超聲檢測卵泡發(fā)育教學(xué)課件

超聲檢測卵泡發(fā)育1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。超聲檢測卵泡發(fā)育超聲檢測卵泡發(fā)育1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。超聲監(jiān)測卿泡發(fā)育卵的組織結(jié)構(gòu)被膜皮質(zhì)實質(zhì)髓質(zhì)新課標(biāo)中明確規(guī)定，初中歷史教學(xué)必須要進(jìn)行新的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，要不斷改善教學(xué)策略，做到有效教學(xué)。本文作者結(jié)合自身多年實際教學(xué)經(jīng)驗，對于新課標(biāo)下，初中歷史教學(xué)方法方面的問題，進(jìn)行了簡單的分析與探討，并提出幾點(diǎn)個人意見，以供大家學(xué)習(xí)交流。一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，提高實際教學(xué)質(zhì)量，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，只有學(xué)生掌握了必要的基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)新知識，在考試過程中，才能夠有所發(fā)揮。每一堂新課都是承接上一堂課的，所以教師在實際教學(xué)開始之前，應(yīng)該重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)這一方面。筆者在實際教學(xué)開始之前，都要求學(xué)生對本堂課程進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，而且經(jīng)過這樣的教學(xué)方法嘗試，使得學(xué)生在開始新課程學(xué)習(xí)的時候，都能夠很好地跟上教師的教學(xué)思路，而且還能提出很多建設(shè)性問題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，傳統(tǒng)的課堂預(yù)習(xí)作業(yè)要求，并不能很好的督促學(xué)生進(jìn)行實際預(yù)習(xí)，在新課標(biāo)的改革下，教師應(yīng)該提倡學(xué)生進(jìn)行自主性探究式學(xué)習(xí)，在教師的經(jīng)常督促下，促使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者經(jīng)常在一節(jié)課結(jié)束之前，將下一節(jié)課的基本問題留給學(xué)生，讓他們?nèi)D書館或者網(wǎng)上，去找答案，在下節(jié)課開始前和大家進(jìn)行討論，這種方法十分有效，也很好的鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。二、發(fā)揮學(xué)生的主體性意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中生還處于人生的起步階段，身心都還沒有完成熟，歷史教師在開展教學(xué)以及備課時候，一定要注意結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)，來進(jìn)行相應(yīng)的工作設(shè)置。歷史教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，因為我們都知道興趣才是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)知識的興趣，就會激發(fā)出無限的熱情，也能發(fā)揮出學(xué)生的主體性意識。在新課標(biāo)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮好學(xué)生的主體性意識，促使學(xué)生從以往的“要我學(xué)”變化成“我要學(xué)”。這就需要教師在實際教學(xué)中，要重視教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師教學(xué)生聽，應(yīng)該讓學(xué)生參與到實際教學(xué)課堂中來。比如說在課堂上可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小組式學(xué)習(xí)，對于同一問題，每個小組經(jīng)過各自討論，得出結(jié)論，然后再和其他小組進(jìn)行比較，通過比較來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這樣的過程，學(xué)生就能夠主動地參與到課堂教學(xué)中去，不僅使得學(xué)生能夠集中注意力，也能夠幫助教師把課堂交還給學(xué)生。筆者在實際教學(xué)中還經(jīng)常使用多媒體教學(xué)方法，比如說講到太平天國，把太平天國的歷史資料在電腦上放映出來，然后提出相應(yīng)的問題：為什么太平天國要推翻清政府？為什么太平天國后來會失敗？通過太平天國運(yùn)動，我們能得出什么結(jié)論？然后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自由討論和發(fā)言。這個過程不僅活躍了課堂氣氛，也使得學(xué)生進(jìn)一步提高了主體性學(xué)習(xí)意識。三、展開情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于歷史知識都很感興趣，所以教師在實際教學(xué)中，就應(yīng)該抓住學(xué)生這一學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法創(chuàng)新。開展情景式教學(xué)就是一種十分有效的教學(xué)方式。比如說在筆者講到唐朝高僧玄奘西行取經(jīng)時，就播放《西游記》的主題曲。