房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)詳細(xì)介紹教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)詳細(xì)介紹房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)詳細(xì)介紹61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)詳細(xì)介紹●●●●●●。徐保滿°oN-eom×●●●●●●點(diǎn)金融學(xué)案房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)第一節(jié)房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介房地產(chǎn)信托的概念信托是一種以信任為基礎(chǔ)由受托人按照委托人的特定目的和要求使用和控制財(cái)產(chǎn)的金融性活動(dòng)房地產(chǎn)信托是指信托機(jī)構(gòu)受委托人的委托為受益人的利益,代為管理、營(yíng)運(yùn)或處理委托人托管的房地產(chǎn)及相關(guān)資財(cái)?shù)囊环N信托行為。在房地產(chǎn)的信托業(yè)務(wù)中人們把如代收地租或房租等不動(dòng)產(chǎn)信托,稱(chēng)為管理信托;把出賣(mài)土地或建筑物等不動(dòng)產(chǎn)的信托稱(chēng)為處分信托?！し康禺a(chǎn)信托業(yè)務(wù)主要包括房地產(chǎn)信托投資;房地產(chǎn)信托存貸款房地產(chǎn)代理集資信托,房地產(chǎn)信用擔(dān)保等等,它屬于中間性房地產(chǎn)金融業(yè)務(wù)。[q2第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl一、初中語(yǔ)文詩(shī)詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系初中語(yǔ)文詩(shī)詞，傳統(tǒng)文化與初中生三者是密不可分的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)文詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，初中生可在一定程度上認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)一定朗誦，理解，閱讀等學(xué)習(xí)能力，最終在日常生活中言行中表現(xiàn)傳統(tǒng)文化出來(lái)；初中生在傳承傳統(tǒng)文化中有著重要的責(zé)任。（一）初中語(yǔ)文詩(shī)詞與初中生：初中語(yǔ)文伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)在新課程關(guān)于語(yǔ)文詩(shī)詞標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是：誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。到7-9年級(jí)則要求：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。因?yàn)樾枰⒁欢ㄕJ(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)，加上適應(yīng)小學(xué)生年齡段特征，小學(xué)時(shí)期要求較為細(xì)分，朗誦是起點(diǎn)。到了初中，學(xué)生有了較大的發(fā)展，對(duì)詩(shī)詞有了一定的認(rèn)識(shí)，加上實(shí)際的生活經(jīng)歷，必然會(huì)有較為深入的理解?？梢哉f(shuō)初中語(yǔ)文詩(shī)詞陪伴著學(xué)生一起成長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解詩(shī)詞韻律，背景與包含的感情，在教師的引導(dǎo)下，審美和理解能力都有提升。同時(shí)可以為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加固基礎(chǔ)。（二）語(yǔ)文詩(shī)詞與傳統(tǒng)文化：語(yǔ)文詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的重要載體物質(zhì)形態(tài)的傳統(tǒng)文化，因其受自然界、時(shí)間以及人為的影響，遺存下來(lái)較為困難，且難以傳播推廣。但是語(yǔ)文詩(shī)詞不一樣，同樣作為傳統(tǒng)文化的重要載體，可以通過(guò)一代代的傳承與發(fā)揚(yáng)開(kāi)來(lái)，且古詩(shī)文本身也是一種傳統(tǒng)文化，都記錄著當(dāng)時(shí)的文化，帶著時(shí)代的印記，可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)傳統(tǒng)與形態(tài)。（三）傳統(tǒng)文化與初中生：初中生肩負(fù)傳承與發(fā)揚(yáng)的責(zé)任青少年是祖國(guó)的未來(lái)，初中是學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要時(shí)期，初中生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有著重要責(zé)任。正是由于過(guò)去祖先通過(guò)一代代的培養(yǎng)、傳承，才有現(xiàn)如今中國(guó)傳統(tǒng)文化的保留。初中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，提高文化修養(yǎng)，全面發(fā)展，銘記并擔(dān)起這一責(zé)任。二、如何在學(xué)校語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，要使得初中生熟知，且用來(lái)指導(dǎo)日常生活言行，并達(dá)到更高層次，影響他人。需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。初中生大部分時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，學(xué)習(xí)中又以語(yǔ)文詩(shī)詞為最為能提現(xiàn)傳統(tǒng)文化之一，加上詩(shī)詞以簡(jiǎn)短意賅，朗朗上口，意境優(yōu)美，往往也更容易被學(xué)生喜歡，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)。（一）以語(yǔ)文課本為主，創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是課外學(xué)習(xí)的根源。當(dāng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，搜集相關(guān)的資料，同過(guò)聲，影像，多媒體創(chuàng)設(shè)情景，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)詩(shī)詞和相關(guān)的情景，學(xué)生全身心投入，更能感受其中的傳統(tǒng)文化的魅力。