教研組工作總結(jié)和反思參考范本（五篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)教研組工?作總結(jié)和?反思參考?范本本?學(xué)期,生?物學(xué)科組?全體教師?在學(xué)校行?政的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?各級(jí)教育?工作精神?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作、努力?學(xué)習(xí)、敬?業(yè)樂(lè)教，?以教書(shū)育?人為本，?積極投身?教研教改?活動(dòng)中,?在學(xué)校提?倡的16?3高效教?育、打造?高效課堂?活動(dòng)中取?得了較好?的成績(jī)。?進(jìn)一步提?升了青年?教師隊(duì)伍?的建設(shè)，?使青年教?師在教學(xué)?方面提高?到一個(gè)新?的層次，?進(jìn)一步落?實(shí)了課堂?教學(xué)模式?，并且在?教育教研?方面有所?突破;嘗?試對(duì)新時(shí)?期教研模?式的探索?，利用網(wǎng)?絡(luò)研修的?平臺(tái)，拓?展生物教?師的研修?空間，提?升教師素?質(zhì)和生物?教學(xué)質(zhì)量?;進(jìn)一步?落實(shí)教育?教學(xué)常規(guī)?和生物競(jìng)?賽活動(dòng)，?抓好分層?教學(xué)和導(dǎo)?師制。本?學(xué)期的工?作，總結(jié)?為如下幾?個(gè)方面：?一、明?確工作目?標(biāo)，制定?本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃?。開(kāi)學(xué)?初，按照?學(xué)校的統(tǒng)?一要求，?召開(kāi)了學(xué)?科組會(huì)議?，學(xué)習(xí)學(xué)?校在本學(xué)?期的工作?計(jì)劃和學(xué)?校教導(dǎo)處?的工作安?排，明確?了工作目?標(biāo)，總結(jié)?上學(xué)期的?成績(jī)與不?足，制訂?了生物科?組本學(xué)期?的工作計(jì)?劃。并就?第二課堂?活動(dòng)進(jìn)行?了具體的?分工。每?兩周舉行?一次年級(jí)?組活動(dòng)，?科組活動(dòng)?做到定計(jì)?劃、定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定活?動(dòng)主題。?二、常?規(guī)教學(xué)計(jì)?劃有序地?進(jìn)行。?各老師都?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)的?常規(guī)工作?，認(rèn)認(rèn)真?真地上好?每一節(jié)課?，扎實(shí)地?抓好教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)，向四?十五分鐘?要質(zhì)量。?在課堂教?學(xué)中還能?注意加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。?在常規(guī)教?學(xué)檢查中?，各位老?師都能按?照進(jìn)度正?常完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?。備課能?按學(xué)校要?求認(rèn)真?zhèn)?課，有的?還進(jìn)行雙?重備課。?根據(jù)本科?的特點(diǎn)，?在課堂上?充分利用?直觀教具?和多媒體?，教學(xué)方?法靈活。?堂上完成?練習(xí)，學(xué)?生實(shí)驗(yàn)、?演示實(shí)驗(yàn)?都能盡最?大努力去?進(jìn)行。學(xué)?生對(duì)生物?科的興趣?濃厚，學(xué)?習(xí)熱情高?，師生關(guān)?系良好，?使學(xué)生們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)普遍提?高。三?、積極參?與教研教?改活動(dòng)。?年級(jí)組?內(nèi)教研氣?氛濃厚，?新教師虛?心請(qǐng)教教?學(xué)方法、?經(jīng)驗(yàn)，老?教師主動(dòng)?向新教師?學(xué)習(xí)新知?識(shí)、新方?法，互相?學(xué)習(xí)、共?同提高。?定時(shí)組織?科組活動(dòng)?，討論教?學(xué)方法、?研究教材?內(nèi)容，研?究討論擬?寫(xiě)教學(xué)論?文、小論?文、綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，研究生?物小制作?、生物競(jìng)?賽等方法?和資料的?搜集。各?組進(jìn)一步?抓好備課?、聽(tīng)課工?