3、中間段作用

這類題提問方式往往是：文中某段文字不要行不行？為何？或文中某段文字作用，影響。23/29普通是承上啟下過渡作用。

它在結(jié)構(gòu)上作用普通是過渡，在表示上作用普通是襯托。①正面襯托（或襯托、鋪墊），②反襯。24/29五、假如考題在語言利用方面設(shè)題，則主要會(huì)從文中所使用修辭手法（比喻、擬人、夸大、排比、重復(fù)等）創(chuàng)造出什么樣意境，表示效果怎樣等方面設(shè)計(jì)問點(diǎn)。如全國卷III第19題：就考了比喻手法所含有作用和好處再如年湖北卷第20題就考了擬人作用和好處。修辭作用

普通答案包含兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）它本身作用；（2）結(jié)合句子語境。

25/29（1）比喻：使深?yuàn)W道理淺顯化，抽象道理形象化，或者詳細(xì)形象生動(dòng)地突出本體什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章趣味性、生動(dòng)性。（2）擬人：生動(dòng)形象，使物含有些人某種情感，便于抒發(fā)某種感情。假如在人稱上將物說成“你”等，不但含有使物含有些人某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然表示效果。（3）排比：增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特征（4）設(shè)問：引發(fā)讀者對＋對象＋特征注意和思索，引出下文。26/29（5）反問：增強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。（6）對偶：語言整齊，節(jié)奏鮮明。（7）重復(fù)：突出思想，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)旋律。（8）夸大：夸大或縮小，突出事物本質(zhì)，給人鮮明印象。（9）對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……（答題要結(jié)合內(nèi)容）

對比既是修辭方法，也是表示手法。作為修辭手法基本作用是為了塑造反差鮮明形象，使讀者印象深刻。作為表示手法作用是豐富文章思想內(nèi)涵，使表示層層深入而愈加集中。27/29考查文章表示技巧、表現(xiàn)手法類題目標(biāo)答題程序普通是：①判定使用了什么表示技巧、表現(xiàn)手法；②指出該表示技巧、表現(xiàn)手法作用；③結(jié)合文本詳細(xì)分析這么寫好處（即表示效