初升高英語(yǔ)銜接培訓(xùn)課件

1大家好1大家好淺談初高中英語(yǔ)銜接淺談初高中英語(yǔ)銜接前言：做好初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師面臨的重要課題。前言：2、教材難度加大1、環(huán)境和心理因素3、教法和學(xué)法都存在差異一、影響初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的因素2、教材難度加大1、環(huán)境和心理因素3、教法和學(xué)法都存在差異一1、環(huán)境和心理因素新校園、新教材、新老師、新同學(xué)、新集體、新的規(guī)章制度。新奇感、茫然感、孤獨(dú)感與疏離感。心理變化、“松口氣”、畏懼、滑坡……1、環(huán)境和心理因素新校園、新教材、新老師、新同學(xué)、新集體、新1，1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配------3500個(gè)詞以上，詞組1000個(gè)以上。2，語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本的語(yǔ)法知識(shí)-----句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，側(cè)重提高閱讀能力，可以說(shuō)是由記憶層面過(guò)渡到運(yùn)用層面。2、教材難度加大

1，1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或3、教法和學(xué)法都存在差異重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)-----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。課堂時(shí)間進(jìn)行充分地練習(xí)，反復(fù)地檢查-----要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性。依賴教師------自主探究3、教法和學(xué)法都存在差異重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)-----聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)二、初高中英語(yǔ)銜接方案二、初高中英語(yǔ)銜接方案(一)、教育學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備

成績(jī)分?jǐn)?shù)：初中英語(yǔ)（滿分120分）：高中英語(yǔ)（滿分100分）：高考英語(yǔ)（滿分150分）：(一)、教育學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備成績(jī)分?jǐn)?shù)：初中英語(yǔ)（滿分1（二）、學(xué)生了解初、高中英語(yǔ)的差異1，初高中英語(yǔ)有一定的跨度:

詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)….2，英語(yǔ)題型：任務(wù)型閱讀、短文改錯(cuò)

3，考題重點(diǎn)：重在語(yǔ)境語(yǔ)意的理解和體會(huì)，要求學(xué)生有較好的英語(yǔ)表達(dá)和用英語(yǔ)思考的能力。（二）、學(xué)生了解初、高中英語(yǔ)的差異1，初高中英語(yǔ)有一定的跨度知識(shí)型----能力型以課本為依據(jù)----注重平時(shí)的積累依賴?yán)蠋?---自主學(xué)習(xí)(三)、注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的思考和歸納知識(shí)型----能力型(三)、注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自學(xué)意識(shí)，加（四）、抓住時(shí)機(jī)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大

----花時(shí)間動(dòng)口動(dòng)手的科目，下的是苦功

----放棄或懈怠的首選科目

。讓他們明白掌握英語(yǔ)的重要性，幫助他們找回學(xué)好英語(yǔ)的自信心，要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)好英語(yǔ)的方法，及時(shí)肯定他們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，激活學(xué)習(xí)興趣

。（四）、抓住時(shí)機(jī)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加<

1>.教師要適當(dāng)降低教學(xué)難度，減小坡度，放慢速度，降低起跑線。

<2>.教師要深刻挖掘教材的趣味性，精心組織安排教學(xué)，同時(shí)，利用各種直觀的教具及多媒體課件、各種相關(guān)圖片以及視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。<3>．提高教師的個(gè)人素質(zhì)。

<4>.組織豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

。<

1>.教師要適當(dāng)降低教學(xué)難度，減小坡度，放慢速度，降低（五）、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接<1>、五步學(xué)習(xí)法<2>、使用工具書(shū)和整理錯(cuò)題集（五）、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接<1>、五步學(xué)習(xí)法（六）、語(yǔ)音的銜接國(guó)際音標(biāo)課堂用語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)（六）、語(yǔ)音的銜接國(guó)際音標(biāo)（1）鞏固學(xué)生的詞匯量

(2)補(bǔ)充最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)（七）、英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的銜接

（1）鞏固學(xué)生的詞匯量（七）、英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的銜接

（八）、學(xué)習(xí)方法和解題技巧的銜接由初中的“點(diǎn)”過(guò)渡到高中知識(shí)的“面”進(jìn)而形成知識(shí)的“網(wǎng)”。完型填空（對(duì)單個(gè)詞組、時(shí)態(tài)或者人稱----篇章的理解和體會(huì)，考查近義詞的細(xì)微區(qū)別和不同語(yǔ)境下作者的心情及所要表達(dá)的意義）閱讀理解的解題技巧：（八）、學(xué)習(xí)方法和解題技巧的銜接由初中的“點(diǎn)”過(guò)渡到高中知識(shí)（九）、校本課程《初高中英語(yǔ)銜接專題練習(xí)》《高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)》