作，完善?備課、聽(tīng)?課制度。?做到及時(shí)?評(píng)課或與?上公開(kāi)課?的老師及?時(shí)交換意?見(jiàn)。討論?分層教學(xué)?的得失和?導(dǎo)師制的?體會(huì)。?四、第二?課堂活動(dòng)?熱烈有序?地進(jìn)行。?生物興?趣小組活?動(dòng)學(xué)生積?極踴躍，?報(bào)名人數(shù)?要經(jīng)過(guò)篩?選限制。?基本是每?周一節(jié)，?進(jìn)一步擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)面，?深化學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?理解和運(yùn)?用。多給?學(xué)生動(dòng)手?的機(jī)會(huì)，?提高學(xué)生?的動(dòng)手能?力，豐富?了學(xué)生的?課余生活?，使他們?的生活不?再僅限于?課堂，讓?他們進(jìn)一?步意識(shí)到?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣。使他?們?cè)诨顒?dòng)?中得以提?高、鞏固?興趣、發(fā)?揮特長(zhǎng)，?為他們學(xué)?好生物競(jìng)?賽打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。五、?不斷學(xué)習(xí)?、更新理?念“要?倒給學(xué)生?一碗水，?自己得準(zhǔn)?備一桶水?、一缸水?”。21?世紀(jì)是生?命科學(xué)的?世紀(jì)，生?物學(xué)知識(shí)?日新月異?，發(fā)展很?快。加上?生物課從?前年開(kāi)始?啟用新教?材，對(duì)我?們老教師?來(lái)說(shuō)也存?在著熟悉?教材的問(wèn)?題。因此?在備課過(guò)?程中，我?們?cè)谑煜?教材的基?礎(chǔ)上，不?斷查閱資?料，充分?進(jìn)行討論?，然后進(jìn)?行實(shí)施，?不斷更新?教學(xué)理念?。為了趕?上時(shí)代步?伐，我們?在復(fù)習(xí)大?學(xué)教材內(nèi)?容的基?礎(chǔ)上，還?經(jīng)常上網(wǎng)?查閱資料?，了解現(xiàn)?代生物學(xué)?新成果、?新觀念，?并進(jìn)行下?載，做好?記錄，結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，印發(fā)?給學(xué)生，?讓他們關(guān)?注社會(huì)、?關(guān)注生物?學(xué)熱點(diǎn)。?如人類(lèi)基?因組計(jì)劃?、克隆人?事件、神?州飛船上?載有哪些?生物，有?何影響等?。我們組?青年教師?，也不斷?向老教師?學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中，?我們組全?體同志通?過(guò)認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論，努力?使課堂教?學(xué)素質(zhì)化?落到實(shí)處?，“課外?不占課，?作業(yè)少而?精”已成?為我們教?研組組風(fēng)?，對(duì)印發(fā)?的每一份?講義、每?一份練習(xí)?，備課組?長(zhǎng)都認(rèn)真?把關(guān)，在?做到統(tǒng)一?備課、統(tǒng)?一進(jìn)度、?統(tǒng)一練習(xí)?的前提下?，提倡“?特色”教?學(xué)，努力?使每位教?師形成自?己獨(dú)特的?風(fēng)格。在?大家的共?同努力下?，生物學(xué)?教學(xué)不論?是單科考?試，還是?綜合考試?，都取得?了較好的?成績(jī)。?六、生物?分層教學(xué)?反思(?一)課堂?教學(xué)活動(dòng)?要分層?2、教師?要認(rèn)真分?析學(xué)生。?在確定教?學(xué)目標(biāo)前?要了解學(xué)?生的知識(shí)?水平，認(rèn)?知能力，?適合什么?樣的教法?，找到差?別，才能?把握知識(shí)?的難易度?，做到因?材施教，?量體裁衣?。(二?)課外輔?導(dǎo)要分層?1、集?體輔導(dǎo)與?個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合。?集體輔導(dǎo)?主要面對(duì)?中等生，?以鞏固學(xué)?習(xí)目標(biāo)為?目的，針?對(duì)課堂上?大多數(shù)同?學(xué)感到困?難的重難?點(diǎn)問(wèn)題，?仔細(xì)加以?解決。個(gè)?別輔導(dǎo)主?要是兼顧?優(yōu)生和差?生，分別?給他們“?吃小灶”?。例古代?詩(shī)歌賞析?，要求優(yōu)?生不僅理?解內(nèi)容，?而且賞析?