《植物的開花和結(jié)果》課件-課件(-精)

《植物的開花和結(jié)果》ppt課件-課件（PPT-精）16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生《植物的開花和結(jié)果》ppt課件-課件（PPT-精）《植物的開花和結(jié)果》ppt課件-課件（PPT-精）16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生被子植物生長到一定時期就會開花。花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。開花與結(jié)果一、“八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)”模式“八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)”模式關(guān)注的是所有的學(xué)生和學(xué)生的所有方面。傳統(tǒng)課堂只是注重知識的傳授，不關(guān)心知識以外諸如合作交流、探究創(chuàng)新等問題。“學(xué)案型教學(xué)模式”采用了小組教學(xué)的方式，為更多的學(xué)生提供了參與進(jìn)而發(fā)展自己的機(jī)會，課堂不再是“尖子生”的天下。特別是在小組內(nèi)實行分工、合作的管理方式，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的發(fā)展提供了一個平臺。在這里，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、質(zhì)疑能力、交流溝通能力、表達(dá)能力等都得到了鍛煉和提升?！皞湔n、上課一體化、教與學(xué)一體化”的八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)模式，用學(xué)案和預(yù)案代替了教案。以“學(xué)習(xí)周期”為基本時間單位，整合了過去的課時，將一個周期分為八個時段，明確了每個時間段的主要任務(wù)。八環(huán)節(jié)是：確立目標(biāo)，制定學(xué)案，完成預(yù)案，設(shè)計檢測，學(xué)生自學(xué)，展示交流，檢測反饋，拓展延伸。前四個環(huán)節(jié)為教師集體備課階段，其中“確立目標(biāo)、制定學(xué)案、設(shè)計檢測”三個環(huán)節(jié)是制定學(xué)案的過程。此過程中確立的“目標(biāo)”、轉(zhuǎn)化的“問題”和設(shè)計的“檢測”是學(xué)案的內(nèi)容；后四個環(huán)節(jié)為師生互動實施學(xué)案階段。其顯著優(yōu)點在于注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、“學(xué)案”的設(shè)計該環(huán)節(jié)是教學(xué)模式改革的“重中之重”。一節(jié)課內(nèi)容很多，不可能把所有的知識都寫到學(xué)案上，也沒有這個必要。學(xué)案三維目標(biāo)的確定以及學(xué)案中問題的提出，一定要有針對性、實效性，討論的內(nèi)容要有含金量。學(xué)案三維目標(biāo)的確定，將每節(jié)課大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為一個個容易實現(xiàn)的，為學(xué)生易于接受的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化、定量化，更利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如《兩直線的位置關(guān)系（一）》為例，由于兩直線平行與垂直的位置關(guān)系，在直線方程的斜截式與一般式中表現(xiàn)明顯，故知識與技能目標(biāo)包含了常見題型如下：熟練掌握兩直線平行與垂直的充要條件；能根據(jù)兩直線的方程判定兩直線平行、垂直；會利用兩直線的平行、垂直求直線方程。如何轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)膯栴}，成為指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方案呢？要能調(diào)動學(xué)生的興趣，問題應(yīng)貼近學(xué)生生活，還要有一定的難度，但要讓學(xué)生夠得著。以一節(jié)試卷講評課為例，最后一道解答題是三角函數(shù)題，涉及到了函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性（對稱性）、周期性等性質(zhì)，綜合度較高。在問題的實際設(shè)計中，教師首先設(shè)置了“三角函數(shù)的性質(zhì)有哪些”作為對本題的鋪墊。采用這樣的問法：函數(shù)是實數(shù)集上為偶函數(shù)，你能從幾個方面應(yīng)用“偶函數(shù)”這一條件?利用什么樣的不等式可確保函數(shù)在所給區(qū)間上是單調(diào)函數(shù)？這兩個問題的設(shè)置既能給學(xué)生留出足夠的思考空間，又不會讓學(xué)生茫然無措。