第6單元-課題2-二氧化碳制取的研究課件

課題2二氧化碳制取的研究第六單元碳和碳的氧化物導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考問題1：向一個(gè)玻璃杯內(nèi)倒入半杯食醋，再將一枚雞蛋放入醋中，雞蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潛水艇一樣在海洋中潛入浮出。你能說明其中的道理嗎？導(dǎo)入新課觀察與思考問題2：冬季人們?yōu)樘岣叽笈锸卟说漠a(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置二氧化碳發(fā)生裝置，你知道二氧化碳發(fā)生裝置內(nèi)的藥品的主要成分是什么嗎？反應(yīng)的原理是什么嗎？1.知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選擇、操作步驟、檢驗(yàn)和收集方法（重點(diǎn)）；2.初步解釋選擇所用儀器、裝置及收集方法的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課二氧化碳制取的研究講授新課觀察與思考聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和日常生活，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解這些方法中哪些適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解所得氣體不純?nèi)〔牟槐銞l件限制交流與討論講授新課實(shí)驗(yàn)與探究探究1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品選擇可供選擇的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸鈉(Na2CO3)、稀鹽酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)可供選擇的儀器：小試管、藥匙。探究方法：方案現(xiàn)象1234講授新課實(shí)驗(yàn)與探究編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析1Na2CO3粉末和稀鹽酸

2CaCO3粉末和稀鹽酸

3石灰石和稀鹽酸

4Na2CO3粉末和稀硫酸5CaCO3粉末和稀硫酸6石灰石和稀硫酸有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集反應(yīng)速率太快，不易收集產(chǎn)生氣泡速率比較適中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集開始反應(yīng)有氣泡，一會(huì)兒就無氣泡產(chǎn)生反應(yīng)一會(huì)兒就停止反應(yīng)速率太快，不易收集講授新課歸納與小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：1.藥品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）與稀鹽酸2.反應(yīng)原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2CO3H2CO3H2O+CO2↑

總反應(yīng)為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑講授新課實(shí)驗(yàn)與探究探究2制取二氧化碳的裝置思考：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置？（2）該裝置的選擇依據(jù)是什么？（3）怎樣收集氧氣？依據(jù)是什么？講授新課觀察與思考1.發(fā)生裝置的選擇反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件①固液不加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)不需加熱等條件制取氣體。②固固加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)，反應(yīng)需加熱，制取氣體。講授新課②固固加熱型①固液不加熱型觀察與思考2.收集裝置的選擇氣體的溶解性、氣體的密度a.排水法：不易溶于水或難溶于水的氣體，且不與水反應(yīng)。b.向上排空氣法：密度比空氣大的氣體。c.向下排空氣法：密度比空氣小的氣體。abc講授新課氧氣(O2)和二氧化碳(CO2)的比較O2CO2反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體的密度水溶性

