讓人眼前一亮的很酷的網(wǎng)名教學課件

讓人眼前一亮的很酷的網(wǎng)名31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。讓人眼前一亮的很酷的網(wǎng)名讓人眼前一亮的很酷的網(wǎng)名31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。主要內(nèi)容緒論直流測速發(fā)電機直流伺服電動機自整角機旋轉(zhuǎn)變壓器■交流伺服電動機步進電機合可□緒論控制元件的作用和分類1、執(zhí)行元件。它的職能是驅(qū)動控制對象,直接完成控制任務、測量元件。它的職能是將被測量檢測出來并轉(zhuǎn)換成一種容易處理和使用的量。測量元件又稱為傳感器3、放大元件。它的職能是將微弱信號放大,以便最后驅(qū)動執(zhí)行元件校正元件。其作用是改善系統(tǒng)的性能,使系統(tǒng)正?？煽康毓ぷ鞑⑦_到規(guī)定的性能指標合可□前言眾所周知，培養(yǎng)初中生的寫作興趣，不僅是語文教育教學的重點，而且還是教學生學會寫作的關鍵。調(diào)查顯示，部分初中生的作文習作，不僅存在語法毛病，存有語言邏輯混亂現(xiàn)象，甚至連最基本的字符數(shù)都湊不夠。為此有專家建議，從最基本的開始，從培養(yǎng)初中生的寫作興趣開始，然后逐步提高初中生的寫作能力?？墒?，寫作興趣如何培養(yǎng)？筆者認為可從以下幾個方面開始。一、設法讓學生對你這個語文教師感興趣初中生明顯的心理傾向之一就是具有“向師性”。教師的言談舉止、舉手投足都是他們模仿的對象。但是，這種心理傾向具有不穩(wěn)定性。為此，初中生寫作興趣的培養(yǎng)，必須先設法讓初中生喜歡你這個“人”，進而才能實現(xiàn)下一步的“聽您的話”和“按您的要求去做”。為此，課堂內(nèi)外，語文教師要放下為師者的“架子”，把握好分寸，和中學生和睦相處，建立和諧師生關系，樹立好自己的現(xiàn)象，彰顯出自己的人格魅力，讓中學生“敬您”、“服您”、“愛您”，然后“親其師、信其道”，在您的循循善誘下，平時作文中“無話可說、無事可寫”的中學生，也會因為“喜歡您”而設法克服困難，作文寫作興趣就會逐步提高的。二、設法讓不喜歡語文課的學生對語文學科感興趣課堂是學生學習的主陣地，但是目前少部分學生不是喜歡語文課，而是語文教師將語文課上成了“程式化”。對于活潑好動、天真好奇的中學生來說，成了一個接收國文母語的知識容器，只能被動地接受“灌輸”，毫無快樂可言。為此，語文教師要反思課堂教學模式與方法，必須設法讓不喜歡語文課的學生對語文學科感興趣。有教育家建議，單調(diào)的課本教材知識和有限的課堂教學，束縛了“新課改”精神，局限了學生的“大語文課堂”學習，脫離了與生活實踐的關聯(lián)性。因而建議讓學生走出教室，回歸社會本原。為此，在寫作教學方面要多維度指導學生明白語文學科中寫作的重要性。例如外交家精彩的演講、當代流行歌中的唯美歌詞、甚至我們?nèi)粘５恼勗捰谜Z等，都需要相當好的語文功底為基礎。好的語文功底來自日積月累，需要日常持之以恒地讀、記和寫。三、設法讓中學生對你的課堂教學感興趣基礎教育新課程標準要求教師在日常工作中，要實現(xiàn)學生的主體地位，需設法讓學生對你的作文教學感興趣也是落實新課改精神的具體體現(xiàn)。為此，語文教師在課前備課時，重點之一要關注學情，“備好學生”。從課堂教學的導語、教學內(nèi)容的安排、教學方法的篩擇、教學過程的控制，教學方法的選用等都要結(jié)合當代中學生的心理特征和生理特點，要做到科學合理、安排有序。