情緒心理健康課教案(九篇)

第頁共頁情緒心理安康課教案(九篇)情緒心理安康課教案篇一1、通過故事和各種體驗(yàn)，理解黑夜并不可怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐懼心理。2、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。3、通過創(chuàng)設(shè)情景，理解夜晚，鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。ppt音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具一、經(jīng)歷導(dǎo)入1、ppt1這是什么時(shí)候的情景？——這是一個(gè)寧靜的夜黑。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？——關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方〕4、為什么不敢？到底怕什么呢？回應(yīng)：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！黑漆漆的，走路看不見，所以你！黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕！小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想方法解決。二、故事體驗(yàn)。1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。突然，〔風(fēng)聲+啪啪聲〕這是什么聲音??？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上?！瞤pt〕〔水聲〕這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來，到底是什么?。啃±鲜笪嬷雍ε碌目蘖似饋?。〔ppt〕2、理解、釋疑師：〔1〕剛開場，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？〔ppt〕小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！〔2〕后來呢？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽?！瞤pt聲音〕小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！如今的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很平安的。三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"？1、如今就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己單獨(dú)睡覺的經(jīng)歷2。啟發(fā)：你剛開場的時(shí)候是怎么樣的？如今呢？一個(gè)人睡覺舒適嗎？小結(jié)：原來剛剛介紹的孩子一開場也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好方法克制了對(duì)黑夜的害怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒適，說明你們真的長大了！3、如今，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子如今愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎？〔貼在第2次調(diào)查表中〕〔貼笑臉〕4、小結(jié)：這一次又有__個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克制心中的害怕了，真英勇！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，如今把它說出來或者成認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的！策略二〔如假設(shè)所有的孩子都選擇了敢〕老師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意成認(rèn)、愿意嘗試，是可以克制的〕四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題。1、怕從床上滾下來〔1〕有什么好方法〔2〕老師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt〔3〕小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來了。2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化裝出來。如今就有一個(gè)怪獸來到了我們這里！〔老師或孩子扮演〕音樂〔2〕怪獸和小朋友交朋友?！矒Q音樂〕我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂完畢，怪獸呢？〔開燈〕怪獸的裝扮下原來是一個(gè)漂亮的老師！怪獸可怕嗎？3、怕做惡夢(mèng)〔1〕為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？〔2〕你們有好方法嗎？娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！看書——是個(gè)好方法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想開心的事——可以讓自己放松些4、怕黑〔1〕有什么方法可以讓我們不那么怕黑？小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心故事書〔2〕體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來好嗎？老師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。如今有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。老師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？開場的時(shí)候你害怕嗎？怎么克制害怕的？后來呢？假如再有一次時(shí)機(jī)，你還樂意去嗎？小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。情緒心理安康課教案篇二“消防員叔叔頂呱呱”〔大小班同時(shí)進(jìn)展〕1、認(rèn)識(shí)消防車、消防員，體會(huì)消防員工作的危險(xiǎn)與艱辛。2、知道火災(zāi)帶來的危害，掌握最根本的平安防火知識(shí)和技能，形成初步的消防意識(shí)。消防車圖片、邀請(qǐng)消防隊(duì)員攜帶常用的消防器材來園1、邀請(qǐng)小班的小弟弟小妹妹共同參加活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)消防員叔叔。〔1〕觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用?！?〕請(qǐng)消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實(shí)例，以及一些滅火的經(jīng)過?！?〕請(qǐng)消防員叔叔演示滅火器的使用方法?！?〕請(qǐng)消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的情況，體會(huì)消防員叔叔工作的危險(xiǎn)與艱辛。3、消防車真厲害〔1〕借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同?！?〕請(qǐng)消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報(bào)警器?！?〕車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。4、請(qǐng)大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友應(yīng)該怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。