六年級(jí)品社下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：（品社）年級(jí)：（六）任課教師：（張志敏）項(xiàng)目?jī)?nèi)容本班本學(xué)期共有學(xué)生人其中男生人女生人平均年齡歲他們大多是獨(dú)生子女是全家人的核心過著衣來伸手飯來張口的生活這些學(xué)生依賴性很強(qiáng)求知欲強(qiáng)，正處于思想形成的重要時(shí)期但缺少社會(huì)經(jīng)歷孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他“一、們感興趣的話題加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解并學(xué)生基本情況在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀學(xué)生的情感分析：態(tài)度價(jià)值觀能力等都得到了較大的發(fā)展但孩子們的行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)教學(xué)時(shí)要注重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人愛護(hù)集體榮譽(yù)熱愛祖國(guó)勤勞節(jié)儉文明禮貌等思想教育努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才二、教

二、教

師基本

情況分析：年教齡。承擔(dān)品德與社會(huì)教學(xué)也有年時(shí)間，本人能認(rèn)真鉆研教材，探求教法，虛心向經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，但是由于年齡偏大接受新理念較慢，加上本學(xué)期學(xué)校將采用電子備課，因此本人將不遺余力?！镀返屡c社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式注重促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀能力知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展以較好地落實(shí)三維目標(biāo)教材采用單元編排主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系六上教材以單元編排的方式每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面突出一個(gè)鮮明的教育主題本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成單元主題下設(shè)課文主題每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研討的話題下面又生成多個(gè)小話題本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)1教育性品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)在本冊(cè)教材中主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話引導(dǎo)兒童三、教逐步完成兩個(gè)自我的分化向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系讓他們材分析：從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格通過歷史與文化的啟蒙對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感歸屬感等等2綜合性本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德歷史地理社會(huì)等多方面的內(nèi)容所有這些內(nèi)容都是通過個(gè)人—一人與人—一人與社會(huì)這條主線來串聯(lián)的使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索3參與性為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)就需要為學(xué)生提供自己親自參與親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題案例讓學(xué)生參與讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中通過學(xué)生與家庭學(xué)生與學(xué)校學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己完善自己4直觀性本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面力圖通

過各種精選的圖畫照片示意圖地圖和表格等來最大程度地闡述教材所要反映的思想意圖例如每個(gè)單元根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在文字的基礎(chǔ)上安排了大量的插圖這些插圖已不再僅僅是些圖畫還有示意圖和大量的照片通過這些插圖不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的、知道新中國(guó)成立的基本概況和歷史意義。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，激勵(lì)學(xué)生樹立為祖國(guó)發(fā)展而學(xué)習(xí)的志向。、比較一些國(guó)家和地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、四、本

學(xué)期應(yīng)

達(dá)到的

教學(xué)目

標(biāo)飲食等狀況。、了解多種文化的差異性和豐富性，，對(duì)不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是全球性問題。字的基礎(chǔ)上安排了大量的插圖這些插圖已不再僅僅是些圖畫還有示意圖和大量的照片通過這些插圖不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的、知道新中國(guó)成立的基本概況和歷史意義。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，激勵(lì)學(xué)生樹立為祖國(guó)發(fā)展而學(xué)習(xí)的志向。、比較一些國(guó)家和地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、四、本

學(xué)期應(yīng)

達(dá)到的

教學(xué)目

標(biāo)飲食等狀況。、了解多種文化的差異性和豐富性，，對(duì)不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是全球性問題。、理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”含義。、了解我國(guó)所加入的一些國(guó)際組織以及這些國(guó)際組織的作用。、體會(huì)和平的美好、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，熱愛和平。五、采

取措施1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，吃透教材，理解本冊(cè)編排內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)。2、在課堂上，多提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能發(fā)表自己的意見，個(gè)性得以發(fā)展。3、作業(yè)批改，注重書面語(yǔ)言表達(dá)能力的更新，個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容的興趣。4針對(duì)學(xué)困生，課堂多輔導(dǎo)。、激發(fā)興趣，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。、賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生在回答問題的過程中，獲得良好的體驗(yàn)。、多提問學(xué)困生，多提供參與的機(jī)會(huì)。、樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生個(gè)性得到極大的張揚(yáng)。年級(jí)六周課時(shí)數(shù)教科書名品德與社會(huì)冊(cè)次下冊(cè)出版社泰山出版社版次年月第版單元授課計(jì)劃表時(shí)間教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配測(cè)試安排把關(guān)教師新授復(fù)習(xí)測(cè)試講評(píng)合計(jì)為黨唱支歌1中國(guó)人民站起來了2改革開放奔小康3我們走進(jìn)新時(shí)代張志敏二、多姿多彩的世界4不同地域食住行5漫游世界話習(xí)俗6豐富多彩的節(jié)日三、我們7地球病Y8明天的早餐在哪里六、教學(xué)進(jìn)度表

只有一個(gè)地球9我們到哪里去安家、母?jìng)兒椭C相處四、世界是個(gè)大家庭1地球村的管理機(jī)構(gòu)、與我們的生活3讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、五環(huán)旗下（二）每周進(jìn)度計(jì)劃表周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度備注一、為黨唱支歌1中國(guó)人民站起來Y一2改革開放奔小康3我們