例如在作文教學中，可從學生感興趣的話題為突破點，不能脫離實際，要注重實效性，要從學生最關注的“國際大事”和“身邊小事”開始，從選題背景介紹到文章結(jié)尾，作文中的邏輯層次如何安排，要傳達和滲透什么思想，主體如何升華等，做好引導，然后再指導初稿出來后，進一步去用好字和詞語去為自己的作品“潤色”?？傊?，設法讓學生對你的課堂教學感興趣。四、設法讓學生你的寫作題目感興趣教學實踐證明，有效提高學生的寫作水平，先從寫夠基本的字符數(shù)開始，要達到此目的，就要設法讓學生對你留給他們的作文題目感興趣。五、設法讓學生對您的評價感興趣語文教師要注重對中學生作文的閱讀和批改，要認真地全面地分析作品優(yōu)劣得失，認真找尋寫作的亮點;教師的評語要恰入其分，要具有針對性和激勵性。沒有哪個同學不羨慕文章寫得好的人，沒有哪個同學不想自己的文章寫得好。如果他們辛勤勞動創(chuàng)作出來的文章，得到的是枯燥無味或敷衍了事的評語，中學生就會覺得勞而無功，那么他們對寫作的興趣就會被教師的不經(jīng)意而扼殺。二是語文教師要注重學生作文的評講，讓中學生賞讀那些美文警句，并闡述其理由，讓全班同學賞析。教師要對有創(chuàng)新、有個性的美文美句，給予充分肯定，特別是學困生的作文，哪怕只有一兩句值得肯定的，一定不要放過每一次激趣的機會，否則會錯失良機。三是語文教師要會欣賞學生的作文，更重要的是教會中學生怎樣欣賞作文。欣賞是師生平等的交流、是師生的情感共鳴、欣賞易于溝通中學生的心靈，讓中學生享受到一種尊重的快樂與取得成功后的愉悅感?！疽?、英語關系分句中翻譯劃分人們的感知是通過心理得來的，心理學的區(qū)域判斷是在人類感知的基礎上建立的，現(xiàn)代的類別是最重要的部分。按照一些最基本的分類及自身的特點，了解環(huán)境的目標，每個類別的分類類別，形成一個概念。認知語言學的“類別”是模糊的，但它的長期使用中得到了更加具體的分類。認知各領域的復雜的過程，把相似的分類，它的含義是不同的，認知心理學有兩個：首先，同一類內(nèi)成員共同的特點決策模糊相似，沒有它們之間有很多共同的特點，他們是那些有很多共同的特點相似。邊界定義的不明確。我們的成員將能夠享受到的共同特點的背景下，為了確定其成員。相比其他成員里面有很多的原型及公用地方的典型成員的中心。其他成員，享受一般的外圍成員或更少的非典型成員。英語關系從句，最廣泛使用的是分類的原型類別分為非限制性的關系子句限制，它是根據(jù)名詞部門短語相對的中心之間的關系的局限性而不是限制頭部的名詞，詞組相對受到限制，作為中心名詞的補充，這句話相對有限的名詞中樞作用，它是描述這種分類的作用是確定的基礎上的語義，它實際上是它們之間的關系是模糊的，曖昧關系從句分類。確定一個區(qū)域的相對子句，以滿足特定的成員，有助于簡化認知，同時這也可以成為劃分限制性關系分句和非限制性關系分句的一個具體標準。當關系分句對句子中的中心名詞進行限制時就是限制性關系分句，反之，就是非限制性關系分句。限制性關系分句與中心名詞是不可分割的，它是對中心名詞下定義讓他區(qū)別與其他，如果沒有它的話中心名詞在語義上是不完整的；而非限制性關系分句是對中心名詞起到一個補充和解釋的作用，即讓句子所說明的內(nèi)容更加容易理解，但是它并不是中心名詞不可分割的一部分，即使刪掉它也不會讓整個句子不完整。限制性關系分句的類型：1.修飾主句的主語：Theyhavealotofpeoplewhowanttoseeyou.2.修飾主句的賓語：Youknowwhotheyareinvitedtogiveareport.3.修飾主句的介詞賓語：Weareinterestedinthefilmwhichtellsaboutthelifeofthepeasantsinthemountainousareas.4.