有過(guò)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者應(yīng)深有體會(huì)，通過(guò)播放較為專(zhuān)業(yè)的、帶著濃厚的感情的朗讀錄音，仿佛詩(shī)詞中人物的一顰一笑都在眼前，如在播放《論語(yǔ)》，音質(zhì)會(huì)因不同角色而不同，相應(yīng)帶著感情，可讓學(xué)生感覺(jué)身處其中。在這種多人物對(duì)話的詩(shī)詞中，教師也可以組織學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，簡(jiǎn)單布置一些道具，進(jìn)行人物對(duì)話，既有趣味，又可以讓學(xué)生切身體會(huì)詩(shī)詞的意境，體會(huì)其中的尊師重道，尊敬朋友，嚴(yán)厲于己，寬厚待人的優(yōu)良傳統(tǒng)。（二）進(jìn)行多種形式的課余學(xué)習(xí)從剛開(kāi)始接觸詩(shī)詞開(kāi)始，在當(dāng)前教學(xué)制度下就強(qiáng)調(diào)朗誦的重要性，通過(guò)有感情的朗誦，其中的文化會(huì)潛移默化影響學(xué)生，可以舉行一些朗誦比賽，使學(xué)生更有動(dòng)力；在教室墻面粘貼詩(shī)人的畫(huà)像，展現(xiàn)其代表作品以及簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)介，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，并可以定期更換；可以跟著現(xiàn)實(shí)時(shí)間走，如清明節(jié)，端午節(jié)，中秋各種節(jié)氣到來(lái)時(shí)，可以組織學(xué)生搜集一些相關(guān)的詩(shī)詞，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展出，加以簡(jiǎn)短的賞析，也可以圍繞一系列主題來(lái)開(kāi)展，比如愛(ài)國(guó)精神，良好道德修養(yǎng)，尊敬師長(zhǎng)，理解寬容等，都可以讓讓學(xué)生更深層接觸傳統(tǒng)文化。（三）重視學(xué)以致用，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生做出實(shí)際的行動(dòng)的意識(shí)與能力學(xué)習(xí)的內(nèi)容最重要的是在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。或許運(yùn)用一詞用在傳統(tǒng)文化里并不恰當(dāng)，換句話說(shuō)，就是要使傳統(tǒng)文化影響到學(xué)生的一言一行，如對(duì)待自己的祖國(guó)，盡管沒(méi)有生活在戰(zhàn)亂紛飛的年代，但是要熱愛(ài)，心存感恩，遵紀(jì)守法；通過(guò)語(yǔ)文詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)知道杜甫，陸游，文天祥，辛棄疾等，在那樣潦困的境地還能擁有一顆憂國(guó)憂民的心，身在幸福生活中的初中生們更應(yīng)該向其學(xué)習(xí)，應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感；在對(duì)待老師以及長(zhǎng)輩，要尊敬，虛心求教；提升自身的修養(yǎng)，多為他人著想，養(yǎng)成寬容的心胸，現(xiàn)今獨(dú)生子女較多，父母給以的溺愛(ài)不少，容易以自我為中心，不考慮別人的處境，更應(yīng)擁有“己所不欲勿施于人”的思想，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，指導(dǎo)學(xué)生自省。綜上，初中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)，傳統(tǒng)文化與初中生三者的聯(lián)系是非常緊密的，尤其是傳統(tǒng)文化直接影響到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)體制下注意培養(yǎng)學(xué)生具備傳承傳統(tǒng)文化的能力。[化學(xué)學(xué)科除了傳授抽象的化學(xué)理論外，還與學(xué)生的生活息息相關(guān).利用化學(xué)知識(shí)，可以解決日常生活問(wèn)題.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、貼近生活、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)掌握知識(shí)、提升學(xué)生的探究能力.教師要挖掘?qū)W生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度思考，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性.然而，在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)教學(xué)情境談些看法.一、創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境的原則1.貼近生活原則.在新課標(biāo)中，化學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)主要來(lái)自于化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活百科、社會(huì)實(shí)踐、化學(xué)史.教師要豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得化學(xué)的基本知識(shí)，掌握基本技能，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，解決生活中的具體問(wèn)題.2.導(dǎo)向性原則.在化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，深刻挖掘情境背后的知識(shí)鏈接，不能停留于情境本身，學(xué)會(huì)利用已學(xué)化學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，通過(guò)探究化學(xué)教學(xué)情境活動(dòng)，達(dá)到將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活融會(huì)貫通的水平，擴(kuò)展自身的知識(shí)面.3.認(rèn)知性原則.據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握存在一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是將所學(xué)化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部認(rèn)知的過(guò)程.