麥爾肯公關(guān)-長島花園別墅樣板房開放啟動方案教學(xué)課件

麥爾肯公關(guān)-長島花園別墅樣板房開放啟動方案麥爾肯公關(guān)-長島花園別墅樣板房開放啟動方案麥爾肯公關(guān)-長島花園別墅樣板房開放啟動方案正置囊Tr國雅戈?duì)栭L島花園別墅樣板房開放啟動活動方案麥爾肯2010.8重視并加強(qiáng)對學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，這是新課標(biāo)對小學(xué)語文教師的基本要求。其中，“寫”既是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一方面，也是每位語文教師教學(xué)工作的難點(diǎn)。強(qiáng)化練筆是以讀促寫的方法，是提高學(xué)生寫作水平的一個重要途徑。在現(xiàn)行的語文教材中蘊(yùn)含著許多可供練筆的內(nèi)容，為此，小學(xué)語文教師要善于抓住教材中的練筆契機(jī)，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的寫作水平。1以文中字、詞為基點(diǎn)，提高遣詞造句能力掌握認(rèn)識一定數(shù)量的字、詞的關(guān)鍵不能只停留于會讀會寫的層面，重要的在于訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力，在教學(xué)中，語文教師要利用自身的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好字、詞強(qiáng)化運(yùn)用的氛圍、環(huán)境。1.1組詞并造句。這是實(shí)際教學(xué)中最常用的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用最基本的字靈活搭配，培養(yǎng)學(xué)生對句的最基本構(gòu)成元素字的正確駕馭能力的一種方法。積累的目的在于運(yùn)用。例如：發(fā)（發(fā)揚(yáng)）造句：我們要發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神。既讓學(xué)生學(xué)會了組詞，又讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用，一舉兩得。在日積月累中，學(xué)生的遣詞造句能力將在實(shí)踐的得以經(jīng)常性運(yùn)用并逐步提高。1.2擴(kuò)詞并造句。這類練習(xí)表現(xiàn)在對一詞多練、詞語接龍等形式的練習(xí)上，運(yùn)用得當(dāng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的詞語積累能力，又能使學(xué)生造出更加優(yōu)美的句子。遣詞造句的能力得到有效的提高。1.3連續(xù)性詞語的巧運(yùn)用。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生所學(xué)詞匯，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在運(yùn)用連續(xù)性詞語進(jìn)行說話或編故事的聯(lián)系中，既可以培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又提高了學(xué)生對寫作的興趣。1.4加強(qiáng)實(shí)物性的看圖說話教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，編寫故事，既訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作，同時可讓學(xué)生編寫不同的故事培養(yǎng)學(xué)生的語言個性。2挖掘文本的潛在教育意義，指導(dǎo)學(xué)生練筆著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教材無非是個例子”，“教是為了不教”。小學(xué)語文教材所選文章各有其教育意義，教師在教學(xué)中要盡可能的挖掘出其潛在的意義，指導(dǎo)好學(xué)生的練筆。2.1模仿課文片段，進(jìn)行練筆。（1）學(xué)習(xí)修辭手法?！豆鹆稚剿芬晃?，字字飽含深情，修辭手法的運(yùn)用十分巧妙，既有排比、又有比喻、對比的修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)了作者對祖國美麗風(fēng)光的熱愛。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分體會了本文比喻、對比、排比的寫作特色后，我因材施教，因地制宜，針對學(xué)生都熟知的朱家溝水庫，要求大家也運(yùn)用以上的修辭方法贊美朱家溝水庫。讓學(xué)生經(jīng)歷了寫作的過程中，有了寫作的深切體會，或快樂、或艱難，也是一種收獲。（2）學(xué)習(xí)描寫方法。例如：在《鳥的天堂》一文中出現(xiàn)了兩段精彩的場面描寫，鳥的天堂的靜寂場面及鳥兒喧鬧的場面，教學(xué)結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生仿寫一段場面描寫。2.2模仿整篇課文，進(jìn)行練筆。教材中有許多具有特色的課文，值得模仿。（1）模仿課文寫作結(jié)構(gòu)。例如：《頤和園》一文，典型的游記，作者按游覽順序，把自己的所見所聞有詳有略地記錄了下來，并同時發(fā)表了自己的感想。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以安排學(xué)生到自己家鄉(xiāng)有名的景點(diǎn)去游玩并寫一篇游記性文章。（2）模仿課文體裁?！敦?fù)荊請罪》一文，屬于劇本，它通過人物語言成功刻畫了深明大義、寬容大度的藺相如與知錯就改的廉頗。