詩(shī)歌的寫(xiě)?作技巧等?，如理解?王維《山?居秋暝》?中“竹喧?歸浣女，?蓮動(dòng)下漁?舟”的意?境，理解?“憑誰(shuí)問(wèn)?：廉頗老?矣，尚能?飯否”這?個(gè)句子的?深刻含義?。要求后?進(jìn)生了解?詩(shī)歌的內(nèi)?容和詩(shī)人?的思想感?情是基礎(chǔ)?。2、?課內(nèi)輔導(dǎo)?與課外輔?導(dǎo)相結(jié)合?。教師在?課堂上進(jìn)?行個(gè)別點(diǎn)?撥、個(gè)別?啟發(fā)和個(gè)?別糾正是?必要的，?也是應(yīng)該?的。課堂?解決不了?的問(wèn)題，?應(yīng)該在課?后及時(shí)解?決。(?三)作業(yè)?設(shè)計(jì)要分?層無(wú)論?課堂作業(yè)?還是課外?作業(yè)，切?忌一刀切?。否則，?優(yōu)生覺(jué)得?吃不飽，?他們的智?力發(fā)展就?會(huì)受到抑?制，容易?產(chǎn)生自滿(mǎn)?情緒;而?差生就會(huì)?覺(jué)得壓力?太大，對(duì)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?望而生畏?，失去學(xué)?習(xí)的信心?。為此，?應(yīng)采取必?做題和選?做題結(jié)合?的等級(jí)作?業(yè)法。例?如根據(jù)我?班實(shí)際《?六國(guó)論》?必做題是?：背誦全?文，辨析?一詞多義?和詞類(lèi)活?用;選做?題是：歸?納本文的?古今詞語(yǔ)?的意義、?句式，賞?析寫(xiě)作特?色，結(jié)合?歷史說(shuō)明?六國(guó)破滅?的原因等?。得法、?得體和得?力的練習(xí)?能喚起并?強(qiáng)化已學(xué)?知識(shí)，誘?發(fā)追求新?知識(shí)的欲?望，從而?激發(fā)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興?趣?？?之，我們?生物組在?過(guò)去的一?年中，精?誠(chéng)團(tuán)結(jié)，?在教育教?學(xué)及學(xué)校?其他工作?中都取得?了一定的?成績(jī)。我?們還把自?己的教學(xué)?、研究成?果總結(jié)推?廣。但我?們?nèi)源嬖?一些不足?，例如導(dǎo)?學(xué)案的問(wèn)?題設(shè)計(jì)精?細(xì)化問(wèn)題?，如何高?效利用導(dǎo)?學(xué)案和教?學(xué)進(jìn)度的?問(wèn)題，學(xué)?生第一手?資料掌握?不夠等?七、今后?的努力方?向在今?后的教育?教學(xué)工作?中，生物?科組將加?強(qiáng)學(xué)生的?思想品德?教育，教?育學(xué)生樹(shù)?立愛(ài)科學(xué)?、學(xué)科學(xué)?、用科學(xué)?的思想，?提高學(xué)生?的科學(xué)素?質(zhì)和探索?精神。加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的教?學(xué)，提高?學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)操作能?力。充分?利用直觀?教具、自?制教具和?多媒體，?注意利用?本土資源?，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性和主?動(dòng)性，激?發(fā)學(xué)生的?求知欲。?注意提高?自身教學(xué)?水平和業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?群策群力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作，努力?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步?教研組工?作總結(jié)和?反思參考?范本（二?）一.?試題分析?巴縣中?學(xué)，清華?中學(xué)未參?加本試題?的考試，?除此之外?____?區(qū)所有完?全中學(xué)均?參加了考?試。由于?這些完中?生源基礎(chǔ)?知識(shí)很差?，試題必?須立足基?礎(chǔ)。_?___-?____?學(xué)年度上?期高_(dá)_?__級(jí)第?一次月考?數(shù)學(xué)試題?，注重雙?基，注重?初高中?的知識(shí)銜?接，難易?適中，區(qū)?分度較好?：選擇?題：1?、2、3?、4、5?、8、1?0七個(gè)題?得分率在?____?%左右;?6、7?、9三個(gè)?題得分率?在___?_%左右?;11題?得分率在?____?%左右;?12題得?分率在?____?%左右。?填空題?：13?、15兩?個(gè)題得分?率在__?__%左?右;14?題得分率?在___?_%左?右;16?題得分率?