概念設(shè)計階段建立分區(qū)概念設(shè)計圖教學(xué)課件

概念設(shè)計階段建立分區(qū)概念設(shè)計圖46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。概念設(shè)計階段建立分區(qū)概念設(shè)計圖概念設(shè)計階段建立分區(qū)概念設(shè)計圖46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第11章建立關(guān)聯(lián)式資料庫著作權(quán)所有◎旗標(biāo)出版股份有限公司本章提要■如何設(shè)計一個完蓍的資料庫■從客戶分析到建立實(shí)體-關(guān)像圖整合為全區(qū)的概念模型■將實(shí)體-關(guān)圖轉(zhuǎn)換為關(guān)聯(lián)式的資料表轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們教師工作的一部分，是新課程的要求，同時也是素質(zhì)教育的要求。本文旨在通過分析初中階段學(xué)困生的形成原因，探索課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的現(xiàn)狀（一）現(xiàn)狀：當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的審視學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)一直是各科教師最費(fèi)心思的工作，過去已經(jīng)有很多人在這方面作了理論剖析，但是在具體實(shí)踐中，效果并不理想。如果不及時引導(dǎo)，長期在家長、教師、同學(xué)異樣的眼光注視中，這些學(xué)困生的心理和行為可能會出現(xiàn)逆反的現(xiàn)象，最終以逆反的心理、行動來顯示自己有“非凡”的一面。若進(jìn)一步發(fā)展其后果可能是嚴(yán)重的，如導(dǎo)致青少年對人和事偏執(zhí)、多疑、冷漠的病態(tài)性格，更嚴(yán)重的信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等，及至成年后工作消沉。（二）刨根：農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生為何逐漸增多根據(jù)筆者對本校學(xué)生情況的調(diào)查：七年級學(xué)困生的比率為30%，八年級為40%，九年級為50%。其中原因多種多樣，拋開大的環(huán)境背景不說，從細(xì)節(jié)看主要有“三缺”。1.志向不高，更缺少有效的提升大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，自我要求不高，對什么都無所謂，沒興趣，最終的結(jié)果就是什么也做不好，什么也記不住，更別說提高學(xué)習(xí)成績了。針對這種情況，教師要采用新的教學(xué)方法、教學(xué)技能把課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，并創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，使學(xué)困生由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。2.方法不當(dāng)，更缺少學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)方法極端也是造成學(xué)困生的重要原因。對于學(xué)困生，一些教師常常采取專制、否定的態(tài)度，較少給予他們思考的時間，提的問題也是簡單的或是復(fù)述性的問題，很少給予需獨(dú)立思考或有啟發(fā)性意義的問題。長此以往，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神，也會使學(xué)生缺乏進(jìn)一步探究的欲望。3.缺少關(guān)愛，更缺少家庭的教育農(nóng)村父母文化水平不高，留守、托管兒童多，祖父母、親友只能給他們提供食宿，與他們?nèi)鄙贉贤?。（三）問底：做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)有何益處為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)，我們要找準(zhǔn)對策。讓學(xué)困生找出自己的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)想法，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象。把學(xué)困生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生，不僅是一個教師人生價值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。二、農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的探索（一）營造環(huán)境——讓教師與學(xué)生無縫對接一般來說，教師與學(xué)生的距離越近，學(xué)生的心理狀態(tài)表現(xiàn)越好。這種現(xiàn)象在低年級表現(xiàn)得更為突出。