5、感謝消防員叔叔能來參加活動(dòng)，請(qǐng)幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目。情緒心理安康課教案篇三1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克制自卑的方法，幫助學(xué)生形成安康的心理。2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克制自卑心理，樹立起自信心。一、導(dǎo)入在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢答復(fù)下列問題，參加活動(dòng)也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑。1、表演小品：王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，就是不擅長表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……2、討論：〔1〕、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎？為什么？〔2〕、你周圍有這樣的人和事嗎？二、活動(dòng)與訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性?！?〕、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和別人交流。〔2〕、自卑影響身心安康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。2、讓學(xué)生理解克制自卑的方法問題引入：怎樣才能克制自卑，樹立自信心呢？表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說她很漂亮。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對(duì)積充滿了自信……1、歸納克制自卑的方法〔1〕、可以看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。〔2〕、遇到事情覺得自己能行。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。〔3〕、從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。三、自由交流學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克制自卑樹立自信的事。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。四、老師小結(jié)“我行，我能做到！”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候，從未做過的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀兂林鎸?duì)一切。情緒心理安康課教案篇四1、幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。2、教幼兒一些簡單的比擬方法，開展幼兒觀察、比擬、判斷才能。3、幫助幼兒理解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。4、初步理解安康的小常識(shí)。區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比擬高矮的方法。理解高矮的相對(duì)關(guān)系。課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實(shí)物假設(shè)干一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，安康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比擬，找出她們的不同點(diǎn)〔結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮〕。2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比擬高矮的。二、教幼兒一些比擬高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比擬高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹間隔近，一棵樹間隔遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)展比擬，然后告訴幼兒比擬高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否那么不確。3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)嗎？為什么？三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比擬，再讓高的小朋友跟老師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的`，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比擬。2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)活動(dòng)的探究欲望。情緒心理安康課教案篇五讓我們?cè)诨ㄩ_的季節(jié)，正確對(duì)待中學(xué)生戀愛，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)中學(xué)生戀愛的本質(zhì)，澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，防止走入感情誤區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生戀愛的心理動(dòng)機(jī)是什么，真正的愛情是什么？課型及授課方式：講授課、討論課教具：多媒體教室一、用音樂短片引出本節(jié)課的內(nèi)容〔時(shí)間：10分鐘〕1、播放《老鼠愛大米》的視頻音樂，讓同學(xué)們一起考慮，“我愛你，就像老鼠愛大米”作為愛情的比喻，你是怎樣理解的？2、引導(dǎo)：大米是老鼠不能缺少的事物？3、小結(jié)：愛情是生命中不可缺少的一局部，她融入在我們的生活當(dāng)中。4、導(dǎo)入主題：青春期到來，少男少女們不知不覺中會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，這是正?，F(xiàn)象，就像我們餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。少男少女們?cè)谛员灸艿淖饔孟?，不可防止地就?huì)產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕、好感、眷戀，以及想進(jìn)一步親近的欲望，這并不是丑陋，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做。二、游戲——摸摸那雙手〔時(shí)間：8分鐘〕1、規(guī)那么，請(qǐng)男、女生各兩位站在講臺(tái)上，再請(qǐng)一位男生蒙住眼睛摸四人的手，猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請(qǐng)一位女生上臺(tái)理論。2、問題：當(dāng)你觸摸女孩〔男孩〕的手和男孩〔女孩〕的手時(shí)，心理有沒有不一樣的感覺？當(dāng)你的手被男孩〔女孩〕觸摸時(shí)和被女孩〔男孩〕觸摸時(shí)，感覺有什么不一樣？3、小結(jié)：青春期的少男少女異性情感開展的原因之一—我們長大了，那么我們就需要來理解一下愛情是什么？三、愛情是什么？〔時(shí)間：8分鐘〕1、我們先來看看一那么故事：歷史課上，阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼，他硬著頭皮準(zhǔn)備好挨老師的訓(xùn)。