學(xué)案導(dǎo)學(xué)語(yǔ)法講義自編練習(xí)（九）、校本課程《初高中英語(yǔ)銜接專題練習(xí)》總言：非一朝一夕，貫穿高一上半學(xué)期,甚至更長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。樹(shù)立信心是銜接教學(xué)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，培養(yǎng)能力是銜接教學(xué)的目的。

總言：非一朝一夕，貫穿高一上半學(xué)期,甚至更長(zhǎng)時(shí)間。樹(shù)立信心是。Thankyouforyourattention!。Thankyouforyourattention

嬰兒呀，什么心臟、肝臟移植呀，好像沒(méi)有什么不可能的，難道一個(gè)呼吸道傳染病就能把高明的醫(yī)生難倒嗎？就不能研制一種新藥，叫作“非典?！?，一吃立即“非典”就好了呢？但目前尚看不到這樣的跡象，現(xiàn)在連醫(yī)生都受到感染病倒，甚至死亡，這種傳染病太厲害了吧，看來(lái)醫(yī)生在這種疾病面前也不是萬(wàn)能的。自己還要小心為妙，照宣傳手冊(cè)上的規(guī)定：勤洗手、勤漱口，不用臟手觸摸臉、眼、口等部位；外出要戴口罩，不要到人多的地方去。尤其要特別注意別感冒，以防感冒以后被人當(dāng)做疑似“非典”病人，那可就麻煩大了?；叵氲絼偛旁跁?huì)上，才咳嗽了幾聲，就引起了大家的猜疑，馬啟明想想還有些后怕。猛然，他感覺(jué)嘴里不對(duì)勁，用舌頭舔了舔嘴里，木木的，才發(fā)現(xiàn)口腔內(nèi)被開(kāi)水燙了幾個(gè)泡。馬啟明不由得捂著鼻子，迎著猛烈的西北風(fēng)，朝家里奔去，跑得比見(jiàn)了鬼還要快三分?！拔逡弧狈偶?，馬啟明在家里休息了兩天，緊張的情緒才慢慢緩過(guò)勁來(lái)。他買了個(gè)溫度計(jì)，他們家的三口人，每天早晨測(cè)一次，中午測(cè)一次，晚上測(cè)一次，3×3=9次，在那一段時(shí)間里是雷打不動(dòng)的功課。收假后，花開(kāi)啤酒單位“非典”防治委員正式成立，由趙樹(shù)春親自擔(dān)任主任，張之文和常宏義擔(dān)任副主任，組員是各個(gè)部門經(jīng)理和主任，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的、防治“非典”的運(yùn)動(dòng)在花開(kāi)啤酒單位打響了。馬啟明暗暗在想：這架勢(shì)怎么跟文化大革命有過(guò)之而無(wú)不及，聲勢(shì)浩大，全民齊動(dòng)，就是沒(méi)有造反派，也沒(méi)有反動(dòng)派。不過(guò)，這一次是為防治“非典”而戰(zhàn)，也很對(duì)。只見(jiàn)花開(kāi)啤酒單位大門口站著兩個(gè)戴著雪白大口罩、肩背著噴霧器的工作人員，一左一右對(duì)所有來(lái)往的車輛進(jìn)行噴灑消毒。大門口放張桌子，像宇宙飛行員一樣穿著打扮的醫(yī)務(wù)人員在給進(jìn)廠每位員工用紅外線溫度計(jì)測(cè)量體溫。外來(lái)人員更是特殊“照顧”，他們都必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的盤(pán)問(wèn)與審查：“從哪里來(lái)？”“你是不是‘非典’患者?”“跟非‘典患’患者有沒(méi)有接觸過(guò)？”然后，拿出有效身份證件，填寫(xiě)表格，說(shuō)明到花開(kāi)啤酒單位的目的。得到初步審查后，再去量體溫，體溫正常后，才允許進(jìn)廠。仿佛花開(kāi)啤酒單位一夜之間變成了一個(gè)軍事秘密工廠似的。謠言乘機(jī)四起，攪得人心更加不安。什么本.拉登制造了生化武器，什么鼠疫來(lái)華、炭疽入境；這種病無(wú)藥可醫(yī)，傳染上就只能等死，已經(jīng)陸續(xù)死亡三百多人；什么板藍(lán)根、白醋有預(yù)防作用；什么進(jìn)了“非典”醫(yī)