在___?_%左右?。解答?題：17?題、18?(i)(?ii)題?是基礎(chǔ)送?分題，得?分率較高?;19?題、20?題是中檔?題，其中?20題得?分率比1?9題稍高?一點(diǎn);2?1題、2?2題得?分率極低?。二.?成績(jī)分析?全區(qū)平?均___?_分，其?中魚(yú)中平?均___?_分，大?江平均_?___分?，說(shuō)明試?題難度合?適。全?區(qū)___?_人參加?考試(巴?中、清華?____?余人未參?加)。?全區(qū)數(shù)學(xué)?單科上線?情況如下?：本科?分?jǐn)?shù)線_?___分?，全區(qū)共?上線__?__人。?專(zhuān)科分?數(shù)線__?__分，?全區(qū)共上?線___?_人。?三.進(jìn)行?了集體備?課，內(nèi)容?見(jiàn)公用郵?箱bnt?am@m?四.教?學(xué)反思?在高中不?斷擴(kuò)招和?新教改的?不斷深入?的背景下?，高一新?生的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)相較?于以前的?學(xué)生差了?很多，為?了適應(yīng)這?種形式和?完成新一?屆的數(shù)?學(xué)教學(xué)任?務(wù)，我們?從以下幾?個(gè)方面來(lái)?提高數(shù)學(xué)?教育教學(xué)?質(zhì)量：?一)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)動(dòng)力?從我們?教師本身?的角度來(lái)?講，加強(qiáng)?教師自身?文學(xué)修養(yǎng)?，增強(qiáng)課?堂教學(xué)?語(yǔ)言的生?動(dòng)性、幽?默感、以?飽滿(mǎn)的激?情上課，?使單調(diào)、?枯燥的數(shù)?學(xué)課堂變?得生動(dòng)而?有趣味。?積極幫?助學(xué)生確?立學(xué)習(xí)目?標(biāo)。既然?學(xué)生選擇?了讀高中?，在他們?的心中?一定有自?己的理想?一一圓自?己(或許?是父母)?的大學(xué)夢(mèng)?。盡早?為他們確?定一個(gè)目?標(biāo)，要求?他們按照?這一目標(biāo)?rH步?為他們確?定一個(gè)目?標(biāo)，要求?他們按照?這一目標(biāo)?rH步?個(gè)腳印的?去執(zhí)行。?有了目標(biāo)?后，學(xué)生?遇到暫時(shí)?的困難時(shí)?，能積極?地地克服?而不是抵?制，盡早?調(diào)整心態(tài)?，改變學(xué)?習(xí)方法來(lái)?適應(yīng)高中?數(shù)學(xué)的入?門(mén)學(xué)習(xí)。?二)狠?抓基礎(chǔ)，?降低難度?由于高?中不斷擴(kuò)?招以及初?中新課改?的不斷實(shí)?施，學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)越來(lái)越?差，現(xiàn)在?已經(jīng)到了?不得不做?的時(shí)候了?。從我所?教的兩個(gè)?班來(lái)看?，還有些?學(xué)生連多?項(xiàng)式移項(xiàng)?要變號(hào)，?基本的數(shù)?學(xué)四則運(yùn)?算都不會(huì)?，來(lái)。這?事說(shuō)起容?易做起難?，因?yàn)槲?們很多老?師剛從高?三下來(lái)，?帶上高三?的慣性思?維，很容?易把題目?難度提高?。一方面?，以我們?多年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)?看，要提?高一個(gè)班?的總體成?績(jī)關(guān)鍵是?在這個(gè)班?的中差生?。中差生?的成績(jī)提?高了，班?上的總體?成績(jī)也就?提高了一?一當(dāng)然平?均分也會(huì)?大有提高?。另一方?成，只要?有大部分?的中等生?，自然就?會(huì)有優(yōu)秀?生的出現(xiàn)?。所以?教學(xué)中必?須降低難?度，以最?基本的知?識(shí)入手，?步一個(gè)腳?印地所以?教學(xué)中必?須降低難?度，以最?基本的知?識(shí)入手，?步一個(gè)腳?印地三?)切實(shí)加?強(qiáng)集體備?課每周?三下午是?我校數(shù)學(xué)?科的集體?備課時(shí)間?。集體備?課時(shí)，我?們主要完?成下面幾?個(gè)方面的?問(wèn)題：統(tǒng)?一下周的?教學(xué)內(nèi)容?;分析教?材一一要?求精細(xì)到?每一小節(jié)?上幾節(jié)課?，補(bǔ)充哪?些概念，?精講哪些?例題;分?析練習(xí)題?，把難度?過(guò)大的題?目刪減下?來(lái)，作為?優(yōu)生的選?作題一一?每一小節(jié)?的練習(xí)題?，每一次?由一個(gè)教?師負(fù)責(zé)選?出，然后?