老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞任人物語言同時可設(shè)計(jì)這樣的練筆：請仿照《負(fù)荊請罪》一文，主要運(yùn)用語言描寫，刻畫人物性格、品質(zhì)，寫一篇寫人記事的文章。通過練習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到環(huán)境描寫為烘托氣氛、刻畫人物心理服務(wù)。作為一名語文教師，我們應(yīng)訓(xùn)練自己對文本的敏感度，做個有心人，充分挖掘文本資源，多給學(xué)生提供練筆機(jī)會，巧妙設(shè)計(jì)，不斷豐富學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的寫作水平，這也是我們應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，讓學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)中獲得真切的好感受，提高運(yùn)用語文文字的能力。一、前言隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平也有了很大的提升，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在當(dāng)今是熱門行業(yè)，催生出一系列新鮮事物，比如微博、微信、微小說等。社會教育和教學(xué)領(lǐng)域也將進(jìn)入微觀時代。微觀課堂在初中思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以進(jìn)一步使學(xué)生加深對初中道德與法治這門課的理解，更加了解這門課的本質(zhì)。使教學(xué)更加生動活潑。這使得教學(xué)不再灌輸空虛和機(jī)械的理論，而是以學(xué)生為中心，使學(xué)生主動地去吸納知識?；谥庇X材料的啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這更有利于學(xué)生對抽象知識和形象認(rèn)知的理解。二、制作微型課程（一）讓學(xué)生參與到微課的制作中來以學(xué)生為中心是新課程改革的核心理念。面對新課程改革，初中道德與法治教學(xué)基本改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的機(jī)械灌輸，重視學(xué)生的積極參與和積極探索。所以在制作微課的過程中，也要反映學(xué)生的主要地位，而不是以教師為中心。否則，微觀課只能是“隨機(jī)”的，與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)沒有本質(zhì)區(qū)別。教師應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到微課制作中來。在解釋知識點(diǎn)的過程中，有的地方可以插入一些學(xué)生的反思，包括學(xué)生對知識的質(zhì)疑與交流，學(xué)生與教師之間的互動。這樣可以提高教學(xué)的真實(shí)性，更貼近教學(xué)實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。（二）選材要貼近學(xué)生的生活思想道德進(jìn)程是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的課題。因此，在做微觀課堂的時候，要充分體現(xiàn)主體與生活的關(guān)系，要重視學(xué)生教學(xué)資源的開發(fā)。雖然目前的教科書對于教學(xué)和生活的關(guān)系上的安排是非常重要的，但這是一般性的，而且這個地區(qū)也有一些不同的學(xué)生，所以微課的生成不能機(jī)械地復(fù)制課本，而是從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)中選擇最具代表性，最有針對性，最熟悉的生活材料進(jìn)行制作。真正實(shí)現(xiàn)思想道德教育與現(xiàn)實(shí)生活的同步，使微觀課程更加生動，更加突出，更重要的是貼近學(xué)生，貼近生活。用熟悉的生活來縮短學(xué)生與課堂教學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈探索熱情，激發(fā)學(xué)生的生活記憶。從豐富而直觀的生活信息到抽象的認(rèn)知，再回歸生活，用于指導(dǎo)實(shí)踐，更有利于學(xué)生對知識的理解，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。三、微課程的應(yīng)用（一）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作，充當(dāng)學(xué)習(xí)的代理人，注重學(xué)生的知識獲取，注重學(xué)生對知識的掌握。教師應(yīng)從傳授知識給學(xué)生轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，參與到初中道德與法治的課堂教學(xué)中來。本課程將抽象知識轉(zhuǎn)化為一些簡單而具體的知識，從容易到困難，更符合初中生的認(rèn)知規(guī)律和思維方式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的發(fā)展。例如要引導(dǎo)學(xué)生用小班進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，更加個性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生對同一知識有不同的理解，使用微型課程可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來決定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有的知識難以理解，學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分的知識。