修飾主句的表語：Thisbookyouboughtlastweek.限制性關系分句主要用于以下場合：1.限制性關系分句一般都是沒有關聯(lián)詞的。Thisisourbreadknifecutwith.2.先行詞前有定冠詞（限制性關系分句中先行詞前的定冠詞the代表特指的意義，非限制性關系分句中先行詞前也有用定冠詞the的，但是一般是指上文提到的人或者是事物）或者修飾詞是高級形容詞的。YouarelookingpeoplewhohaveleftBeijing.3.先行詞被續(xù)詞或者only等詞修飾。Heisalwaysthelastpersontoleavetheworkshop.4.先行詞是不定代詞somethinganythingsomeoneanyoneone時。Icanttellyouanythinghetoldme.5.Those或泛指人稱代詞作先行詞時。Hewhodidsuchathingcouldenotdeserverespect.6.先行詞前有不定冠詞或者先行詞不用冠詞，但先行詞又是負數(shù)形式時。Ihavenevermetsuchapersonasyoudescribedjustnow.7.關系代詞asthat與suchthesameasso等連用時。Hereissobigastoneasnomancanlift.非限制性關系從句的類型：1.先行詞是主句中的主語：Shetoldmethetruthwhichmademeuncomfortable.2.先行詞是主句中的賓語：Idon'tknowthemanwho/thatspoketomejustnow.3.先行詞是主句中的表語：Thisismymother，sheworksinahospital.4.先行詞是主句中的狀語：Hewasbornin1949whenchinawasliberated.5.先行詞是整個主句：Afive-year-oldboycanspeaktwoforeignlanguages，whichsurprisesallthepeoplepresent.非限制性關系分句主要用于以下場合：1.專有名詞不需要任何限制和修飾，而且先行詞是專有名詞時，只要加以說明或者描述，專有名詞后的關系分句一般都是非限制性的。Attitudestowardsdaydreamingarechanginginmuchthesamewaythat（inwhich）attitudestowardsnightdreaminghavechanged.2.先行詞是整個句子時，關系分句是非限制性的。HeadmiredMrsBrwon，whichIfoundstrange.3.人稱代詞作為先行詞，關系分句一般都是非限制性的。Hiswifewhomyoumetinmyhouseisascientisttoo.4.除去以上幾種情況外，大多數(shù)情況下是根據(jù)句子具體含義和句子所在的語境來確定是用限制性的還是非限制性的關系分句來表達。二、英語關系分句的分支方向語言表達整理后可劃分為圖形和背景，它是建立在人們對于時間或事物的感知的基礎上的，相對子句是一個重要組成部分名詞圖形背景理論在故事的發(fā)展具有重要作用，提供背景資料，也為名詞性成分做了一個鋪墊，有承前啟后的作用。它是人們認知的參照點，而中心名詞提供的信息是認知需要突出表現(xiàn)出來的信息，這些信息就相當于圖形背景論中的圖形，它們是認知的中心點。語法認知部分是確定的，語言表達是不同的，不同的東西通過某件事物進行表現(xiàn)。有些語言學家認定語言結(jié)構(gòu)的發(fā)展可能存在以下幾個發(fā)展方向：（一）不顯著信息在顯著的信息之前。（二）第一個最重要的信息表達。