聲的利用教學(xué)案例與設(shè)計

聲的利用教學(xué)案例與設(shè)計河北省館陶縣文教體局教研室鄭明泉能力目標(biāo)：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。2聲與聲音其利用學(xué)生實是一回事的失誤進(jìn)行講解較好可今天我們學(xué)習(xí)時，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？學(xué)生說過，但其實并不知道我們時常的講話聲就是典型的應(yīng)用將聲音這樣的分序?1、【提出問題】你平時用聲音傳遞過信息嗎？2不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？類，只是講課的一種，我們學(xué)生總結(jié)大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息也可以進(jìn)行其他方式的分類?鼓勵學(xué)生多舉例是開發(fā)其智學(xué)生多舉例力的好方D．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。B．?利用魚所喜歡的聲音捕魚。為以后進(jìn)行有關(guān)的計算打下基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價A．下雨打雷時隆隆的雷聲；B．回聲與混響，建筑設(shè)計中的科學(xué)。讓學(xué)生解釋值觀的教這是兩個擴(kuò)展型的例子，可以充當(dāng)練C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評價，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。D．介紹有趣的聚音傘。學(xué)生畫圖?????這兩個例子都比較陌生，可如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。E．利用聲音的反射建造的新王宮。以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認(rèn)還是要貼近學(xué)生的生活的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。學(xué)生回答，老師并板書。A．?用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應(yīng)用也是非常廣泛的。對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。對聲的利用進(jìn)行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。聲包括人聽見的聲音，和聽不到的聲音如超聲、次聲等二、直接發(fā)出聲音的利用1、可直接聽到的聲音。如雷聲、心臟的跳動聲、“聞”等。2、直接聽不到的聲音。如動物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。三、反射回來聲音的利用1、能聽到的反射聲。如回音壁、建筑設(shè)計中的混響等。2、聽不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、B超超聲波探傷儀等。四、聲與能量1、用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，錄像能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步