由所的老?師分析討?論;統(tǒng)一?測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)?一評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)。這樣?避免一些?老師亂用?資料，加?大不必要?的難度，?增加學(xué)生?負(fù)擔(dān)，又?得不到較?好的效果?。四)?關(guān)心差生?的學(xué)習(xí)和?生活差?生是一個(gè)?相對(duì)概念?，在每一?個(gè)學(xué)校，?每一個(gè)班?里都存在?。每一次?測(cè)驗(yàn)后都?會(huì)有一些?相對(duì)的差?生出現(xiàn)，?我們要盡?量主動(dòng)抽?一些時(shí)間?，花一些?精力去找?他們談心?，幫他們?作一些試?卷分析，?看是哪一?個(gè)方面出?現(xiàn)問(wèn)題，?是計(jì)算上?的問(wèn)題還?是方法上?的問(wèn)題。?我們教師?也要分析?教學(xué)上有?哪些要改?進(jìn)的地方?，以適應(yīng)?學(xué)生現(xiàn)狀?。在生活?中也要關(guān)?心差生。?高一新生?到了一個(gè)?新的地方?，面對(duì)新?的同學(xué)和?老師，有?些不適應(yīng)?，我們就?要關(guān)心他?們，發(fā)現(xiàn)?他們有什?么地方需?要幫助的?地方就要?積極主動(dòng)?的給予幫?助。讓學(xué)?生感受到?，教師對(duì)?自己的關(guān)?心，讓其?在心里認(rèn)?可教師的?教學(xué)，堅(jiān)?定自己學(xué)?習(xí)的信心?。只要長(zhǎng)?時(shí)間的把?這些工作?堅(jiān)持下去?，即使學(xué)?生學(xué)不好?，他們也?不會(huì)怪我?們的。?總之，我?們的任務(wù)?很艱巨，?工作很繁?重，一定?要盡自己?的最大努?力，時(shí)刻?反思自己?的教學(xué)，?把教育教?學(xué)工作做?到最好。?五.教?學(xué)建議與?要求1?.面向全?體學(xué)生組?織教學(xué)，?防止產(chǎn)生?大面積數(shù)?學(xué)差生。?2.重?視現(xiàn)實(shí)，?重心下移?。不要?超過(guò)教材?難度;?使用任何?一種輔助?資料都要?大大量刪?減;增強(qiáng)?學(xué)生信心?1)例?題、練習(xí)?題、作業(yè)?一定要降?低難度，?要有基礎(chǔ)?題，基礎(chǔ)?題要讓每?位學(xué)生經(jīng)?過(guò)努力能?完成;?2)校級(jí)?檢測(cè)題平?均分必須?高于__?__分;?3)分?層要求，?分類(lèi)指導(dǎo)?;4.?師生互動(dòng)?精講多?練，嚴(yán)禁?滿(mǎn)堂灌。?教研組?工作總結(jié)?和反思參?考范本（?三）一?、健全制?度保障。?少先隊(duì)?活動(dòng)課是?一門(mén)新課?程，實(shí)施?和推進(jìn)工?作是一項(xiàng)?不斷發(fā)展?、不斷創(chuàng)?新的探索?性工作。?為此，學(xué)?校首先從?制度上給?予了充分?的保障。?1、成?立工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。?學(xué)校成立?了少先隊(duì)?活動(dòng)課建?設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小?組，統(tǒng)籌?安排少先?隊(duì)活動(dòng)課?的實(shí)施，?訂購(gòu)《輔?導(dǎo)員》《?少先隊(duì)活?動(dòng)》《中?國(guó)少年報(bào)?》《小學(xué)?生周報(bào)》?等報(bào)刊雜?志，支持?少先隊(duì)輔?導(dǎo)員外出?考察培訓(xùn)?等。2?、配齊配?足輔導(dǎo)員?隊(duì)伍。我?校輔導(dǎo)員?隊(duì)伍健全?，配備率?達(dá)___?_%。學(xué)?校成立少?先隊(duì)活動(dòng)?課教研組?，設(shè)組長(zhǎng)?一名，各?年級(jí)組長(zhǎng)?六名，各?中隊(duì)輔導(dǎo)?員通力合?作，各司?其職，每?人有專(zhuān)門(mén)?負(fù)責(zé)的少?先隊(duì)工作?，每個(gè)星?期開(kāi)展教?研活動(dòng)。?4、積?極推進(jìn)少?先隊(duì)活動(dòng)?課進(jìn)課表?。一年級(jí)?至六年級(jí)?每周一節(jié)?少先隊(duì)活?動(dòng)課，時(shí)?間安排在?星期二下?午第三節(jié)?，專(zhuān)課專(zhuān)?用，有力?地推進(jìn)了?少先隊(duì)活?動(dòng)課程的?開(kāi)展。學(xué)?校要求各?中隊(duì)制定?《少先隊(duì)?