當(dāng)“你挑著擔(dān)，我牽著馬”這熟悉的音樂響起時，學(xué)生們一下子就來了精神，馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師順勢簡單說幾句關(guān)于西游記的故事，然后馬上轉(zhuǎn)到高僧玄奘的課本教材知識上來。這就很好的活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。開展情境教學(xué)還可以讓學(xué)生動手去進(jìn)行實際實踐。比如說在講到我國古代四大發(fā)明的時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生使用縫衣針和磁鐵，按照簡易指南針制作方法，來制作一個指南針，學(xué)生在實際實踐過程中，就會體會到歷史知識的興趣，更加興奮的投入到實際教學(xué)中去。通過這樣的教學(xué)實踐，學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，教師的教學(xué)目標(biāo)也會很好的實現(xiàn)，不僅為課堂教學(xué)鋪墊了很好的基礎(chǔ)，也能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？偨Y(jié)：綜上所述，新課標(biāo)形勢下，初中歷史教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不僅是一項復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時對于廣大初中歷史教師來說也是一項極其重要的工作，必須要引起教師們的重視。在新課標(biāo)的具體要求下，教師要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，來設(shè)定合理的教學(xué)方法，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中獲得更大的提高。初中語文閱讀教學(xué)留白當(dāng)前，隨著我國教育體制的不斷深化改革，新課程要求初中語文在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識。在初中語文閱讀教學(xué)中引入留白藝術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、思維能力以及想象能力，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。留白可以為學(xué)生提供充足的想象和創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生感悟角色、升華情感、發(fā)揮想象以及深入思考，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的水平和能力。因此，如何科學(xué)的使用留白藝術(shù)，是當(dāng)前語文教師需要思考的重要問題。1.挖掘教材中的留白受到我國傳統(tǒng)文化思維的影響，我國文學(xué)作品在表達(dá)形式方面都追求言外之意以及韻外之致。因此，教師要在教學(xué)中充分挖掘教材中的留白，引?а?生展開聯(lián)想，掌握文章中蘊(yùn)含的信息，并且?guī)椭鷮W(xué)生生動以及合理的理解文章。例如在學(xué)習(xí)《沁園春?雪》這首詩的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀熟悉這首詩中的詞句大意，然后融入自己對這首詩的理解進(jìn)行大聲朗讀，說出對詩文的理解和感受，教師不能設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案，要尊重學(xué)生的個性化理解。同時，教師要搜集相關(guān)資料背景，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，并且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，對詩文進(jìn)行描繪和理解，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生對詩文閱讀的積極性。2.閱讀教材中的留白在閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。選入語文教材中的文學(xué)篇章都具有一定的代表性，作家用形象以及生動的詞匯表達(dá)了對事物的設(shè)想和想象，字里行間充滿了言外之意的想象空間。因此，在學(xué)生閱讀課文的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的情感和思緒，并且以此為基礎(chǔ)展開聯(lián)想。同時，在課堂中，教師要提供給學(xué)生充足的留白空間，鼓勵學(xué)生開展想象，突破思維的限制，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如在學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》這首歌的時候，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀這首詩，并且通過閱讀理解這首詩的大意：此詩是詩人在清晨走進(jìn)這所寺廟的觀感，通過簡潔凝練的手法對寺廟的景觀進(jìn)行了描述，表達(dá)詩人對高遠(yuǎn)境界的追求。當(dāng)學(xué)生了解這首詩大意之后，教師要讓學(xué)生站在詩人的角度展開聯(lián)想：在清晨，詩人推開寺院的大門，看著初陽照著山林，竹林小路曲徑悠長，禪房四周花木繽紛繁茂，潭水十分清澈，讓人凈心神爽，當(dāng)敲鐘擊磬的一剎那，仿佛萬物都靜寂沉默，世界只剩下鐘聲。3.講述作品中的留白對作品進(jìn)行講述是閱讀教學(xué)最常用的教學(xué)手段，其優(yōu)點(diǎn)是可以體現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)地位。