情緒心理健康課教案(九篇)

第頁共頁情緒心理安康課教案(九篇)情緒心理安康課教案篇一1、通過故事和各種體驗，理解黑夜并不可怕，并能用各種方法克制對黑夜的恐懼心理。2、能在集體面前講述自己一個人睡的英勇經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。3、通過創(chuàng)設情景，理解夜晚，鼓勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具一、經(jīng)歷導入1、ppt1這是什么時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？——關燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方〕4、為什么不敢？到底怕什么呢？回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！黑漆漆的，走路看不見，所以你！黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！小結(jié)：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想方法解決。二、故事體驗。1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。突然，〔風聲+啪啪聲〕這是什么聲音?。渴侨?、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。〔ppt〕〔水聲〕這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么?。啃±鲜笪嬷雍ε碌目蘖似饋??！瞤pt〕2、理解、釋疑師：〔1〕剛開場，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？〔ppt〕小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！〔2〕后來呢？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽?！瞤pt聲音〕小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！如今的小老鼠還害怕嗎？原來??！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。三、再次調(diào)查"你敢一個人睡嗎"？1、如今就來請一個人睡的孩子說一說自己單獨睡覺的經(jīng)歷2。啟發(fā)：你剛開場的時候是怎么樣的？如今呢？一個人睡覺舒適嗎？小結(jié)：原來剛剛介紹的孩子一開場也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對黑夜的害怕，漸漸地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒適，說明你們真的長大了！3、如今，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子如今愿意嘗試一個人睡了嗎？〔貼在第2次調(diào)查表中〕〔貼笑臉〕4、小結(jié)：這一次又有__個孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克制心中的害怕了，真英勇！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，如今把它說出來或者成認它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！策略二〔如假設所有的孩子都選擇了敢〕老師回應：看來，我們班的孩子都很英勇，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他"害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意成認、愿意嘗試，是可以克制的〕四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。1、怕從床上滾下來〔1〕有什么好方法〔2〕老師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt〔3〕小結(jié)：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化裝出來。如今就有一個怪獸來到了我們這里！〔老師或孩子扮演〕音樂〔2〕怪獸和小朋友交朋友?！矒Q音樂〕我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂完畢，怪獸呢？〔開燈〕怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？3、怕做惡夢〔1〕為什么會做噩夢，或是由什么引起的？〔2〕你們有好方法嗎？娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！看書——是個好方法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些4、怕黑〔1〕有什么方法可以讓我們不那么怕黑？