在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要深入淺出，具有層次性，讓學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的實(shí)例素材掌握知識(shí)，提高化學(xué)素養(yǎng).4.持續(xù)發(fā)展原則.化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不能困囿于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平上，要根據(jù)學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握的水平，適當(dāng)提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知和感知水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.二、創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐1.以生活為切入口.教師要在生活實(shí)例中滲透化學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)自然現(xiàn)象、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、親身經(jīng)歷等與生活息息相關(guān)的情境，讓化學(xué)知識(shí)充分融入生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性和必要性.例如，在講“生產(chǎn)生活中的含氮化合物”時(shí)，筆者在介紹化學(xué)知識(shí)前引入雷聲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打雷的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有仔細(xì)觀察大自然的風(fēng)景呢？其實(shí)大自然中蘊(yùn)涵諸多奧妙，今天我們一起聆聽(tīng)大自然的聲音，探索其背后的神奇所在.（播放風(fēng)雨交加，電閃雷鳴的視頻，自然引出下雨天人不要站在樹(shù)下等生活中的話題）請(qǐng)你先觀察放電一段時(shí)間后空氣顏色的變化，加水后氣體顏色消失，pH呈酸性，猜想生成的酸是什么？俗話說(shuō)，雷雨發(fā)莊稼.知道其中的道理嗎？筆者創(chuàng)設(shè)下雨情境，引入氮?dú)獾男再|(zhì)，讓學(xué)生對(duì)自然界中的氮循環(huán)進(jìn)行深入思考.2.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題討論.教師不能局限于課本，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，引入經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)話題作為化學(xué)教學(xué)的重要資源.例如，在講“物質(zhì)的分離和提純”時(shí)，教師設(shè)計(jì)情境：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)日本核爆炸事件發(fā)生后，不良商販囤積食鹽想謀取暴利，導(dǎo)致人們哄搶食鹽事件發(fā)生，今天老師教你們進(jìn)行粗鹽提純，讓你們足不出戶自己制造食鹽，大家說(shuō)好不好？通過(guò)日本核爆炸事件引起人們哄搶食鹽的社會(huì)熱點(diǎn)話題，能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)“混合物分離和提純”的關(guān)注，從社會(huì)熱點(diǎn)話題出發(fā)，回歸到化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際生活和化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系.3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，有利于學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，感受化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程.例如，在講“常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氯離子呢？往含有氯離子的試管里滴加硝酸銀溶液，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？加入稀硝酸溶液，有無(wú)變化？實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了什么原理？有無(wú)其他離子的干擾？如何徹底排除其他離子的干擾？教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，通過(guò)情境帶入，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而掌握化學(xué)知識(shí).三、對(duì)創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)教學(xué)情境的思考對(duì)于很多高中生而言，化學(xué)知識(shí)比較抽象，難以取得突破.情境教學(xué)的開(kāi)設(shè)，有利于將化學(xué)知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生在輕松的情境教學(xué)中掌握化學(xué)知識(shí).在創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)教學(xué)情境時(shí)，教師要從生活入手，遵循情境創(chuàng)設(shè)的原則，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題討論，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而獲得理想的教學(xué)效果.總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活百科、社會(huì)熱點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加了課堂教學(xué)的趣味性，確保了教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了高中化學(xué)教學(xué)效果.●●●●●●。