教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的需要來選擇合適的活動，如可以合理地安排座位，同時鼓勵他們積極參與活動，讓學(xué)困生從被遺忘、被忽視的角落中擺脫出來。學(xué)生的座位定期更換，會讓學(xué)困生意識到班級也是動態(tài)可變的，增大他們與同學(xué)之間交流的機(jī)會。我們也可以嘗試讓學(xué)困生選擇座位，提高他們的自信心和班級主人翁的責(zé)任感。其實(shí)，無論采取哪種措施，有一條是不變的，那就是不能讓學(xué)困生游離于班級以外，要充分考慮他們的特殊情況，不能落下一個學(xué)生。（二）轉(zhuǎn)變觀念——讓教師確定正確的教育觀念高爾基說過：“世界上最好的職位是做一個人。”作為教師，面對難以調(diào)和的學(xué)困生問題，更要學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生的視角看待問題。作為新時期的教師要尊重學(xué)生，把每個學(xué)生都當(dāng)作一個有著獨(dú)特價值和潛能的人，特別是學(xué)困生，他們更應(yīng)該得到尊重。還有要相信學(xué)生，只要方法對頭，學(xué)困生同樣可以獲得成功。（三）適應(yīng)改革——對學(xué)困生因材施教，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)優(yōu)教師要因材施教，學(xué)困生的基礎(chǔ)差，對他們的要求不能太高，要一步一步來，循序漸進(jìn)。我們可以選擇一些有針對性的練習(xí)，爭取做到同一教材，不同方案；不同教法，不同要求。只有這樣，才能更好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)優(yōu)。（四）心理解困——改善學(xué)困生的心理狀態(tài)教師應(yīng)把握學(xué)困生的個性心理，把他們的積極性充分調(diào)動起來。例如有些學(xué)困生在課堂上不認(rèn)真，教師可用眼神示意，促使學(xué)生做出反應(yīng)，也可突然提高語調(diào)或有意停頓，千萬不能大聲呵斥學(xué)生，以免會引起師生間的沖突。在學(xué)習(xí)過程中我們也要增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，并給予適當(dāng)鼓勵，讓他們在良好的情境中以全新的姿態(tài)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學(xué)生對教師的尊重信任源自教師對學(xué)生的尊重與信任。只要教師尊重學(xué)困生，就一定能幫助他們克服困難，樹立起學(xué)習(xí)信心?！净痦椖俊扛拭C省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理及教育對策研究》的階段性成果之一，課題批準(zhǔn)號GS[2015]GHB0531。由于中國城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的農(nóng)村人涌入城市，成為城市中打工大軍中的一員。于是或者是夫妻分居，或者是留守兒童，或者是孤寡老人?？傊捎谕獬龃蚬さ默F(xiàn)狀，產(chǎn)生了很多的社會問題。這些社會問題，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生很多大的影響。一、學(xué)習(xí)心理障礙的成因分析（一）家庭親情的缺失由于父母雙方雙雙外出打工，只留下一個孩子或者是留下了孩子和老人在一起生活，在生活的過程中，由于得不到父母的關(guān)心和愛護(hù)，所以在心理上會產(chǎn)生一些極度的自卑或者自負(fù)的心理。由于老人對孩子總是十分溺愛的，所以導(dǎo)致老人對學(xué)生的約束力不夠，很多的情況下，父母在教導(dǎo)學(xué)生這個方面會做得比老人更好。（二）發(fā)自本心的“負(fù)罪”在很多的時候。由于外出打工工作量非常大，工作非常辛苦，所以在很多情況下，那些外出打工的父母偶爾回家會經(jīng)常對孩子嘮叨工作的辛苦。由于長久的不想見，雙方之間的感情也比較淡薄。孩子都是單純善良的，父母的辛勞他們都看在眼里，他們會以為是因?yàn)楣┳约荷蠈W(xué)讀書，父母才要外出，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。（三）短期利益的誘惑一邊是遙遙無期的學(xué)期生涯，一邊是打工掙錢可以獲得的現(xiàn)時利益。很多還是一個孩子，心智發(fā)育不成熟的人。會選擇后者來貼補(bǔ)家用。而且在某些媒體或者消極消息的引導(dǎo)之下，很多農(nóng)村里的孩子對學(xué)習(xí)的重要性并沒有充分的認(rèn)識，甚至很多人覺得上學(xué)就是浪費(fèi)時間。（四）家庭教育的失誤由于父母外出打工，留在家里的就只有孩子的外公，外婆或者爺爺，奶奶。在老一輩，教育并沒有普及，所以大多數(shù)的老年人并不知道學(xué)習(xí)的重要性，更不要談如何讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性了。由于老年人對孩子普遍有一種溺愛的心理，導(dǎo)致學(xué)生更加的不聽管教。（五）學(xué)校教育的偏差由于農(nóng)村的教育資源較為落后，所以很多農(nóng)村的老師自身的知識也并不是非常的牢靠。由于素質(zhì)教育的推行，很多城市里的孩子相對于農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加有趣生動，學(xué)生更容易對這些產(chǎn)生興趣。