新課標(biāo)-語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命支柱

精品文檔-下載后可編輯新課標(biāo):語(yǔ)文課堂教學(xué)的生命支柱【教學(xué)案例】

《第一次匯款》一文備課階段，一教師為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“匯款”知識(shí)的了解，在課前特意布置了一道綜合實(shí)踐題，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，運(yùn)用上網(wǎng)搜索、查閱資料等形式，了解什么是匯款，以及匯款分哪些種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，為讓學(xué)生掌握匯款的方法，精心準(zhǔn)備了一張匯款單，并采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，費(fèi)了好大的勁設(shè)計(jì)了一節(jié)多媒體課件。

上課伊始，老師板書(shū)課題，指導(dǎo)孩子們讀完課文后，便引導(dǎo)學(xué)生交流課前實(shí)踐所得。

“孩子們：課前，大家已自主搜集了有關(guān)‘匯款’的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)相互交流一下”。

“匯款主要分郵政匯款和電子匯款?！?/p>

“郵政匯款是郵政部門(mén)受匯款人委托，用匯票的方式將其交匯的款項(xiàng)在國(guó)內(nèi)（國(guó)際）指定地點(diǎn)兌付給收款人的一項(xiàng)金融業(yè)務(wù)?！?/p>

……

“講得真是精彩，那么究竟如何匯款呢？請(qǐng)看大屏幕?！?/p>

大屏幕出示了一張放大的匯款單，老師便仔細(xì)地講解著：

“一張完整的匯款單由‘郵編，收款人姓名、地址，匯款金額，匯款人地址、姓名’等幾部分組成?！?/p>

孩子們看著“大匯款單”，聽(tīng)著老師繞口令似的講解，滿(mǎn)臉茫然。

“孩子們，接下來(lái)老師給你們?cè)O(shè)置這樣一個(gè)情境（多媒體課件演示）：江蘇省泰興市紅星小學(xué)四（2）班的李莉同學(xué)，想給遠(yuǎn)在北京西環(huán)三路427號(hào)的姐姐李芳匯32元錢(qián)，請(qǐng)姐姐幫她買(mǎi)一套學(xué)習(xí)資料。這張匯款單該如何填寫(xiě)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？”

教室里一陣騷動(dòng)，孩子們你看看我，我看看你，但沒(méi)有一人舉手。老師見(jiàn)狀，提高聲音又問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？”

“老師，你這樣教我們多累，可不可以這樣做，讓我們?nèi)ム]局填填匯單，多省勁！”教室里嘟囔著，像無(wú)數(shù)只蜜蜂嗡嗡。

“有道理！”老師聽(tīng)后，心頭一熱，“真是個(gè)好主意?！?/p>

果真，郵局歸來(lái)，孩子們都學(xué)會(huì)了填寫(xiě)匯單。與其說(shuō)這是老師教學(xué)生，不如說(shuō)這是學(xué)生教老師，或者說(shuō)師生互教。

【案例解讀】

上述教學(xué)案例看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)折射出多種教學(xué)理念。其至少具有如下特點(diǎn)：

一是樹(shù)立“發(fā)展至上”的理念，厚重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”在基礎(chǔ)教育中的功能、作用、地位是不容低估的，正如《標(biāo)準(zhǔn)》“前言”部分所述，“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！睉?yīng)該說(shuō)，上述案例中，學(xué)生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)是厚重、多元的，既有匯款的相關(guān)知識(shí)，又掌握了實(shí)際匯款的能力，更為主要的是，在老師的虛心接納中，學(xué)生的生命潛力得到了擴(kuò)張，性情得到了舒展。

二是樹(shù)立“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，教學(xué)要“尊重”、“珍視”、“張揚(yáng)”學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這些表述都表明了一種以人為本的理念。新課改的核心是以人為本，在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)，要求教師把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的自主能動(dòng)作為最高價(jià)值取向。綜觀上述案例，這一點(diǎn)彰顯得淋漓盡致。諸如，教學(xué)伊始部分的學(xué)生自主交流，結(jié)尾部分的“讓我們?nèi)ム]局填填匯單，多省勁！”等等，所有這些，都凸現(xiàn)出對(duì)學(xué)生作為大寫(xiě)的“人”的一種尊重！

三是樹(shù)立“全面發(fā)展”的理念，深化學(xué)生的感性認(rèn)知所謂全面，就是要讓學(xué)生全方位了解匯款的知識(shí)。對(duì)照此要求，本課堂教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，師生間的關(guān)系是融洽的，學(xué)習(xí)方式是靈動(dòng)的，所學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)生所得的。更為緊要的是，這樣的知識(shí)能夠傳承與延續(xù)。相信傾注過(guò)自己情思的匯款經(jīng)歷，一定會(huì)在學(xué)生今后的生命旅程中根深蒂固，并滋生成一種工作生活中的技能。

四是樹(shù)立“和諧發(fā)展”的理念，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中融匯和諧發(fā)展的理念，實(shí)際上就是要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，并篩選出最適合的學(xué)習(xí)方式。上述案例中，既有課前的綜合實(shí)踐，又有課中的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，更有課后的實(shí)地探究。其中，實(shí)地探究方式的運(yùn)用是本案例的精彩之所在――學(xué)生郵局歸來(lái)，如何匯款也不再是難