這樣利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓每一個學(xué)生都參與其中，去探索尋求新的知識，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中人云亦云、鸚鵡學(xué)舌的教學(xué)弊端，使學(xué)生不拘泥、不守舊，勇于創(chuàng)新。三、課堂小組展示交流四、“八環(huán)節(jié)學(xué)案型”教學(xué)的體會1.“八環(huán)節(jié)學(xué)案型”教學(xué)由以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了最好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生感覺良好，上課積極發(fā)言的多了，積極思考的多了?；钴S的課堂氣氛“喚醒”學(xué)生創(chuàng)造熱情，使學(xué)生樂于上數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為今后對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備了開啟的鑰匙。2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)案型教學(xué)實施的前提是學(xué)生在研讀教材的基礎(chǔ)上完成學(xué)案，通過對基礎(chǔ)題的處理，使學(xué)生利用相關(guān)學(xué)習(xí)資料解決問題的能力大大提高，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中不僅學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)會了如何探究，學(xué)會了協(xié)同合作，學(xué)會了自我發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。3.新的教學(xué)模式下，課件的設(shè)計和使用應(yīng)當(dāng)留更多空白。在課堂上往往會出現(xiàn)一些意外情況和教師的預(yù)設(shè)不一致，應(yīng)當(dāng)在課件流向上能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。要求課件要少而精，以便活躍學(xué)生思維。幼兒教育作為幼兒成長的啟蒙階段，近年來得到了家長的重視，然而社會競爭的嚴(yán)苛，使得這種重視轉(zhuǎn)變?yōu)閴毫?，賦予了幼兒教育更多的任務(wù)。教育工作者往往會以一種社會的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒教育，如學(xué)習(xí)英語是當(dāng)前的一種趨勢、國學(xué)能提高素養(yǎng)等，當(dāng)這些加給幼兒之后，幼兒教育的小學(xué)化傾向明顯地顯示了出來，卻忽視了幼兒的成長規(guī)律。本文即針對幼兒教育小學(xué)化的原因及對策進(jìn)行分析。一、幼兒教育小學(xué)化原因分析1.社會大環(huán)境下的焦慮在當(dāng)前社會大環(huán)境下，處于一種激烈的競爭狀態(tài)，在教育中這種競爭也逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。無論是職業(yè)競爭壓力，還是生存壓力的空前高漲，使得人們的認(rèn)知觀念逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，許多家長在對孩子的教育過程中，逐漸延伸出“贏在起跑線上”的觀念，在作為啟蒙教育的幼兒教育中就開始對孩子施加壓力，包括在幼兒階段讓孩子學(xué)習(xí)書法、英語、國學(xué)等，使孩子比其他孩子多一些知識。在社會大環(huán)境下，我們不得不承認(rèn)的一點是孩子的認(rèn)知也確實存在著一定的超前發(fā)展，明顯一點的，當(dāng)前很多七歲的孩子就已經(jīng)能熟練運用手機(jī)發(fā)微信，這是社會的一種進(jìn)步，同時也要引發(fā)反思，其實教育工作也是如此，競爭的環(huán)境也對幼兒教育產(chǎn)生著影響，家長換了一個方式將這種壓力轉(zhuǎn)移了。2.幼兒園對教育工作的迎合在幼兒教育過程中，幼兒園處于一種重要的地位，然而我們不得不發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展過程中，幼兒園也貢獻(xiàn)了絕對的力量。在當(dāng)前教學(xué)過程中，幼兒園教育工作中存在著明顯的小學(xué)化傾向，很大原因也是受到了一種“生存壓力”的威脅。當(dāng)前教學(xué)過程中，我們不得不承認(rèn)的是一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不僅存在，而且做得更好了，也有一些私立學(xué)校的出現(xiàn)，加之家長的收入、教育觀念的轉(zhuǎn)?，人們開始有了更多的選擇。