2023教師資格面試禮儀5篇

2024教師資格面試禮儀5篇(一)老師手勢(shì)

老師手勢(shì)，即老師利用手的動(dòng)作與姿態(tài)，傳遞思想感情，組織訓(xùn)練教學(xué)，展現(xiàn)自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)討論表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增加教學(xué)效果具有非常重要的作用，所以教蠅要留意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的簡(jiǎn)單狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露老師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。

作為老師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。老師各種不同的手勢(shì)語(yǔ)，可分成四種類(lèi)型：

1.形象手勢(shì)，用來(lái)模擬狀物的手勢(shì)。

2.象征手勢(shì)，用來(lái)表示抽象意念的手勢(shì)。

3.情意手勢(shì)，用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。

4.指示手勢(shì)，指示詳細(xì)對(duì)象的手勢(shì)。

(二)老師的基本手勢(shì)

1.鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、慶賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、競(jìng)賽或等候嘉賓。表示歡迎、慶賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來(lái)并興奮地雙手鼓掌。不過(guò)，社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)逐之意。它被稱(chēng)作是鼓倒掌。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗?，自然是表示夸?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

2.夸獎(jiǎng)

夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)同學(xué)。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面對(duì)被夸獎(jiǎng)?wù)?。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指其他人，由于此舉意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不行一世之意。

3.指示

指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)老師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線(xiàn)，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

4.鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、慶賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、競(jìng)賽或等候嘉賓。表示歡迎、慶賀或支持時(shí)，

可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來(lái)并興奮地雙手鼓掌。不過(guò)，社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)逐之意。它被稱(chēng)作是鼓倒掌。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗福匀皇潜硎究洫?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

5.夸獎(jiǎng)

夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)同學(xué)。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面對(duì)被夸獎(jiǎng)?wù)摺５诮徽剷r(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指其他人，由于此舉意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不行一世之意。

6.指示

指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)老師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線(xiàn)，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

二、老師的手勢(shì)禁忌

手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種體態(tài)語(yǔ)言。老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)，能夠起到良好的溝通作用，。也會(huì)使自己的形象更美，更有風(fēng)度。

(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會(huì)令同學(xué)極為反感，嚴(yán)峻影響形象與風(fēng)度。

(2)在教室內(nèi)，雙手亂動(dòng)亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢(shì)。

(3)不要用手指教導(dǎo)他人，用手指教導(dǎo)他人的手勢(shì)是特別不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。

(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、黑板，或做其他過(guò)分的動(dòng)作。

(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。

(6)忌興奮時(shí)拉袖子等不文靜的手勢(shì)動(dòng)作。

(7)忌交談時(shí)指手畫(huà)腳、手勢(shì)動(dòng)作過(guò)多過(guò)大。老師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺(jué)。談到自己的時(shí)候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會(huì)顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來(lái)教導(dǎo)。掌心向上的手勢(shì)有一種懇切、尊敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠(chéng)意。招手、鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍，應(yīng)依據(jù)不同場(chǎng)合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不行過(guò)度。老師要把握增加語(yǔ)言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì)，并使之優(yōu)雅自然。

2024老師資格面試禮儀2

一、儀態(tài)

儀態(tài)，又稱(chēng)舉止，指的是人們?cè)谌粘Ｉ钪械幕顒?dòng)、動(dòng)作，以及身體各部分在其過(guò)程中所呈現(xiàn)的姿勢(shì)，是指人的肢體所呈現(xiàn)的各種體態(tài)及其變動(dòng)的行為動(dòng)作和表情。日常生活中的站、坐、行(走)等姿勢(shì)，一舉手一投足，一顰一笑都稱(chēng)為舉止。在人際交往中，人們的舉止往往備受其交往對(duì)象的關(guān)注。人的舉止在相互溝通的作用甚大，詳細(xì)表現(xiàn)在五個(gè)方面：表露功能，替代功能，幫助功能，適應(yīng)功能，調(diào)整功能。

人們的舉止，可以呈現(xiàn)人類(lèi)所獨(dú)有的形體之美。平日人們所推崇的風(fēng)度和氣質(zhì)，其實(shí)指的就是訓(xùn)練有素的、優(yōu)雅的、具有無(wú)比魅力的舉止。人們的舉止，由于在日常生活里時(shí)刻都自覺(jué)地或不自覺(jué)地表露人們的思想、情感以及對(duì)外界的反應(yīng)。因此，它被視作一種無(wú)聲的語(yǔ)言，又稱(chēng)其次語(yǔ)言或副語(yǔ)言。作為應(yīng)聘老師崗位的人員，其舉止行為同樣是特別重要的，把握基本儀態(tài)學(xué)問(wèn)及詳細(xì)的實(shí)踐運(yùn)用是面試人員的必修課。