徐保滿°oN-eom×●●●●●●點(diǎn)金融學(xué)案房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)第一節(jié)房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介房地產(chǎn)信托的概念信托是一種以信任為基礎(chǔ)由受托人按照委托人的特定目的和要求使用和控制財(cái)產(chǎn)的金融性活動(dòng)房地產(chǎn)信托是指信托機(jī)構(gòu)受委托人的委托為受益人的利益,代為管理、營(yíng)運(yùn)或處理委托人托管的房地產(chǎn)及相關(guān)資財(cái)?shù)囊环N信托行為。在房地產(chǎn)的信托業(yè)務(wù)中人們把如代收地租或房租等不動(dòng)產(chǎn)信托,稱(chēng)為管理信托;把出賣(mài)土地或建筑物等不動(dòng)產(chǎn)的信托稱(chēng)為處分信托?！し康禺a(chǎn)信托業(yè)務(wù)主要包括房地產(chǎn)信托投資;房地產(chǎn)信托存貸款房地產(chǎn)代理集資信托,房地產(chǎn)信用擔(dān)保等等,它屬于中間性房地產(chǎn)金融業(yè)務(wù)。[q2第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl二、房地產(chǎn)信托關(guān)系成立的必備條件在開(kāi)辦房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)過(guò)程中必然要涉及到委托者,受托者和受益者三方圍繞信托財(cái)產(chǎn)而產(chǎn)生的信用關(guān)系。因此,明確信托關(guān)系各方的地位和責(zé)任,將有利于房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展(一)明確房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)中有關(guān)各方的地位房地產(chǎn)信托關(guān)系的成立,都必須有三方的關(guān)系人,即委托人、受托人、受益人。委托人必須是擁有土地使用權(quán),或房產(chǎn)所有權(quán),或者能獨(dú)立支配的人。其在整個(gè)房地產(chǎn)信任關(guān)系中處于主動(dòng)的地位;受托人(信托公司)是接受并承辦房地產(chǎn)信托要求的人,它是根據(jù)委托人的要求,對(duì)信托房(地)產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理和處分受益人是享受到信托財(cái)產(chǎn)利益的人般情況下,委托人即是受益人稱(chēng)“自益信托”,如委托人非受益人則稱(chēng)為“他益信托”。[q3第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl(二)應(yīng)有說(shuō)明房地產(chǎn)信托關(guān)系成立的依據(jù)1.辦理房地產(chǎn)信托必須由委托人與受托人雙方訂立契約(或稱(chēng)合同,協(xié)議)也可以章程、條例、委托書(shū)形式來(lái)明確信托關(guān)系。這是使信托業(yè)務(wù)在法律上被承認(rèn)、生效的首要條件2.發(fā)布房地產(chǎn)信托公告。(三)有明確的信托目的房(地)產(chǎn)信托關(guān)系的設(shè)立應(yīng)有明確目的。如有的是以房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移為目的,(房地產(chǎn)出售,交換等)有的是以房地產(chǎn)增值為目的(房地產(chǎn)出租,收取租金等)[q4D第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl、房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)特點(diǎn)信托房產(chǎn)所有權(quán)與地產(chǎn)使用權(quán)具有轉(zhuǎn)移性是房地產(chǎn)信托關(guān)系成立的前提辦理信托的房地產(chǎn)具有獨(dú)立性。3.房地產(chǎn)信托的收益分配具有特殊性4.房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)方式具有靈活性。四、房地產(chǎn)信托的職能的作用(一)房地產(chǎn)信托的職能1.財(cái)務(wù)管理職能。2.金融職能。3.信用服務(wù)職能。(二)房地產(chǎn)信托的作用促進(jìn)了金融體制改革,開(kāi)拓了金融業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。2.開(kāi)辟了房地產(chǎn)業(yè)籌資,融資的新渠道,溝通了橫向聯(lián)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)協(xié)作[q5第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl第二節(jié)房地產(chǎn)信托存、貸款業(yè)務(wù)房地產(chǎn)信托存款房地產(chǎn)信托存款,是在特定的資金來(lái)源范圍內(nèi),由信托機(jī)構(gòu)辦理的與房地產(chǎn)業(yè)務(wù)發(fā)生密切聯(lián)系的存款。(一)房地產(chǎn)信托存款的范圍1.開(kāi)發(fā)企業(yè)主管部門(mén)委托投資或貸款的信托資金。2.勞動(dòng)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的勞?；?。3.科研單位的科研基金。4.各種學(xué)會(huì)、基金會(huì)的基金。5.各級(jí)財(cái)政部分委托投資或貸款的信托資金。6.其他企事業(yè)單位為購(gòu)建住宅的信托資金。7.城鎮(zhèn)職工和居民個(gè)人購(gòu)建住宅的信托資金。[q6第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl(二)房地產(chǎn)信托存款的辦理程序1.存款企業(yè)提出存款的要求,并說(shuō)明存入金額和期限2.由信托機(jī)構(gòu)的法人代表或授權(quán)委托代表與存款企業(yè)簽訂《房地產(chǎn)信托存款協(xié)議書(shū)》如下。3.存戶在信托機(jī)構(gòu)開(kāi)立房地產(chǎn)信托存款帳戶,并預(yù)留印鑒。4.存戶將存款劃入信托機(jī)構(gòu)帳戶5.存款入賬后,信托機(jī)構(gòu)向存戶開(kāi)出《定期信托存單》一式三聯(lián)(如下)并從款項(xiàng)入賬日起開(kāi)始計(jì)息。6,.存戶到期提取存款時(shí),交回存單(第二聯(lián))經(jīng)核對(duì)預(yù)留印鑒無(wú)誤后由收受存款的信托機(jī)構(gòu)將款項(xiàng)本息一并劃回原存戶銀行賬戶,(存款于轉(zhuǎn)出當(dāng)日不計(jì)息),存款協(xié)議書(shū)同時(shí)終止[q7第五章房地產(chǎn)信托業(yè)務(wù)有間大獸NankaiUnIversl房地產(chǎn)信托存款協(xié)議書(shū))房信存字第號(hào)甲方:X×企業(yè)(團(tuán)體乙方:Xx信托投資公司經(jīng)甲、乙雙方商定下列條款共同遵守(1)甲方以自主使用的資金萬(wàn)元存入乙方,在轉(zhuǎn)入乙方帳戶后由