小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書〔2〕體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意單獨一個人在里面呆上一會！我們數(shù)到十，再出來好嗎？老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。如今有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。老師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？開場的時候你害怕嗎？怎么克制害怕的？后來呢？假如再有一次時機，你還樂意去嗎？小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。情緒心理安康課教案篇二“消防員叔叔頂呱呱”〔大小班同時進展〕1、認識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。2、知道火災帶來的危害，掌握最根本的平安防火知識和技能，形成初步的消防意識。消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。2、認識消防員叔叔?！?〕觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用?！?〕請消防員叔叔講述因小孩玩火而導致火災的實例，以及一些滅火的經(jīng)過?！?〕請消防員叔叔演示滅火器的使用方法?！?〕請消防員叔叔講述自己日常訓練及工作的情況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。3、消防車真厲害〔1〕借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同?！?〕請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器?！?〕車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。4、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友應該怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。5、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目。情緒心理安康課教案篇三1、讓學生認識到自卑的危害性以及克制自卑的方法，幫助學生形成安康的心理。2、幫助學生調(diào)節(jié)不良的情緒，克制自卑心理，樹立起自信心。一、導入在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢答復下列問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。1、表演小品：王芳是一個熱愛集體、熱愛勞動的小女孩，學習成績也不錯，就是不擅長表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行，和同學相處的也不錯……2、討論：〔1〕、你覺得王芳這樣做對嗎？為什么？〔2〕、你周圍有這樣的人和事嗎？二、活動與訓練1、引導學生歸納自卑的危害性?！?〕、自卑可以導致自閉癥，不愿意和別人交流?！?〕、自卑影響身心安康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。2、讓學生理解克制自卑的方法問題引入：怎樣才能克制自卑，樹立自信心呢？表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說她很漂亮。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對積充滿了自信……1、歸納克制自卑的方法〔1〕、可以看到自己的閃光點。我們應該擅長發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。〔2〕、遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要相信自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。〔3〕、從身邊的小事做起，體驗成功的喜悅，樹立自信心。三、自由交流學生交流自己自卑的事情或者是自己克制自卑樹立自信的事。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。四、老師小結(jié)“我行，我能做到！”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們沉著面對一切。情緒心理安康課教案篇四1、幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。2、教幼兒一些簡單的比擬方法，開展幼兒觀察、比擬、判斷才能。3、幫助幼兒理解身體構造，對以后的成長會具有一定的幫助。4、初步理解安康的小常識。區(qū)別高矮和一樣高及學習比擬高矮的方法。理解高矮的相對關系。