活動(dòng)計(jì)劃?》，加強(qiáng)?對(duì)少先隊(duì)?活動(dòng)課的?檢查，注?重過(guò)程管?理。加大?對(duì)中隊(duì)輔?導(dǎo)員的培?訓(xùn)力度，?進(jìn)一步加?強(qiáng)和規(guī)范?了主題隊(duì)?會(huì)的程序?和儀式。?每次活動(dòng)?前都做到?了活動(dòng)前?有方案，?活動(dòng)后有?反思，并?及時(shí)寫(xiě)出?總結(jié)性材?料。5?、加強(qiáng)少?先隊(duì)活動(dòng)?課的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)。為?讓中隊(duì)輔?導(dǎo)員清晰?地理解開(kāi)?展少先隊(duì)?活動(dòng)課程?的意義、?內(nèi)容、方?法，總輔?導(dǎo)員何旭?紅老師利?用教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)從?課程提出?的背景、?與少先隊(duì)?根本任務(wù)?的聯(lián)系、?理論支持?、課程的?特征、標(biāo)?準(zhǔn)與評(píng)價(jià)?等方面進(jìn)?行了講解?，對(duì)指導(dǎo)?綱要和分?年級(jí)活動(dòng)?建議進(jìn)行?了詳細(xì)解?釋?zhuān)瑢?duì)實(shí)?施方案進(jìn)?行了詳?細(xì)的解讀?，對(duì)工作?開(kāi)展進(jìn)行?了具體的?指導(dǎo)，加?深了全體?教師尤其?是輔導(dǎo)員?對(duì)少先隊(duì)?活動(dòng)課程?的了解，?提供了開(kāi)?展課程和?學(xué)研、教?研的方法?，為下一?步在中隊(duì)?順利實(shí)施?課程提供?了有利保?證。學(xué)校?還向每個(gè)?中隊(duì)輔導(dǎo)?員印發(fā)了?指導(dǎo)綱要?和分年級(jí)?活動(dòng)建議?，作為開(kāi)?展活動(dòng)課?程的指導(dǎo)?性文件，?通過(guò)校園?網(wǎng)向中隊(duì)?輔導(dǎo)員提?供少先隊(duì)?活動(dòng)課案?例，啟發(fā)?輔導(dǎo)員做?好課程的?內(nèi)容設(shè)計(jì)?。二、?活動(dòng)常態(tài)?有序。?各中隊(duì)活?動(dòng)內(nèi)容豐?富、特色?鮮明，具?有很強(qiáng)的?時(shí)代性、?針對(duì)性、?連貫性和?實(shí)效性。?隊(duì)員們?cè)?活動(dòng)中得?到鍛煉，?取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?(1)?相約“紅?領(lǐng)巾”，?共圓“中?國(guó)夢(mèng)”。?為了__?__團(tuán)中?央的文件?精神，引?導(dǎo)廣大隊(duì)?員為實(shí)現(xiàn)?民族復(fù)興?的美麗“?中國(guó)夢(mèng)”?而發(fā)奮學(xué)?習(xí)，各中?隊(duì)開(kāi)展“?紅領(lǐng)巾相?約中國(guó)夢(mèng)?”主題教?育系列活?動(dòng)。積極?培育和踐?行社會(huì)主?義核心價(jià)?值觀，深?化“做一?個(gè)有道德?的人”主?題實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?廣大學(xué)生?為實(shí)現(xiàn)國(guó)?家富強(qiáng)、?民族復(fù)興?、人民幸?福的偉大?“中國(guó)夢(mèng)?”而奮斗?，增強(qiáng)學(xué)?生的愛(ài)黨?愛(ài)國(guó)熱情?，不斷提?高學(xué)生的?思想道德?素質(zhì)，努?力成長(zhǎng)為?____?事業(yè)合格?建設(shè)者和?可靠接班?人。這?些工作的?開(kāi)展和成?績(jī)的取得?體現(xiàn)了我?校隊(duì)員良?好的綜合?素質(zhì)，也?充分展現(xiàn)?了隊(duì)員們?的才華和?良好的精?神面貌，?展現(xiàn)了我?校實(shí)施素?質(zhì)教育、?加強(qiáng)少先?隊(duì)活動(dòng)課?程建設(shè)所?取得的成?果。教研?組將繼續(xù)?在少先隊(duì)?工作中求?真務(wù)實(shí)、?開(kāi)拓創(chuàng)新?，不斷完?善基層組?織建設(shè)，?為雛鷹起?飛搭建堅(jiān)?實(shí)的平臺(tái)?。教研?組工作總?結(jié)和反思?參考范本?（四）?很快的，?一學(xué)期已?悄然已過(guò)?，回顧一?學(xué)期的教?學(xué)教研工?作，我們?倍感欣慰?，本學(xué)期?，我們數(shù)?學(xué)教研組?在“加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，更?