二、老師儀態(tài)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎商定俗成的行為規(guī)范。其關(guān)鍵是要舉止文明、優(yōu)雅、敬人、有度。

所謂舉止文明，要求老師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個(gè)人文化素養(yǎng)。

所謂舉止優(yōu)雅，要求老師舉止規(guī)范美觀(guān)，得體適度，不卑不亢，風(fēng)度翩翩。

所謂舉止敬人，要求老師舉止敬重他人，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的敬重、友好與善意。

所謂舉止有度，要求老師舉止適當(dāng)、適時(shí)、相宜，能夠協(xié)作相關(guān)的場(chǎng)合，符合常規(guī)。

(一)舉止文明

作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的老師，舉止文明是對(duì)其舉止行為的最基本要求。舉止文明，詳細(xì)而言，就是要求老師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。

此外，老師的舉止還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說(shuō)明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，老師應(yīng)努力做到穩(wěn)健鎮(zhèn)靜、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習(xí)慣爽直大方，但留意不要放開(kāi)嗓門(mén)大聲喧嘩，也不要旁若無(wú)人地高聲談笑。在相互交談時(shí)，聲音的大小，以能使談話(huà)對(duì)方聽(tīng)得清晰為相宜。說(shuō)話(huà)時(shí)，手勢(shì)不要過(guò)多，也不能有手指或刀叉筷子指著對(duì)方說(shuō)話(huà)，那樣做顯得既不禮貌又太過(guò)霸氣。在圖書(shū)館、博物館、醫(yī)院等公共場(chǎng)所，應(yīng)保持寧?kù)o。在進(jìn)行隆重的儀式時(shí)，或是在聽(tīng)演講、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，都要保持安靜。同時(shí)要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

老師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風(fēng)風(fēng)火火。在室外走動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去訪(fǎng)問(wèn)他人時(shí)，應(yīng)首先敲門(mén)或者按響門(mén)鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬(wàn)不能直接推門(mén)而人，也不能用拳擂門(mén)或是用腳踢門(mén)。與尊長(zhǎng)通電話(huà)時(shí)，一般應(yīng)由對(duì)方首先終止電話(huà)。在對(duì)方終止通話(huà)前就搶先掛上電話(huà)，則是非常沒(méi)有禮貌的。

(二)舉止優(yōu)雅

作為一種較高層次上的要求，老師的舉止應(yīng)當(dāng)力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個(gè)人的舉止動(dòng)作美麗好看，美觀(guān)、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺(jué)。其詳細(xì)表現(xiàn)有三：

1.舉止美觀(guān)

舉止美觀(guān)，在此是要求老師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時(shí)，腿不能搖擺;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時(shí)，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時(shí)，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時(shí)，從中間穿越而過(guò)。在劇場(chǎng)、電影院，如必需從別人的座位之前穿越進(jìn)，則必需說(shuō)聲對(duì)不起,側(cè)身而過(guò)。

2.舉止大方

舉止大方，此處指的是老師在舉止上要顯得瀟灑、大方、不卑不亢。例如，在面對(duì)交往對(duì)象時(shí)，不論對(duì)方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對(duì)方，以示對(duì)對(duì)方的敬重。否則就會(huì)給人以過(guò)于大方、小家子氣的感覺(jué)，甚至?xí)屓水a(chǎn)生目中無(wú)人或心懷不軌的誤會(huì)。

3.舉止自然

舉止自然，即老師的舉止不能給人以牽強(qiáng)、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求老師在舉止上力求美觀(guān)大方的同時(shí)，要做到順理成章或水到渠成，防止過(guò)分程式化、過(guò)分臉譜化和過(guò)分戲劇化。否則，就會(huì)使舉止顯得牽強(qiáng)、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實(shí)。

(三)舉止敬人

每個(gè)人的舉止，都非常明顯地呈現(xiàn)出對(duì)待他人的基本態(tài)度和看法。在一般狀況下，老師應(yīng)當(dāng)誠(chéng)意誠(chéng)意地通過(guò)自己的舉止來(lái)向交往對(duì)象表達(dá)敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

1.表達(dá)重視

舉止動(dòng)作，往往可以向別人表達(dá)重視。對(duì)方。

2.表達(dá)敬意

舉止動(dòng)作，通常還可向他人表示敬意。

(四)舉止有度

例如，行進(jìn)時(shí)為貴賓開(kāi)道，落座時(shí)請(qǐng)客人先坐，即表示重視例如，在尊長(zhǎng)面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求老師在正式場(chǎng)合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對(duì)象，并且留意其詳細(xì)場(chǎng)合。只有舉止合度,才稱(chēng)得上是舉止得體。