課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實物假設干一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，安康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比擬，找出她們的不同點〔結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮〕。2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比擬高矮的。二、教幼兒一些比擬高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比擬高矮時要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹間隔近，一棵樹間隔遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進展比擬，然后告訴幼兒比擬高矮時，要把物體放在相近的地方，否那么不確。3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1、請一高一矮兩個小朋友比擬，再讓高的小朋友跟老師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的`，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比擬。2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探究欲望。情緒心理安康課教案篇五讓我們在花開的季節(jié)，正確對待中學生戀愛，幫助同學們認識中學生戀愛的本質(zhì)，澄清一些錯誤的認識，防止走入感情誤區(qū)。教學重點：中學生戀愛的心理動機是什么，真正的愛情是什么？課型及授課方式：講授課、討論課教具：多媒體教室一、用音樂短片引出本節(jié)課的內(nèi)容〔時間：10分鐘〕1、播放《老鼠愛大米》的視頻音樂，讓同學們一起考慮，“我愛你，就像老鼠愛大米”作為愛情的比喻，你是怎樣理解的？2、引導：大米是老鼠不能缺少的事物？3、小結(jié)：愛情是生命中不可缺少的一局部，她融入在我們的生活當中。4、導入主題：青春期到來，少男少女們不知不覺中會對異性產(chǎn)生好感，這是正?，F(xiàn)象，就像我們餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。少男少女們在性本能的作用下，不可防止地就會產(chǎn)生對異性的愛慕、好感、眷戀，以及想進一步親近的欲望，這并不是丑陋，關鍵是我們應該怎樣去做。二、游戲——摸摸那雙手〔時間：8分鐘〕1、規(guī)那么，請男、女生各兩位站在講臺上，再請一位男生蒙住眼睛摸四人的手，猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請一位女生上臺理論。2、問題：當你觸摸女孩〔男孩〕的手和男孩〔女孩〕的手時，心理有沒有不一樣的感覺？當你的手被男孩〔女孩〕觸摸時和被女孩〔男孩〕觸摸時，感覺有什么不一樣？3、小結(jié)：青春期的少男少女異性情感開展的原因之一—我們長大了，那么我們就需要來理解一下愛情是什么？三、愛情是什么？〔時間：8分鐘〕1、我們先來看看一那么故事：歷史課上，阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼，他硬著頭皮準備好挨老師的訓。前排斜對面的嫻悄悄回眸一笑，微微一伸拇指，示意他選a。阿力順利過關，心中激情難平。他不時地打量著嫻，回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會如此動人心魄？深夜，阿力無法入睡，他摟著松軟的棉被，想著嫻的紅唇、笑容，似擁嫻入懷？我愛上她了。阿力在心里低喚：“親愛的嫻。”2、討論：阿力與嫻之間是一種怎樣的感情？3、愛情是什么？愛情是共同建立在男女之間互相愛慕、互相關心根底之上的人與人之間的和諧、親近的關系，以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術，它需要知識和努力。4、小結(jié)：阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠，處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性，但這種感情是喜歡而不是愛，喜歡不同于愛！那這時候的我們有沒有真正的愛情？答復：有。四、初戀的美妙〔時間：10分鐘〕1、一個男孩的來信親愛的老師：你好！我和一位溫順的女孩戀愛了。我們是中學生，明明知道戀愛不對，這個道理無論老師還是家長都講過無數(shù)遍了?？墒?，感情到來的時候，想擋也擋不住。元旦那天，她父親看到我送給她的賀卡知道了我們的關系，從此強行將我們分開。我們曾經(jīng)山盟海誓，我相信我們彼此有很深的感情，我會依她父親所言——等她5年。但我真的很害怕，人生有幾個5年呀，5年，人的變化太大了，我怕山盟海誓也不頂用？2、討論：這個男孩該怎么辦？3、小結(jié)：初戀是美妙而純潔的，也許是轟轟烈烈的愛情，也許是絕對單純的異性相吸，感情到來時擋也擋不住。我們對初戀的神往，使得初戀在我們的情感底片上留下了永久的記憶。但是，終成眷屬的結(jié)局常常不是在初戀這塊土地上孕育出來的。初戀的收獲往往只是是豐富了自己，使自己更加成熟。同時初戀也會給我們帶來傷害？五、布置作業(yè)：假如愛了，你會怎么做？