二、消除學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的教育對策（一）與時俱進(jìn)，加強(qiáng)形勢教育在現(xiàn)在的時代競爭中，形式教育越來越重要，傳統(tǒng)的教育觀念要進(jìn)行革新。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅是對他們提出要求，最重要的還是要對他們學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步給予肯定，給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力。（二）因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)傳統(tǒng)道德教育在農(nóng)村，學(xué)校的主要的教學(xué)重點(diǎn)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行抓緊工作。但是現(xiàn)在是需要高素質(zhì)的綜合性人才，因此孩子的品德教育也是非常重要的。由于農(nóng)村的歷史條件原因，農(nóng)村人會更加的重視孝道。學(xué)?？梢砸赃@個為主要的切入點(diǎn)，來對學(xué)生做其他方面的道德教育。（三）深化改革，運(yùn)用先進(jìn)教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)農(nóng)村，相關(guān)的師資力量和教育水平都是相對較為薄弱的，因此在教育這個問題上，學(xué)校也應(yīng)該組織老師進(jìn)行相應(yīng)的提升，時代在不斷地變化，當(dāng)然相應(yīng)的教育理念也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化。（四）因事制宜，嘗試細(xì)分化組班每個人，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都是不同的。根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方法才能使教學(xué)方法更加的完善。（五）家校聯(lián)手，拓寬溝通渠道教育從來都不是老師，學(xué)校一方的事，家長在教育中間也扮演著重要的角色。要想學(xué)生更好地發(fā)展，必須要雙方聯(lián)手行動起來。三、研究內(nèi)容的具體運(yùn)用在某地某所小學(xué)課堂中，由于新聞媒體的幫助，家長突然出現(xiàn)在那些原本不愛學(xué)習(xí)的孩子面前，然后陪他們進(jìn)行了為期一個星期的學(xué)習(xí)生活。在這個期間，那些悶悶不樂的孩子們都變得十分的快樂，而且?W習(xí)的積極度明顯的提高了，所以家長和學(xué)校的聯(lián)動對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。四、結(jié)語在農(nóng)村里，孩子們由于一系列的外界因素的影響，加上學(xué)生本身的心理狀況的影響，所以會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生很大的影響，甚至有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要是為了家長學(xué)的。面對這些情況，我們應(yīng)該積極地采取措施來改善這種情況。第11章建立關(guān)聯(lián)式資料庫著作權(quán)所有◎旗標(biāo)出版股份有限公司本章提要■如何設(shè)計一個完蓍的資料庫■從客戶分析到建立實(shí)體-關(guān)像圖整合為全區(qū)的概念模型■將實(shí)體-關(guān)圖轉(zhuǎn)換為關(guān)聯(lián)式的資料表如何設(shè)計一個完善的資料庫■資料庫的設(shè)計流程■了解客戶需求概念設(shè)計階段■邏輯設(shè)計階段■建立資料庫資料庫的設(shè)計流程■資料庫發(fā)展初期,資料庫規(guī)劃的完蓍與否,通常依設(shè)計者的經(jīng)驗(yàn)丶方法及知識水準(zhǔn)不同而有所差別。但最後的成果未必能符合使用者的需求■資料庫的規(guī)劃過程大致可分為4個階段了解客戶需求◆板念數(shù)計◆輯數(shù)◆延立料了解客戶需求■針對客戶需求,確定設(shè)計範(fàn)圍在規(guī)劃資料庫之前,當(dāng)然要先拜訪客戶,了解他們實(shí)際的工作流程丶各部門執(zhí)掌範(fàn)圍及資料的處理方式。確定資料庫設(shè)計的範(fàn)圍及應(yīng)具備的功能。了解客戶需求■收集和分析資料在調(diào)查過程中,除了要明確而具體地找出客戶的需求外,還要盡量收集他們平時使用的各類表單丶報表丶檔案…,這些都是規(guī)劃資料庫的重要依據(jù)。了解客戶需求言單訂單曰期:2004/1/討購公司:好人書店聯(lián)絡(luò)人:吳明明地址:臺北市忠孝西路3段9號電話:(02)1234-5678項次書號書籍名稱價數(shù)量小計F004|Access2003使用手冊49049002F032Windowsxp系實(shí)用松50052500從現(xiàn)有的表單來哥7400業(yè)務(wù)員:江姆亞收集資料,是快又有效率的方法概念設(shè)計階段■在此階段,設(shè)計者不需考慮資料的儲存及處理等與電腦有關(guān)的問題。主要工作是將收集的資料,經(jīng)過分析及整理後,產(chǎn)生一