小學(xué)語文五年下冊《習(xí)作：形形色色的人》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

《習(xí)作：形形色色的人》說課稿部編版小學(xué)語文（五年級下冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文五年級下冊第五單元《習(xí)作：形形色色的人》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《習(xí)作：形形色色的人》是最新部編版三年級下冊語文第五單元的習(xí)作。“形形色色的人”是這次作文的主題，需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。本課要求運用本單元學(xué)過的語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫人物的方法，并選用典型的實例，具體地表現(xiàn)人物的特點。二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生正處在辨證思維萌芽期，學(xué)生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低，五六年級開始一定的發(fā)展。這個階段的學(xué)生是兒童心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，學(xué)會通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方法，突出人物某一方面的特點。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中說真話表真情的習(xí)慣。4.鼓勵學(xué)生獨立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué)生相互評改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方法，突出人物某一方面的特點。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思，掌握運用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點的習(xí)作方法教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結(jié)合法。1、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)?；仡檶W(xué)過的課文《我的朋友容容》，意在促進知識遷移。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過事例表現(xiàn)人物特點。2、出示提綱和范文，讓學(xué)生欣賞，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱，就是為了讓學(xué)生在寫作文前做到心中有數(shù)。

3、本環(huán)節(jié)要著重注意兩點：一是指導(dǎo)修改方法，讓學(xué)生知道怎么修改作文；二是通過自改、互改、交流，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。在教學(xué)重，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解；總結(jié)全文，整體掌握；幫助理解課文，鞏固課文；突出課文重點，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容。六、說教學(xué)過程

板塊一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，我們每天都會接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進行評議，也可以做補充發(fā)言。3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們善于注意身邊的人，對小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維持秩序的交通警察……2.導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，寫下來，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。板塊二、引導(dǎo)選材，交流寫法（一）引導(dǎo)選材：可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物特點。1.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點的？（課文通過描寫容容給“我”取報紙、送報紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點的；有時通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點。）（二）、同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.說一說習(xí)作內(nèi)容？B.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點的？C.假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點來寫？（記憶力超群）你會選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點？2.討論、探究、回答。（1）說一說習(xí)作內(nèi)容？我們每天都會接觸到形形色色的人:小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨,學(xué)校里的老師、同學(xué)們等等，選擇一個人，把他的特點寫具體?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點。（2）假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點來寫？記憶力超群你會選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點？A.選擇材料。?事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。?事例2：他記住了我昨天說過的一句話。?事例3：他能記住我的生日。?事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。?B.組織材料。?①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點的是哪些材料？事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。②在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？最能表現(xiàn)叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，材料事例2和事例3要略寫。?補充材料：如何確定詳寫和略寫?依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點面結(jié)合。?最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。?板塊三、審題指導(dǎo)1.同桌討論：說一說，本次習(xí)作怎樣審題？2.討論、探究、回答。（1）抓關(guān)鍵詞語，定準(zhǔn)寫作范圍。先說一說人的特點是什么？注意它應(yīng)該是我們比較熟悉的或最常見的性格特征，能夠引起大家的共鳴。（2）仔細分析，確定寫作內(nèi)容。描寫人物的外在來體現(xiàn)他的（善良、堅強、勇敢）（3）注意附加條件，明確寫作要求。寫的時候，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體板塊四、技法點撥1.全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：A.怎樣寫好本次作文？B.怎樣命題？C.編寫寫作提綱？2.討論、探究、回答。（1）怎樣寫好本次作文？A.選取給你印象最深的一個人，寫出他的特點。離我家不遠的食品店前，有一個賣蒸糕的奇怪的小販。不管你買不買，他總是對人笑嘻嘻的。B.講清楚他是怎樣的一個人?！罢舾獠荒芏喑?，先嘗一塊好嗎？”他沒有接錢，倒遞給我一塊蒸糕?！敖o5角?！痹趺?？只收五角錢？……真是個奇怪的小販。我茫然不知所措，接過蒸糕，打量起他來：綠上衣，黑褲子，一張堆滿笑容的臉。C.說出自己的真實感情，明白做人的道理?！罢舾獬远嗔?，你會肚子痛的。”他摸了摸自己的肚子，笑的很開心。我突然感到，他的笑不是為了貪財。他的笑正說明他有一顆善良的、美好的心。（2）怎樣命題？A.可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)……?B.可以根據(jù)人物特點對習(xí)作進行命題。如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽……C.可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。如她感動了我、敬佩的人、我的良師益友……(3)編寫寫作提綱。如：愛嘮叨的媽媽1.媽媽的嘮叨讓我心煩人物外貌、語言人物特點（和善）語言描寫“我”的關(guān)心和愛護。?2.媽媽的嘮叨促我成長“我”心理活動的描寫媽媽嘮叨克服壞毛病板塊五、課堂小結(jié)今天，我們在短短的一節(jié)課里，通過你們的習(xí)作讓我認(rèn)識了這么多天真可愛、風(fēng)趣幽默、樂于助人、善解人意的有特點的人物，我們要抓住人物的特點，讓一個個鮮活你的形象呈現(xiàn)在我們面前。板塊六、布置作業(yè)選擇生活中你最熟悉的人，把他的特點寫具體?？梢赃x取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點。題目自擬，中心突出，字?jǐn)?shù)不少于400字。七、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

我在這節(jié)作文課的設(shè)計中突出的是借助于聯(lián)想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點定位在“展開合理豐富的想象”。于是，我在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生打開思維的空間，鼓勵他們展開大膽的想象，所以整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極發(fā)言，站在自己獨特的視角表達自己的觀點。我只是適時地加以引導(dǎo)和歸納。本次教學(xué)的不足是：作為習(xí)作指導(dǎo)課，時間分配不均，學(xué)生靜心思考和