1.熱忱有度

在人際交往中，待人熱忱的人通常最受歡迎，但作為老師則肯定要遵循熱忱有度的基本守則。詳細(xì)而言，即在工作和生活中，老師既要留意為人熱忱，又要把握好為人熱忱的詳細(xì)分寸。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對(duì)方、不阻礙對(duì)方、不給對(duì)方平添麻煩、不令對(duì)方感到不快或不便、不干涉對(duì)方的私人生活、不損害對(duì)方的個(gè)人尊嚴(yán)。千萬(wàn)不能過(guò)度熱忱而熱忱越位，最終導(dǎo)致好心辦壞事。

2.動(dòng)作適度

動(dòng)作適度，在此主要是要求老師在正式場(chǎng)合里必需有意識(shí)地掌握肢體動(dòng)作的幅度，適度削減肢體動(dòng)作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤會(huì)，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺(jué)。總之，老師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)。特殊是在對(duì)話(huà)活動(dòng)中，老師在這方面給人所留下的印象往往會(huì)成為相互間進(jìn)一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，老師在各個(gè)場(chǎng)合里應(yīng)當(dāng)敬重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風(fēng)貌。傲慢自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會(huì)被人譏笑為淺薄無(wú)知、缺乏教養(yǎng)。

2024老師資格面試禮儀3

站姿是老師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，老師不同的站立姿態(tài)，對(duì)同學(xué)的心理有不同的影響，同樣，參與面試的人員肯定要學(xué)會(huì)基本的站姿。

老師資格面試禮儀之老師的站姿要求

立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的詳細(xì)姿勢(shì)。立姿是人的最基本的姿態(tài)，同時(shí)也是其他一切姿態(tài)的基礎(chǔ)。通常，它是一種靜態(tài)姿態(tài)。

老師在站立之時(shí)，應(yīng)當(dāng)顯得挺立而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。老師在講臺(tái)上的站姿美麗與否，其感召力是不一樣的，老師的站姿應(yīng)給人以挺立筆直、伸展大方、精力充足、樂(lè)觀(guān)向上的印象。

站姿在肯定程度上反映了一個(gè)老師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度。因而老師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力，不要過(guò)于拘謹(jǐn)和呆板。老師站在講臺(tái)上要精神振作，瀟灑大方。要隨時(shí)依據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動(dòng)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來(lái)協(xié)作自己的語(yǔ)言表達(dá)。

在課堂上，老師不同的站立姿態(tài)，對(duì)同學(xué)的心理有不同的影響，同樣，參與面試的人員肯定要學(xué)會(huì)基本的站姿。

(一)正確的站姿

老師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

(二)男女老師的基本站姿

站立時(shí)，對(duì)男老師的要求是穩(wěn)健，對(duì)女老師的要求則是美麗。

當(dāng)男老師在站立時(shí)，一般應(yīng)雙腳平行，并要留意其分開(kāi)的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過(guò)肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩綻開(kāi)，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去。假如站立時(shí)間過(guò)久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不行伸得太遠(yuǎn)，雙腿不行叉開(kāi)過(guò)大，變換不行過(guò)于頻繁。

當(dāng)女老師在站立時(shí)，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開(kāi)。站立之時(shí)，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿始終一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，張開(kāi)的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。女老師還要切記，千萬(wàn)不能正面面對(duì)他人雙腿叉開(kāi)而立。

同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，老師身體微微前傾，這種姿態(tài)表明對(duì)同學(xué)說(shuō)的話(huà)感愛(ài)好，也表明老師的留意力都集中在同學(xué)身上，沒(méi)有走神，增加了親切感。

同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，老師錯(cuò)誤的站姿有兩種：第一種是自己板書(shū)，背對(duì)同學(xué)，給同學(xué)一種不禮貌的感覺(jué)，同學(xué)也不能從老師的表情中推斷自己的回答是否正確，是否需要連續(xù)回答。其次種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿勢(shì)，沒(méi)有一點(diǎn)親切感。

老師課堂站姿的禁忌

(1)忌長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面。同學(xué)自習(xí)時(shí)，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面，免得同學(xué)認(rèn)為您疲乏不堪，影響聽(tīng)課心情。

(2)忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時(shí)，老師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖擺，此舉會(huì)破壞老師的課堂形象。

(3)忌位置固定不變。老師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，或到同學(xué)座位行間進(jìn)行巡察。

(4)忌側(cè)身而站。心理學(xué)討論表明，側(cè)身而站和面對(duì)黑板而站說(shuō)明老師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給同學(xué)留下缺乏修養(yǎng)的印象。