固體和液體不加熱大于空氣難溶于水根據(jù)以上提供的信息，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)生裝置和收集裝置？固體和液體不加熱大于空氣能溶于水觀察與思考講授新課實(shí)驗(yàn)與探究下列儀器可供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇講授新課長頸漏斗錐形瓶雙孔橡皮塞導(dǎo)氣管1.發(fā)生裝置:2.收集裝置：集氣瓶玻璃片實(shí)驗(yàn)與探究講授新課3.實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)與探究講授新課（1）長頸漏斗下端管口為什么要伸入液面以下？（2）集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管為什么要伸入到接近集氣瓶底部？防止氣體從長頸漏斗排出。排盡集氣瓶內(nèi)的空氣，以收集到更純的二氧化碳。交流與討論講授新課（3）怎樣檢驗(yàn)所得氣體是二氧化碳？（4）怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w已滿？將氣體通入到澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體為CO2。將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則CO2已滿。講授新課交流與討論實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟是什么？驗(yàn)（滿）查裝收放交流與討論講授新課實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟向長頸漏斗中加水，使長頸漏斗的下端浸入液面以下，用止水夾夾住導(dǎo)氣管，繼續(xù)向長頸漏斗加水，發(fā)現(xiàn)長頸漏斗中的液面不下降，說明裝置的氣密性良好先加固體，后加液體導(dǎo)氣管插入到集氣瓶的底部將燃著的木條平放在集氣瓶口1.按要求連接好儀器。2.檢查裝置的氣密性。3.加藥品。4.收集氣體。5.驗(yàn)滿。歸納與小結(jié)講授新課氣體收集裝置的選擇知識(shí)與拓展講授新課氣體性質(zhì)收集方法裝置注意事項(xiàng)舉例密度比空氣大，不與空氣反應(yīng)向上排空氣法瓶口蓋玻璃片，導(dǎo)管插入集氣瓶底部CO2、O2密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)向下排空氣法導(dǎo)管插入集氣瓶底部H2不易溶于水，不與水反應(yīng)排水法導(dǎo)管不宜伸入集氣瓶過長O2、H2、CO一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：二、裝置的確定CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件排空氣法排水法課堂小結(jié)1.下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳（）CA.C+O2CO2↑B.C+2CuO2Cu+CO2↑C.CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑D.CaCO3CaO+CO2↑高溫點(diǎn)燃高溫隨堂訓(xùn)練2.確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)不需考慮的是（）A.反應(yīng)所需的藥品和條件B.實(shí)驗(yàn)裝置C.氣體的驗(yàn)證D.氣體的用途D隨堂訓(xùn)練A.（1）（2）（3）（4）（5）B.（2）（1）（4）（3）（5）C.（1）（4）（3）（2）（5）D.（1）（2）（4）（3）（5）3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳分為如下五步：（1）檢查裝置的氣密性（2）按要求裝備好儀器（3）向長頸漏斗中加入稀鹽酸（4）向錐形瓶中加入石灰石（5）收集氣體其正確的操作順序是（）B隨堂訓(xùn)練4.下圖是某同學(xué)制取二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)說出其中的錯(cuò)誤：1.

；2.

；3.

。長頸漏斗下端沒有插入液面以下錐形瓶中的導(dǎo)管插入到了液面以下應(yīng)該用向上排空氣法收集氣體隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。×√【總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課知識(shí)與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩句中涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C隨堂訓(xùn)練更多精彩視頻內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：我是好教師微信掃描二維碼下載更多資源實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)第六單元碳和碳的氧化物導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練學(xué)練優(yōu)九年級(jí)化學(xué)（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課觀察與思考前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，你能設(shè)計(jì)出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課1.初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體的方法；2.加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取一講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。2.加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)用品燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈。大理石（或石灰石）、稀鹽酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蠟燭、木條、蒸餾水、火柴講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)步驟1.制取二氧化碳（1）按照如圖所示連接裝置，并檢查裝置的氣密性。雙手握住試管，有氣泡冒出，則氣密性良好。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)步驟（２）在試管里放入幾小塊大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀鹽酸。立即用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞住管口，觀察試管里發(fā)生的現(xiàn)象，以及反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的顏色。過一會(huì)兒，檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳。用玻璃片蓋住已收集滿二氧化碳的集氣瓶，備用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡。講授新課觀察與思考如何檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿？用燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，則已收集滿。講授新課二氧化碳的性質(zhì)二講授新課實(shí)驗(yàn)與探究（1）把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點(diǎn)燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燃著的蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；密度比空氣大。實(shí)驗(yàn)與探究（2）向兩支試管中分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，觀察試管中溶液的顏色。將其中一支試管靜置。向另一支試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象，并與靜置的試管中溶液的顏色進(jìn)行對(duì)比。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究靜置的試管通入CO2的試管現(xiàn)象溶液呈紫色溶液由紫色變成紅色講授新課實(shí)驗(yàn)與探究（3）另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁講授新課歸納與小結(jié)1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。2.二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成能使紫色石蕊溶液變紅的碳酸，CO2+H2OH2CO3；碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，H2CO3H2O+CO2↑。3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。講授新課實(shí)驗(yàn)視頻講授新課一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法二、二氧化碳的性質(zhì)1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；2.二氧化碳能溶于水，碳酸不穩(wěn)定易分解；3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。課堂小結(jié)1.二氧化碳

溶于水，所以不能用

法收集二氧化碳。2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液變成

色。加熱后石蕊又會(huì)變成

色。

3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水變

，這是因?yàn)樯闪?/p>

沉淀。

能排水紅紫渾濁白色隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課知識(shí)與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固