學(xué)生可以掌握數(shù)字視頻課程的數(shù)量，進(jìn)度和回放選擇的速度。這樣，微型課程可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，更有利于學(xué)生個性化和自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中來。這樣可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。（二）突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破已經(jīng)成為制約課堂教學(xué)效果的重要因素。關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)其他客觀知識的基礎(chǔ)上，困難在于學(xué)生認(rèn)識知識的難度，不同的學(xué)生對于知識的認(rèn)知程度是不同的。如果盲目地遵循課本和機(jī)械的解釋，學(xué)生只能記憶死記硬背，無法深刻理解課本中的知識，難以把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，只能達(dá)到記憶淺層知識的程度。微觀教學(xué)可以有效地解決這個問題，使學(xué)生集中精力思考，從而達(dá)到對抽象知識本質(zhì)的理解。在對“不可暴力”內(nèi)容的研究中，一般違法行為與嚴(yán)重違法（犯罪）之間的差異與聯(lián)系是教學(xué)的重點(diǎn)。對于教師來說，這個部分可以及時制定和發(fā)揮教學(xué)過程，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生通過微觀教學(xué)把握違法行為與嚴(yán)重犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的情況，根據(jù)兩者的差異和關(guān)系進(jìn)行充分的交流與討論，使學(xué)生可以從圖像抽象到形象，使學(xué)生有深刻的理解，掌握問題。（三）拓展課外空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)的延伸是生命的延續(xù)，道德課程本身就是植根于生活的課題，這是主體存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。因此，在德育教學(xué)中，要把生活作為教學(xué)的發(fā)展，引入水流，把課外延伸和主體教學(xué)延伸到廣闊的現(xiàn)實(shí)生活空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活的大課堂上學(xué)習(xí)道德，這可以提高學(xué)生的知識能力，促進(jìn)學(xué)生道德水平和思想情感水平的全面提高。微課是聯(lián)系課堂和課外的重要途徑。它使學(xué)生進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生思考豐富的生活，從生活中提取材料，化抽象的問題為生活中具體的問題，并用知識解決實(shí)際問題，這更有利于知識領(lǐng)域的擴(kuò)大和學(xué)生知識與能力的轉(zhuǎn)移。因此，教師可以利用微型課堂的小平臺搭建到學(xué)科大廳的橋梁，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。在本節(jié)“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”中，學(xué)生和教師收集的消費(fèi)者權(quán)益中的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行分析和交流，讓學(xué)生充分調(diào)查，搜集生活中遇到的情況，獲得使用知識的合法權(quán)利。使教學(xué)不再局限于教科書和課堂，而是在廣闊的生存空間，拓展了學(xué)生的積極參與的思維，結(jié)合學(xué)習(xí)與生活，這是德育的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)踐水平提升。四、結(jié)束語利用微觀課程使初中道德與法治教學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)形式更加靈活，能夠幫助學(xué)生營造真正愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與探索的過程，掌握知識，提升技能和綜合發(fā)展的能力，有力地推動了課程改革的步伐。正置囊Tr國雅戈?duì)栭L島花園別墅樣板房開放啟動活動方案麥爾肯2010.8三、策劃依據(jù)因此,本次別墅樣板房開放啟動策劃應(yīng)是與藝術(shù)進(jìn)行嫁接,或是與品牌藝術(shù)相結(jié)合的活動組織構(gòu)架主辦單位:中國攝影家協(xié)會友情支持:雅戈?duì)栭L島花園獨(dú)家策劃:麥爾肯公關(guān)活動定位活動基調(diào)溫情的優(yōu)雅藝術(shù)的品味高端的體驗(yàn).活動特點(diǎn)高格調(diào)說明:此次活動不同于以往的儀式類活動,一般策劃方向都從動態(tài)的,熱鬧的角度去做。今天,我們抓住藝術(shù)的氣質(zhì),更講究“格調(diào)”,整體活動優(yōu)雅從容,又不乏人氣活動亮點(diǎn)1.懸念樣板房揭幕儀式創(chuàng)意有一個懸念:在巨大的紅色幕布后面。氣勢軒昂的幕布被領(lǐng)導(dǎo)掀開后,露出