(5)忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右，彰顯信念不足、心情緊急、焦慮。面對(duì)同學(xué)站穩(wěn)，表明老師預(yù)備充分，有信念上好這堂課，有力量掌握整個(gè)教學(xué)局面。

(6)忌遠(yuǎn)離講桌，站在講臺(tái)的前左角或前右角?！按蛴螕簟弊笥襾?lái)回移動(dòng)?；蛘咴谕瑢W(xué)座位行間踱來(lái)踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

(7)忌老師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動(dòng)作會(huì)給同學(xué)一種高傲的感覺(jué)。

(8)忌呆板。老師的站并非對(duì)全部同學(xué)都是一樣的，如對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)，為了親近同學(xué)，更多時(shí)候需要走到同學(xué)中間，蹲下身來(lái)，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等。

2024老師資格面試禮儀4

一、面試著裝

一般而言，考官評(píng)判考生服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著氣質(zhì)與風(fēng)度;穩(wěn)重中透露出可相信的感覺(jué);獨(dú)特中彰顯著共性

1.女士著裝

化淡妝，不宜濃妝艷抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對(duì)交往對(duì)象的敬重。服裝最好是既能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，又不失職業(yè)化的感覺(jué)。套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無(wú)袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀(guān)就行，但留意不要穿走路太響的'皮鞋。發(fā)型應(yīng)依據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣確定，留意劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到“清爽”。另外，有些女孩子喜愛(ài)戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等。

2.男士著裝

提前理發(fā)，夏天穿短袖長(zhǎng)褲，但不要太過(guò)花哨。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(fā)，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特殊是脖子和手等惹眼的部位。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭協(xié)作理)、皮鞋為主。當(dāng)然，也可依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過(guò)于休閑

二、面試姿勢(shì)

面試姿勢(shì)的基本原則是端正、精神煥發(fā)，給考官以清爽興奮的感覺(jué)。詳細(xì)而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖擺。

在試講的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些手勢(shì)語(yǔ)，比如講授文科學(xué)問(wèn)的時(shí)候，可以采納手背向上，用手掌側(cè)面貼住板書(shū)的手勢(shì)進(jìn)行講解;講授理科學(xué)問(wèn)的時(shí)候，可以采納虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住學(xué)問(wèn)點(diǎn)的手勢(shì)進(jìn)行詳解。在使用手勢(shì)語(yǔ)時(shí)肯定要留意：不能有太多的手勢(shì)，而且，切忌以下幾種手勢(shì)語(yǔ)：手扶講桌;抱書(shū)講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

試講時(shí)，還要留意合理利用講臺(tái)，不能像電線(xiàn)桿似的一動(dòng)不動(dòng)地站在一個(gè)位置，也不能在講臺(tái)上漫無(wú)目的地走來(lái)走去。

(1)一進(jìn)場(chǎng)，考生要步伐穩(wěn)健，用眼角余光掃視全場(chǎng)。面帶微笑站定，雙腳呈45。分開(kāi)，眼凝視前方。

(2)考生可以站在講桌側(cè)面靠近黑板的方向，便于書(shū)寫(xiě)。

(3)板書(shū)之后，考生站在黑板側(cè)面，身體與黑板平行，面對(duì)同學(xué)進(jìn)行講解。面試忌諱自寫(xiě)自說(shuō)，面對(duì)黑板講授，不關(guān)注同學(xué)。

三、面試禮儀

面試是面對(duì)面的情感溝通，面部表情是一個(gè)人的情感的“晴雨表”，人的內(nèi)心世界的簡(jiǎn)單活動(dòng)，都能通過(guò)面部表情的不斷變化表露出來(lái)，而且比語(yǔ)言表達(dá)得更豐富、更深刻。

面試者應(yīng)保持的禮儀表情：笑容要適度，要面帶微笑;眼神傳達(dá)出溫順、誠(chéng)懇的感覺(jué)。這種表情適用于各種年齡，不論性別，也不論面對(duì)什么樣的考官，都肯定不會(huì)失禮。此外，面試中也應(yīng)注意一些禮儀動(dòng)作，主要包括：

(1)進(jìn)入考場(chǎng)在講臺(tái)側(cè)方站定后，向考官問(wèn)好、鞠躬;

(2)走上講臺(tái)進(jìn)行授課時(shí)，考生應(yīng)站在中間區(qū)域，不行偏離中間位置;

(3)面試結(jié)束后向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場(chǎng)中適當(dāng)?shù)睾涂脊龠M(jìn)行眼神溝通。

面試禮儀是社交禮儀中的