中班表演游戲《三只小雞》

九月份【游戲主題】三只小雞【游戲由來】：孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。【預(yù)設(shè)目標】1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。3、學(xué)會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。4、能收拾場地，整理游戲材料。5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進方案。第一次游戲【游戲目標】1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對話。2、喜歡參與表演游戲?！居螒驕蕚洹夸浺魴C、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾?！居螒蜻^程】1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？5、教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對話的興趣。教師與幼兒一起進行對話。教師給幼兒分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。幼兒分角色進行對話，教師重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動結(jié)束。【觀察與推進】幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。第二次游戲【游戲目標】初步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。初步分組表演。在游戲中學(xué)會與同伴友好合作?！居螒驕蕚洹啃『陔u、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地?！居螒蜻^程】1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。2、復(fù)習(xí)角色對話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。6、游戲結(jié)束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒?！居^察與推進】幼兒對故事內(nèi)容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現(xiàn)角色。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。三只小雞聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃?？墒遣莸卦谀膫€方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進來嗎？”

老牛忙起身回答：“請進來！”

小花雞走進牛欄，敬了