新觀念，?確立新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，堅(jiān)定不?移地實(shí)施?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)?、探索意?識(shí)和實(shí)踐?能力為重?心的素質(zhì)?教育。轉(zhuǎn)?變教研理?念，改進(jìn)?教研方法?，優(yōu)化教?研模式，?積極探索?在新課程?改革背景?下，小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?工作新體?系”這一?思想的指?導(dǎo)下，踏?踏實(shí)實(shí)地?開(kāi)展了一?系列活動(dòng)?。通過(guò)一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)、進(jìn)修?、研討，?老師們對(duì)?課程改革?有了更深?層次的理?解，教育?教學(xué)理論?也有了更?進(jìn)一步的?提高，當(dāng)?然與此同?時(shí)，我們?也存在因?惑與不解?。一、?切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念?當(dāng)前，基?礎(chǔ)教育課?程改革的?浪潮已遍?及全國(guó)各?地，更新?教育教學(xué)?理念已是?當(dāng)務(wù)之急?。作為教?學(xué)改革第?一戰(zhàn)線上?的教師，?身系重任?。唯有切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)理?念，才有?改革可言?。為此，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?加強(qiáng)師資?的培訓(xùn)工?作。暑期?，組織全?體教師參?加基礎(chǔ)教?育課程改?革通識(shí)培?訓(xùn)，并分?派各位老?師參加各?類(lèi)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)等;期?初，學(xué)校?絲毫不敢?延誤，及?時(shí)組織全?體教師學(xué)?習(xí)《走進(jìn)?新課程》?一書(shū)，學(xué)?習(xí)語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、藝?術(shù)、英語(yǔ)?、體育等?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)一年級(jí)?語(yǔ)、數(shù)實(shí)?驗(yàn)教材的?教學(xué)理念?，學(xué)習(xí)二?至六年級(jí)?語(yǔ)文大修?訂教材的?`使用情?況，學(xué)習(xí)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的設(shè)計(jì)開(kāi)?發(fā)等。通?過(guò)認(rèn)真學(xué)?習(xí)，新課?程理念基?本上深入?到每位教?師的腦海?里。我校?數(shù)學(xué)教師?普遍具有?豐富的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?缺乏一定?理論作指?導(dǎo)，而實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)只?有上升到?一定的理?論高度，?用一定理?論來(lái)指導(dǎo)?，那么這?個(gè)經(jīng)驗(yàn)才?能稱(chēng)之為?經(jīng)驗(yàn)。針?對(duì)這一情?況，本學(xué)?期每次活?動(dòng)中留一?定的時(shí)間?來(lái)學(xué)習(xí)理?論，如《?新課程下?微觀教學(xué)?過(guò)程的設(shè)?計(jì)》、《?符號(hào)感，?必要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容》?、《如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中體現(xiàn)?新理念》?、《關(guān)注?學(xué)生的情?感與態(tài)度?，促進(jìn)學(xué)?生的可持?續(xù)發(fā)展》?、《開(kāi)放?教學(xué)，激?活思維》?、《學(xué)會(huì)?選擇，促?進(jìn)發(fā)展》?、《為了?學(xué)生終生?發(fā)展的教?學(xué)策略》?等等。課?改已進(jìn)入?第二學(xué)期?，教師的?觀念有了?一些變化?，但教學(xué)?理念的切?實(shí)轉(zhuǎn)變，?基本理念?的基本確?立不是一?朝一夕就?能解決的?。所以，?本學(xué)期我?