六、老師總結(jié)：〔同時播放《同桌的你》作為背景音樂〕周圍的社會環(huán)境充滿了誘惑，它會把清泉與濁流一并倒給我們，我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊，只有理解自己青春萌動的特點，才能把握好青春的心緒。初戀就像一朵盛開的鮮花，轉(zhuǎn)眼就折斷了。這花不會在記憶里凋零，只是突然間定了格：它永遠是折斷時那樣美，它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。有人曾經(jīng)這樣形容失戀：含珠的貝死了而珍珠不會死，珍珠會閃光。死去的貝就是愛情；留下的珍珠是記憶。每一個愛情故事都可能有兩種結(jié)果：一是完美的結(jié)合；二是痛苦的分手。而歷史上留下來的愛情悲劇遠遠多于喜??？所以同學們處理自己的感情時一定要理智，問問自己：我為什么去戀愛？我愛他她什么？我愿意和他\她天長地久嗎？性是重要的，但它并沒有重要到可以涵蓋整個人生；性欲也是重要的，但它并不比生存的欲望、開展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。祝愿同學們擁有純潔的愛情和美妙的人生！情緒心理安康課教案篇六進取的情緒情感有利于促進幼兒身心安康和諧開展，反之，消極的情緒情感假如長期困擾幼兒不僅僅會損害幼兒的身心安康，并且會造成幼兒不良性格的構成，影響幼兒的終身開展。幼兒時期，成人不僅僅應當為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，并且應當指導、幫助幼兒學會采用多種方法→←排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，堅持愉快心境，做歡樂的自我。1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體安康。2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?；顒訙蕚漭p音樂帶一盒，錄音機一臺。1、師生一齊表演唱《表情歌》老師：請小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的表情幼兒自由表達。老師：快樂、歡樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體安康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自我的想法。老師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一齊聽聽她的故事吧。2、老師講述故事的第一段老師：小狐貍有個什么壞缺點？結(jié)果怎樣了？幼兒自由講述老師小結(jié)，引導幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？3、老師講述故事的第二段老師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？幼兒自由講述老師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？幼兒自由講述老師：小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些方法能讓自我的心境變得好起來呢？鼓勵幼兒自由表達自我的思想。老師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法?！草p輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…〕老師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的歡樂?；顒友由煸O置拳擊區(qū)，為幼兒供應發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術活動，將自我的心境用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心境區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。情緒心理安康課教案篇七當今社會對于人的心理素質(zhì)的要求越來越高，良好的心理素質(zhì)在學生日后的成長路上發(fā)揮著重要的作用，無論是適應工作還是社會生活都需要大學生有過硬的心理素質(zhì)，應該結(jié)合一定的科學教學手段和方式，幫助大學生樹立正確的價值觀，進步其抗壓才能。對于整個問題的研究通過實驗法來完成。藝術體操作為一種交融體育與藝術的運動工程，其不僅可以鍛煉身體，形成優(yōu)美的身體線條，而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情，對于大學生的心理安康有著很大的促進作用。當前，很多老師在進展藝術體操教學時，對于藝術體操的教學方案安排主要集中在該教什么內(nèi)容，以及怎樣進展套路的銜接，對于學生的體操學習技能的教學放在首要位置，對于心理安康的教育往往會出現(xiàn)無視情況，這是當前開展藝術體操的心理安康教學的現(xiàn)實需要。根據(jù)《學校體育進步學生心理安康程度的實驗研究實驗方案》課題的要求，大學生藝術體操的開展主要放在心理安康教學上，經(jīng)過實驗調(diào)查，討論學生心理安康教學的正確方式，培養(yǎng)學生的。