人教-五上-1-竊讀記優(yōu)質(zhì)課課件全國青年教師素養(yǎng)

竊讀記竊讀記你偷偷的讀過書嗎？那是怎樣的滋味呢？你偷偷的讀過書嗎？那是怎樣的滋味呢？臺灣著名女作家林海音，以她童年真實的經(jīng)歷寫成了《竊讀記》我們一起來認識這位女作家吧！林海音，中國現(xiàn)代著名女作家。原名林含英。林海音的創(chuàng)作非常豐富，迄今為止，已出版十八本書。她將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深得讀者喜愛，被譯成多種語言。臺灣著名女作家林海音，以她童年真實的經(jīng)歷寫腋轆撐喲婪懼

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lánjùlùchēngyōyè把文章分為三部分，說說每一部分講了什么？一我放學(xué)后急忙到書店讀書三畫龍點睛：我竊讀的收獲二我竊讀的經(jīng)歷和感受把文章分為三部分，說說每一部分講了什么？一我放學(xué)后急忙到書店文章開頭描寫飯店的目的是什么？寫飯店的目的是引出寫書店，為后面描寫“菜香”“吃面條”做鋪墊，側(cè)面寫出我愛讀書。文章開頭描寫飯店的目的是什么？寫飯店的目的是引

我在雨天竊讀第二部分講了竊讀的幾件事？“我”藏在大人中間竊讀我在雨天竊讀第二部分講了竊讀的幾一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！快樂指閱讀的滿足，所以快樂，就像餓狼吃東西一樣的快樂；懼怕，因為竊讀，所以怕被發(fā)現(xiàn)，怕失去現(xiàn)在閱讀的樂趣。這是全文的中心句，寫出竊讀的滋味?！翱鞓贰焙汀皯峙隆庇惺裁春x？你讀出了什么？一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左角第三排，不錯。……我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會不會賣光了，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。邊走邊思索。因為人多可以混進去所以“安心”又怕喜歡的書賣光，所以“擔(dān)心”這種矛盾的心理，突出了我對讀書的渴望。下面的心理描寫寫出了作者是一個怎樣的孩子？酷愛讀書昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左角第三排，我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。默讀邊讀圈出表示動作的詞。從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？現(xiàn)在沒人注意我，我趕緊趁人多擠進去，找我昨天看的那本書吧，要是被別人拿走就看不成了！我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去喲，把短發(fā)弄亂了，有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。一個“貼”字，生動地表現(xiàn)出我面對現(xiàn)實和強烈渴望時的無奈，不得不以小孩子的聰明，去實現(xiàn)自己的渴求。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。一個最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去……我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”雨天為什么英子那么高興？因為她就有理由留在書店！她是多么渴望讀書！最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的，這樣寫有什么好處？這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。這句話用一系列的動詞，說明我讀書時間長，和勞累，但為了多讀書，多學(xué)知識，再累也要堅持。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把書放回書架?！蹦阕x出了什么？作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”身體成長需要吃飯獲得營養(yǎng)；心靈和思想的成熟，需要通過讀書，從書中獲得精神上的營養(yǎng)！“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”身體成長需要吃飯

會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。

——蘇霍姆林斯基讀書好，讀好書，好讀書。

——冰心立身以立學(xué)為先，學(xué)以讀書為本。

——歐陽修關(guān)于讀書的名言有哪些？會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。讀書好，讀好書，好讀書1.這篇文章以“竊讀”為線索。寫“我”“竊讀”的經(jīng)歷。2.本文語言生動。運用動作、心理描寫，刻畫細膩、生動。

3.中心：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴求。1.這篇文章以“竊讀”為線索。寫“我”“竊讀”的經(jīng)歷。2.快樂懼怕飽讀饑餓輕松麻木竊讀記苦樂快樂懼怕飽讀饑餓輕松麻木竊讀記苦樂1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語