們?nèi)匀患?強(qiáng)教師的?培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使廣?大數(shù)學(xué)教?師進(jìn)一步?確立新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?和課程目?標(biāo)。這學(xué)?期我們教?研組的徐?立權(quán)教師?的一篇論?文獲得由?市教科所?、市教研?室、市教?育學(xué)會(huì)、?市教育工?會(huì)聯(lián)合頒?發(fā)的優(yōu)秀?論文論著?三等獎(jiǎng)，?一篇論文?獲得由《?小學(xué)教學(xué)?參考》雜?志社頒發(fā)?的“新探?杯”全國(guó)?教師優(yōu)秀?論文大賽?二等獎(jiǎng)。?二、全?面客觀地?評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生?新一輪課?程改革倡?導(dǎo)"立足?過(guò)程，促?進(jìn)發(fā)展"?的課程評(píng)?價(jià)方式。?為此，教?研組組織?全體教師?就"如何?全面客觀?地評(píng)價(jià)每?一位學(xué)生?"召開(kāi)研?討。每位?老師都能?結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)?踐談看法?，大家的?意見(jiàn)都很?中肯。最?后全體教?師達(dá)成共?識(shí)：不僅?要關(guān)注學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)，而?且要發(fā)展?學(xué)生多方?面的潛能?。在教學(xué)?過(guò)程中，?我們努力?幫助學(xué)生?建立自信?，激發(fā)其?內(nèi)在的學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?各式各樣?"激勵(lì)卡?"的誕生?及運(yùn)用，?就是我校?改變?cè)u(píng)價(jià)?學(xué)生方式?的一項(xiàng)新?舉措。實(shí)?踐證明：?學(xué)生容易?接受鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)的?正面激勵(lì)?。三、?借助集體?的力量，?搞好課題?研究本?學(xué)期我們?教研組制?定了《在?合作探究?中促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)和?諧全面發(fā)?展》的課?題，平常?組織全體?教師學(xué)習(xí)?小組合作?學(xué)習(xí)的相?關(guān)理論。?同時(shí)以年?級(jí)組的集?體備課這?一形式，?加強(qiáng)了教?師間的合?作交流。?同時(shí)也使?“小組合?作學(xué)習(xí)”?課堂教學(xué)?模式在面?上得以開(kāi)?花，在點(diǎn)?上得以深?入。四?、認(rèn)真鉆?研教材，?運(yùn)用新的?理念指導(dǎo)?課堂教學(xué)?，改革課?堂教學(xué)。?課堂教?學(xué)是主渠?道、主陣?地，是教?學(xué)教研工?作的重中?之重，扎?實(shí)而有效?地開(kāi)展課?堂教學(xué)，?不僅為教?師們才能?的施展提?供了一個(gè)?自我挑戰(zhàn)?的舞臺(tái)，?更是培養(yǎng)?、提高學(xué)?生綜合素?質(zhì)的學(xué)習(xí)?實(shí)踐基地?。我們提?倡教師利?用課余時(shí)?間多多閱?讀相關(guān)教?育刊物上?的教學(xué)實(shí)?例，在慈?溪教育網(wǎng)?上觀看新?課標(biāo)解讀?的錄像，?盡可能地?為老師們?提供一個(gè)?學(xué)習(xí)、擴(kuò)?展的學(xué)習(xí)?空間。?本學(xué)期，?我們教研?組在認(rèn)真?學(xué)習(xí)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》及一些?理論的基?礎(chǔ)上，組?織了幾位?教師圍繞?課題上研?討課。在?教學(xué)中，?教師都能?充分發(fā)揮?主觀能動(dòng)?性，鉆研?教材，駕?馭教材，?在領(lǐng)會(huì)編?者意圖的?基礎(chǔ)上創(chuàng)?造性地使?用教材，?用活教材?。在教學(xué)?中，老師?們也都能?以學(xué)生為?主體，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐、?自主探索?、合作交?流的學(xué)習(xí)?氛圍，能?讓學(xué)生在?觀察、實(shí)?驗(yàn)、猜測(cè)?、驗(yàn)證、?推理與交?流中領(lǐng)會(huì)?知識(shí)、感?悟知識(shí)。?如施秦挺?