通過輔導(dǎo)班為孩子增加技能，通過私人學(xué)校而不是常見的幼兒園來完成幼兒教育工作，這些都在無形中增加了幼兒園的壓力，因此，幼兒園的教學(xué)工作為了迎合這種轉(zhuǎn)變而做出了更多的努力，成為幼兒教育小學(xué)化的重要推動力。3.社會評價標(biāo)準(zhǔn)的滯后事實上，幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展，很大程度上是受到了社會對幼兒教育評價的影響。反觀我們當(dāng)前教育背景，學(xué)生能夠多記憶一個詞匯、會寫一個字，都會引來周圍人的稱贊：“這孩子真聰明”“將來一定有出息”，這樣的稱贊，往往會使教育出現(xiàn)另一個誤區(qū)，因為社會整體還是承認(rèn)了這樣的狀態(tài)，認(rèn)為孩子多記幾個字就是好的教育。幼兒園在不自覺中分擔(dān)了小學(xué)的大量工作，這是一個不爭的事實，需要教師做出判斷，以達(dá)成教學(xué)任務(wù)。社會評價在不自覺中對幼兒的成長、幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮了引導(dǎo)作用[1]。二、幼兒教育小學(xué)化的對策分析1.更新幼兒教育觀念在當(dāng)前社會大環(huán)境下，要想使幼兒教育發(fā)生轉(zhuǎn)化，需要在意識上先轉(zhuǎn)變教育觀念。首先轉(zhuǎn)變幼兒教育工作者的觀念，縱使幼兒教育觀念的更新如同新課改一樣艱難，也要相信終究也會有很大的轉(zhuǎn)機(jī)與發(fā)展。幼兒教育發(fā)展過程中，加強(qiáng)對幼兒教師、教育工作者的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，最終推動學(xué)生做出進(jìn)一步發(fā)展，實現(xiàn)信息技術(shù)的全面完善與認(rèn)知。除此之外，就是要進(jìn)一步更新家長的教育理念。家長是學(xué)生的第一任老師，需要學(xué)生更進(jìn)一步地實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，就要先讓家長的緊張心理放松下來，要知道過多的要求幼兒的學(xué)習(xí)，不僅不能促進(jìn)兒童的知識積累，還不利于幼兒的身心健康成長，只有將這一觀念告知家長，更新觀念，才能進(jìn)一步促進(jìn)教育發(fā)展[2]。2.加強(qiáng)對幼兒教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管在當(dāng)前社會存在著幼兒教育機(jī)構(gòu)為了增加自身的吸引力，去迎合社會發(fā)展，盲目加課的情況，這需要教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管。在當(dāng)前教學(xué)過程中，加強(qiáng)對幼兒園、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，對于適用幼兒的課程進(jìn)行審核，避免出現(xiàn)過多地增加課程難度的情況，仍然以興趣為引導(dǎo)的允許幼兒去學(xué)習(xí)一些內(nèi)容，但是要避免沉重的負(fù)擔(dān)。對于幼兒園的規(guī)章制度等也要做出進(jìn)一步的審核，將健康的幼兒教育理念滲透在幼兒園的教育中，實現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步突破與發(fā)展。幼兒教育小學(xué)化發(fā)展作為當(dāng)前幼兒教育的一個重要發(fā)展趨勢，已經(jīng)引發(fā)了社會的重視。在當(dāng)前幼兒教育過程中，需要從源頭進(jìn)行引導(dǎo)，以加強(qiáng)教師的教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，促使幼兒健康成長。本文針對幼兒的成長與發(fā)展，對教學(xué)做出判斷，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)幼兒的健康成長與發(fā)展完善，這也是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。被子植物生長到一定時期就會開花。花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。開花與結(jié)果葉芽花是由誰發(fā)育成函?花芽花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)1.雄蕊和雌蕊各由什么組成2.花是由哪幾部分構(gòu)成的?柱頭花藥↓雄蕊蕊花絲花冠(花瓣)花柱子房花萼(萼片)(有胚珠)花托花柄各部分功能名稱功能花萼保護(hù)花瓣保護(hù)雄蕊立生花粉雌蕊接受花粉,并受精子房的結(jié)構(gòu)子房壁珠被珠心(內(nèi)有1個胚珠卵細(xì)胞和2個極核)極核卵細(xì)胞討論:在一朵花中什么是最主要的部分?為么?≥〔雄蕊:提供花粉唯,提柱頭花藥花(花絲雄襲花萼花托花柄花的縱剖面子房雄蕊花的解剖結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)花柄花托萼片花瓣(柱頭雌蕊{花柱子房—胚珠花藥—