這兩個原則在實踐中是不一致的，但他們是不一樣的，如果是相關的語言是英語帶頭的作用發(fā)揮，英語為母語的國家和他們的第二個原則，這一原則，可能的方式有關人識別以為被稱為“有關系，他們的思維方式的一般順序是對象-行動的跡象-對象的行為-行為這個順序是主語+謂語+賓語+副詞，這反映在表達語言的格局。因而，英語句式結(jié)構(gòu)多為前短后長。（三）英語關系分句中關系詞的語法化。例：1.Heinterviewedsomepeoplewhohadbeenonhungerstrikefordays.2.Noonewhohasevervisitedthetownwillfailtobeimpressedbyitsbeauty.從以上的例子可以看出，兩個獨立的分句因為which的導入融合成了一個大句子，其中的關系連接詞引導的分句從獨立的句子變?yōu)榱藦膶倬?。是通過類比語法優(yōu)化過程，它是一個顯影過程中，確定的范圍，是由一種語言，如整體結(jié)構(gòu)的特征。剛性的語言結(jié)構(gòu)和邏輯思維在語言表現(xiàn)真正意義上的字，因為你得到的性別連詞類推，它是必要的文字鏈接放置的作用。換句話說，語法功能，另一方面，原理1.共存，塑造語法立即一些從未作為一種新形式的舊形式的出現(xiàn)，消失，新的形勢是：語法的原則，為了維護的原則老的形式共同補充；2.語法形式的語法，他們可能會出來表達一些原有的功能他將保持字的內(nèi)容。是通過類比語法優(yōu)化過程，它是一個顯影過程中，確定的范圍，是由一種語言，如整體結(jié)構(gòu)的特征。剛性的語言結(jié)構(gòu)和邏輯思維在語言表現(xiàn)真正意義上的字，因為得到的連詞類推，它能發(fā)揮必要的文字鏈接放置的作用。換句話說，語法功能，另一方面，1.共存原理，塑造語法立即一些從未作為一種新形式的舊形式的出現(xiàn)，消失，新的形勢是：語法的原則，為了維護的原則老的形式共同補充；2.語法形式的語法，他們可能會出來表達一些原有的功能他將保持字的內(nèi)容。主要內(nèi)容緒論直流測速發(fā)電機直流伺服電動機自整角機旋轉(zhuǎn)變壓器■交流伺服電動機步進電機合可□緒論控制元件的作用和分類1、執(zhí)行元件。它的職能是驅(qū)動控制對象,直接完成控制任務、測量元件。它的職能是將被測量檢測出來并轉(zhuǎn)換成一種容易處理和使用的量。測量元件又稱為傳感器3、放大元件。它的職能是將微弱信號放大,以便最后驅(qū)動執(zhí)行元件校正元件。其作用是改善系統(tǒng)的性能,使系統(tǒng)正常可靠地工作并達到規(guī)定的性能指標合可□緒論二、本課程的主要內(nèi)容介紹控制系統(tǒng)中常見的執(zhí)行元件和測量元件。作為執(zhí)行元件的控制電機包括各種直流伺服電動機,交流伺服電動機,步進電動機和小功率同步電動機等。作測量元件的控制電機包括自整魚機,遊轉(zhuǎn)交壓器,交、直流測速發(fā)電機等。控制電機是最重要的一大類控制元件,也是本課程的主要內(nèi)容合可□緒論三、如何學好本課程1、在學習過程中,要由淺入深地研究和分析其中的電磁關系和它們的基本原理與特性、要掌握重點。要集中精力掌握一些基本規(guī)律和些主要理論。對于一些枝節(jié)問題可不必過于深究、要用辯證法的觀點,將各種控制電機聯(lián)系起來著重分析和掌握一些共同規(guī)律,同時也研究每個電機所具有的特殊性質(zhì)合可□緒論三、主要參考書1、陳隆昌編著《控制電機》西安電子科技大學出版社;梅曉榕編著《自動控制元件及線路》哈爾濱工業(yè)大學出版社3、劉向群編著《自動控制元件》(電磁類)北