創(chuàng)新思維和意識，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，推動學校素質(zhì)改革教學的開展?！惨弧乘囆g體操對于大學生心理安康影響的研究對象主要對某高校藝術體操選項班學生進展研究，總體人數(shù)為35人，對照組以數(shù)學班30人為參照，普通組人數(shù)200人，主要為其他工程選項版的學生?！捕潮敬卧囼灥难芯糠椒?.制定施行健心處方，根據(jù)相關的課題設計要求，主要重在對學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，對實驗的科學性、興趣性、創(chuàng)意性、可行性進展分析^p，在教學過程中有意識、系統(tǒng)的進展指導，主要在于對大學生心理安康的影響研究。實驗內(nèi)容為：首先進展口令指示練習，讓學生在進展口令聯(lián)絡的過程中融入課堂。然后通過一個小的游戲環(huán)節(jié)將學生的情緒調(diào)動起來，根據(jù)學生的興趣愛好進展活動的開展，活潑課堂氣氛。教學內(nèi)容的開展主要以華爾茲為主，集體協(xié)作精神是整個試驗的目的，老師在音樂的節(jié)奏中將動作教給學生，然后進展創(chuàng)造性表演，由學生自行組隊，3-4人即可，在寬松開放的環(huán)境中由學生自己編制動作，整體造型以及表演方式都是學生可以進展創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容，最后，在進展考核時，可以改變傳統(tǒng)的嚴肅的方式，讓學生自由表演。在教學過程中應該注重對多媒體教學方式的結(jié)合，在更為活潑、更富有創(chuàng)意的氣氛中進步學生的心理安康程度。對照組那么采用傳統(tǒng)的教學方式進展學習，普通組按照教學大綱的要求來進展實驗。2.開展相關的心理安康問卷調(diào)查活動，采用統(tǒng)一標準進展問題的設置，本次試驗的問題設置總共為120道，主要包括自尊、情緒、人際交往、效率、學習適應才能、意志等內(nèi)容，主要選項為是或否，“偶然”，采用得分制進展結(jié)果統(tǒng)計，對實驗組、對照組、普通組的學生進展調(diào)查，探究實驗成果?！惨弧炒髮W生心理安康指標測試結(jié)果顯示在進展實驗前，整個實驗組和對照組的效度整體得分在50-55之間，實驗后的得分在45-50之間。人際交往才能的得分在試驗后有了5-10分的上升，技能因子在實驗前后都有很大的進步。在施行處方之后，實驗組與對照組的大學生的心理安康因子均未出現(xiàn)明顯的變化差異，普通組有明顯的優(yōu)勢，整個實驗組的心理因子變化優(yōu)勢很明顯?！捕硨φ麄€實驗結(jié)果的分析^p研究整個實驗內(nèi)容都是按照教學大綱的要求進展開展的，對于藝術體操的教學主觀色彩很強，自主性隨意性是其最突出的特點，老師可以根據(jù)詳細的教學內(nèi)容自主進展教學設計，根據(jù)大多數(shù)學生的調(diào)查情況顯示，藝術體操的學習可以增強學生的人際交往才能，使學生盡快地適應藝術體操的教學，體育鍛煉的心理效益既有短期又有長期的影響，可以改善學生的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學生的情緒，長期效應主要表如今堅持，養(yǎng)成良好的行為習慣，對于學生的體育工程的選擇并非采取自愿自主原那么，學生并不能根據(jù)自己的興趣愛好進展選擇，所以，在進展藝術體操的教學時老師應該充分發(fā)揮其主動性，保證學生有濃重的學習興趣，長久的心理安康影響需要時間的累積，所以造成對照組與實驗組的差異不明顯的原因也在于時間的長短。普通組學生與實驗組學生的心理安康因子的差異較大，可以看出根據(jù)教學大綱開展體育鍛煉對學生的心理安康影響很大。〔一〕建立新型的師生關系藝術教學不僅僅在于老師的指導，還在于學生的創(chuàng)造性發(fā)揮，所以，在開展藝術體操教學時應該注重對師生關系的建立上，老師只起引導作用，學生的主體地位必須凸顯出來，對學生的學習才能進展引導，學生如何去學?！捕丑w育課程的設計要滿足學生要求主要是改變傳統(tǒng)教學方式，將學生做為教學活動的主體，對于學生的個性化開展以及心理安康的引導要到位，對于不同類型的學生進展針對性教學，將學生的興趣特點和承受才能激發(fā)出來，對于整個教學成果的評價是至關重要的，應該由學生和老師進展結(jié)合，防止主觀性和盲目性造成的缺陷。促進大學和所能的心理安康是保證人才培養(yǎng)的根底，教學理論證明，開展藝術體操教學對于大學生心理安康的促進作用很大，通過一定的形體語言、語言暗示、小群體互助學習、多媒體輔助教學、過程性和總結(jié)性教學相結(jié)合，可以培養(yǎng)學生頑強的意志，對于人際交往才能的進步也有重要意義，還可以增強學生的心理素質(zhì)，進步耐挫才能。對于促進大學生的自我認識以及自我承受才能有著很好的效果。在進展藝術體操的教學中，老師應該對內(nèi)向且動作完成較差的學生進展格外關注，對其進展及時、耐心的引導，幫助大學生樹立自信心，促進學生的心理安康開展。情緒心理安康課教案篇八今天我說的是針對初一的心理安康教育課，題目是《學會說不》，我將從教學理念、教學目的、教學重難點、教學方法、教學程序以及板書設計等幾個方面來闡述。初一學生在人際交往過程中，普遍存在由于怕失去好友而一味地遷就朋友，因此影響了自己的學習和生活的情況。學會回絕別人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。