在初中階段，課文所涉及的領(lǐng)域更加廣泛，教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)較多，需要教師通過講述的方式對學(xué)生開展教學(xué)。同時，閱讀教學(xué)是一種個性化行為，教師要在講述中尊重學(xué)生的主體地位以及個性化理解，對存在個性解讀的知識點(diǎn)，教師要引入留白藝術(shù)，提供給學(xué)生個性化的想象和創(chuàng)新空間。我國文學(xué)創(chuàng)作講究言外之意、弦外之音，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解文章中富含的韻味和意境，幫助學(xué)生對文章產(chǎn)生敏銳以及深切的感悟。因此，教師要采用科學(xué)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對文章開展聯(lián)想，幫助學(xué)生根據(jù)文章描述的場景在腦海中形成對應(yīng)的畫面。例如在學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇文言文的時候，教師要先為學(xué)生講述文章大意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀之后，教師要就文章中一些存在個性化理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。在講述“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！边@一段的時候，教師要激發(fā)學(xué)生的個性化聯(lián)想，針對文章所描述的場景，在腦中形成自己想象的畫面，進(jìn)而加深對文章的理解。4.教學(xué)評價中的留白在閱讀教學(xué)中，教學(xué)評價是教師與學(xué)生開展互動和交流的過程，在教學(xué)評價中，教師要發(fā)揮鼓勵和引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，并且調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和積極性，讓學(xué)生體會到語文知識的魅力和學(xué)習(xí)的快樂。同時，教師要注重多運(yùn)用鼓勵性評價，將評價轉(zhuǎn)化為學(xué)生閱讀的動力，并且通過教學(xué)評價讓學(xué)生找到閱讀中存在的不足，進(jìn)而有針對性地開展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通和交流，構(gòu)建良好、和諧的新型師生關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)《木蘭詩》這篇文言文的時候，一些學(xué)生在閱讀和理解課文后，會提出下列疑義：為什么花木蘭女扮男裝在軍隊里待了這么就卻沒有人發(fā)現(xiàn)？既然沒有人發(fā)現(xiàn)，她為什么不繼續(xù)裝扮下去？為什么皇上讓她當(dāng)官，她卻辭官不做返回家鄉(xiāng)？當(dāng)學(xué)生提出這一系列問題后，會打斷教師的教學(xué)思路，針對這種情況，教師不能完全否認(rèn)學(xué)生的觀念，要借助這個提問，組織學(xué)生開展討論，如果木蘭順從皇命當(dāng)了官員之后，那么花木蘭的結(jié)局會如何，同時根據(jù)當(dāng)時社會背景分析，木蘭適合不適合做官。通過討論，激發(fā)學(xué)生對課文的理解，設(shè)置教學(xué)評價留白，也可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率?！窘Y(jié)語】總而言之，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要靈活的運(yùn)用留白藝術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及思考能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師要針對教學(xué)中的相關(guān)環(huán)節(jié)巧妙而合理的設(shè)置留白，并且發(fā)揮其最大作用，加強(qiáng)對學(xué)生的互動與交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！境暠O(jiān)測卿泡發(fā)育卵的組織結(jié)構(gòu)被膜皮質(zhì)實質(zhì)髓質(zhì)卵泡的結(jié)構(gòu)卵母細(xì)胞:一個,位于中央卵泡細(xì)胞:多個,位于外周卵泡的發(fā)育與成熟過程影原始卵泡初級卵泡次級卵泡成熟卵泡排卵黃體白體子宮內(nèi)膜按功能劃分為基底層與功能層2909690功能層受卵巢激素的影響呈周期性的變化FsH與腦子垂雌二々宮體內(nèi)膜周期性變化激素1618202?2426282超聲監(jiān)測排卵的方法從月經(jīng)第10天開始,隔日或每天定期監(jiān)測,直至卵泡發(fā)育成熟排卵為止。主要監(jiān)測子宮內(nèi)膜厚度、形態(tài),優(yōu)勢卵泡的大小、形態(tài)及陶氏腔有無液體。卵泡大于15mm時每天觀察一次。必要時觀察至受孕或下次月經(jīng)來潮。正常的卵泡發(fā)育及排卵過程優(yōu)勢卵泡直徑從大于10mm增長到20mm左右,正常周期中卵泡發(fā)育的速度比較恒定,約1~2mm/d,最快可達(dá)4mm/d,成熟卵泡直徑18-28mm。然后排卵,陶氏腔有積液?！鏊幬镎T導(dǎo)卵泡發(fā)育的卵巢內(nèi)的卵泡數(shù)多于自然周期的卵泡數(shù),常出現(xiàn)兩個或以上的優(yōu)勢卵泡,可見一個或多個卵泡排卵。正常的卵泡發(fā)育及排卵過程超聲預(yù)示排卵征象:卵泡直徑18-28mm,卵泡更加飽滿,張力佳,卵丘更加明顯(卵泡腔內(nèi)壁處可見一強(qiáng)回聲),