要學會說不，更要學會說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚自己遇到的問題，面對的處境，獲得好友的諒解。既能解決兩人之間的矛盾，又可以增進和好友的友誼，一舉兩得。我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，設計了《學會說不》一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學目的。1、認知目的為幫助學生正確理解友誼的真諦，體會學會說不的重要性。2、才能目的為幫助學生掌握正確的說不技巧。3、最后情感目的是幫助學生認識到正確說不在人際交往中的魅力，領悟?qū)W會說不的意義。1、因為初一學生剛由小學升至初中，對于友誼的認知比擬狹窄，習慣認為只有一直的陪伴，交流才是友誼。只有真正認識友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學重點制定為讓學生正確理解友誼的真諦，認識自己，體會需要說不的不同場合。2、僅僅體會到學會說不的重要性還不夠，采用怎樣的方式說不是決定人際交往的關鍵因素，只有采取正確的。說不技巧才能促進彼此友誼的開展，所以，本節(jié)課的教學難點是幫助學生學會說不的技巧。從學生實際出發(fā)，我準備采用情境教學形式進展教學，通過情景體驗、角色扮演、小組討論等多種教學方法，運用音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設情境，使學生入情、入境，給學生創(chuàng)設更好的討論學習的氣氛，提供暢所欲言的空間，有利于學生積極主動的表達，有感而發(fā)的討論，深化的體驗和領悟，到達事半功倍的效果。為了到達前面所說的認知、態(tài)度和情感、才能和問題解決的教學目的，我設計了詳細的教學過程：問題導入，自由討論；情境分析^p，加強理解；團體討論，共同分享；深化總結(jié)，學習技巧。環(huán)節(jié)一：情境導入，啟發(fā)討論〔5分鐘〕因為雖然“說不”是大家生活中都經(jīng)常會遇到的問題，但是作為初中生，他們的體會感悟這種才能還是比擬薄弱的，他們可能本身沒有考慮過這類問題，所以，為貼近學生心理，活潑課堂氣氛，老師通過講故事的形式先采用問題導入的方式，啟發(fā)學生考慮自己會怎么做，再進一步深化討論，可以循序漸進，讓學生更好的掌握。讓學生領悟在什么情景下可以說不。ppt呈現(xiàn)問題：今天老師布置的數(shù)學試卷和語文試卷還沒有做，但是你的好友要求你陪他一起看電影，看完電影回家肯定來不及做作業(yè)。提出問題：假如是你，你會怎么辦呢？環(huán)節(jié)二：角色扮演，加強理解〔15分鐘〕ppt呈現(xiàn)情境：①遷就同學，勉強容許〔看完電影回到家已經(jīng)9點了，作業(yè)還沒做〕。②嚴詞回絕，和好朋友爭吵〔爭吵過后，和好朋友的關系變得惡劣，好朋友抱怨你太自私〕。③婉言謝絕同學要求，同學諒解〔說清楚情況，好朋友諒解你〕與小學生相比，初一學生開場進入少年期〔12—15歲〕，心理上正處于成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，主要表現(xiàn)為自我意識開場快速開展以及獨立性的強烈要求。所以，針對這一特點，采取啟發(fā)式的教學方式往往比灌輸式效果更好，學生在學習的過程中占據(jù)了主導地位，滿足了心理需求自然就更愿意學，更開心的學。本節(jié)課的教學難點是幫助學生學會說不的技巧，為了打破難點，采取角色扮演的教學方法，創(chuàng)設情境，讓學生自己扮演角色，體驗角色，啟發(fā)學生自己探究，自己考慮，往往能到達事半功倍的效果。這樣順利地解決了難點。環(huán)節(jié)三：總結(jié)延伸，真摯友誼〔15分鐘〕兒童對友誼認識的開展歷經(jīng)短期游戲伙伴關系，單向幫助階段，雙向幫助階段，共享關系階段，而初一學生正處在雙向幫助階段和共享階段的過渡階段，還不能形成對友誼的正確認識。本節(jié)課的教學重點制定為讓學生正確理解友誼的真諦，體會需要說不的不同場合。讓學生分小組討論如下問題“你最好的朋友是誰？”“你曾經(jīng)對你的好友說不嗎？為什么？”“真正的友誼是怎樣的？好朋友就是那個與你在一起相處時間最多的人嗎？好朋友就是與自己常在一起玩的人嗎？”不同小組得出的結(jié)論都會不一樣，有同學會提出“可以與自己分享心事的是真正的友誼”也有小組會認為“和自己興趣一致，喜歡的東西一樣的才是真正的友誼”〔預設〕。此時，可引導同學們更深化的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒有兩片同樣的葉子，世上也不會有兩個一模一樣的人，因此，彼此之間總是會有想法一致的時候。心理學的黃金法那么，像你想別人對你那樣去對待別人！多站在朋友的角度上為朋友著想，朋友也能在你的角度上為你著想，想怎么被人對待，就應該怎么對待別人。將課堂情境性問題進展總結(jié)，延伸到實際生活可以幫助大家將課堂所學的，領悟到的東西更好的遷移到生活實際中，幫助學生更深化的認識友誼，體會學會說不的重要性，從而順利的解決教學重點。環(huán)節(jié)四：總結(jié)技巧，感情升華〔5分鐘〕此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放《一個像夏天一個像秋天》，假如不是你，我不會相信朋友比情人還死心塌地，就算我忙戀愛，你冷凍結(jié)冰