前排斜對(duì)面的嫻悄悄回眸一笑，微微一伸拇指，示意他選a。阿力順利過關(guān)，心中激情難平。他不時(shí)地打量著嫻，回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會(huì)如此動(dòng)人心魄？深夜，阿力無法入睡，他摟著松軟的棉被，想著嫻的紅唇、笑容，似擁嫻入懷？我愛上她了。阿力在心里低喚：“親愛的嫻。”2、討論：阿力與嫻之間是一種怎樣的感情？3、愛情是什么？愛情是共同建立在男女之間互相愛慕、互相關(guān)心根底之上的人與人之間的和諧、親近的關(guān)系，以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術(shù)，它需要知識(shí)和努力。4、小結(jié)：阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠(yuǎn)，處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性，但這種感情是喜歡而不是愛，喜歡不同于愛！那這時(shí)候的我們有沒有真正的愛情？答復(fù)：有。四、初戀的美妙〔時(shí)間：10分鐘〕1、一個(gè)男孩的來信親愛的老師：你好！我和一位溫順的女孩戀愛了。我們是中學(xué)生，明明知道戀愛不對(duì)，這個(gè)道理無論老師還是家長都講過無數(shù)遍了?？墒牵星榈絹淼臅r(shí)候，想擋也擋不住。元旦那天，她父親看到我送給她的賀卡知道了我們的關(guān)系，從此強(qiáng)行將我們分開。我們?cè)?jīng)山盟海誓，我相信我們彼此有很深的感情，我會(huì)依她父親所言——等她5年。但我真的很害怕，人生有幾個(gè)5年呀，5年，人的變化太大了，我怕山盟海誓也不頂用？2、討論：這個(gè)男孩該怎么辦？3、小結(jié)：初戀是美妙而純潔的，也許是轟轟烈烈的愛情，也許是絕對(duì)單純的異性相吸，感情到來時(shí)擋也擋不住。我們對(duì)初戀的神往，使得初戀在我們的情感底片上留下了永久的記憶。但是，終成眷屬的結(jié)局常常不是在初戀這塊土地上孕育出來的。初戀的收獲往往只是是豐富了自己，使自己更加成熟。同時(shí)初戀也會(huì)給我們帶來傷害？五、布置作業(yè)：假如愛了，你會(huì)怎么做？六、老師總結(jié)：〔同時(shí)播放《同桌的你》作為背景音樂〕周圍的社會(huì)環(huán)境充滿了誘惑，它會(huì)把清泉與濁流一并倒給我們，我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊，只有理解自己青春萌動(dòng)的特點(diǎn)，才能把握好青春的心緒。初戀就像一朵盛開的鮮花，轉(zhuǎn)眼就折斷了。這花不會(huì)在記憶里凋零，只是突然間定了格：它永遠(yuǎn)是折斷時(shí)那樣美，它凝結(jié)著溫馨痛苦的往事。有人曾經(jīng)這樣形容失戀：含珠的貝死了而珍珠不會(huì)死，珍珠會(huì)閃光。死去的貝就是愛情；留下的珍珠是記憶。每一個(gè)愛情故事都可能有兩種結(jié)果：一是完美的結(jié)合；二是痛苦的分手。而歷史上留下來的愛情悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜劇？所以同學(xué)們處理自己的感情時(shí)一定要理智，問問自己：我為什么去戀愛？我愛他她什么？我愿意和他\她天長地久嗎？性是重要的，但它并沒有重要到可以涵蓋整個(gè)人生；性欲也是重要的，但它并不比生存的欲望、開展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。祝愿同學(xué)們擁有純潔的愛情和美妙的人生！情緒心理安康課教案篇六進(jìn)取的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心安康和諧開展，反之，消極的情緒情感假如長期困擾幼兒不僅僅會(huì)損害幼兒的身心安康，并且會(huì)造成幼兒不良性格的構(gòu)成，影響幼兒的終身開展。幼兒時(shí)期，成人不僅僅應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法→←排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，堅(jiān)持愉快心境，做歡樂的自我。1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體安康。2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備輕音樂帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。1、師生一齊表演唱《表情歌》老師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的表情幼兒自由表達(dá)。老師：快樂、歡樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體安康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達(dá)自我的想法。老師：小狐貍是個(gè)愛生氣的小家伙，讓我們一齊聽聽她的故事吧。2、老師講述故事的第一段老師：小狐貍有個(gè)什么壞缺點(diǎn)？結(jié)果怎樣了？幼兒自由講述老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？3、老師講述故事的第二段老師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？幼兒自由講述老師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細(xì)心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？幼兒自由講述老師：小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些方法能讓自我的心境變得好起來呢？鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自我的思想。老師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法?！草p輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運(yùn)動(dòng)…〕老師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會(huì)音樂給人帶來的歡樂?；顒?dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自我的心境用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心境區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾。情緒心理安康課教案篇七當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人的心理素質(zhì)的要求越來越高，良好的心理素質(zhì)在學(xué)生日后的成長路上發(fā)揮著重要的作用，無論是適應(yīng)工作還是社會(huì)生活都需要大學(xué)生有過硬的心理素質(zhì)，應(yīng)該結(jié)合一定的科學(xué)教學(xué)手段和方式，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)步其抗壓才能。對(duì)于整個(gè)問題的研究通過實(shí)驗(yàn)法來完成。藝術(shù)體操作為一種交融體育與藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)工程，其不僅可以鍛煉身體，形成優(yōu)美的身體線條，而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情，對(duì)于大學(xué)生的心理安康有著很大的促進(jìn)作用。當(dāng)前，很多老師在進(jìn)展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，對(duì)于藝術(shù)體操的教學(xué)方案安排主要集中在該教什么內(nèi)容，以及怎樣進(jìn)展套路的銜接，對(duì)于學(xué)生的體操學(xué)習(xí)技能的教學(xué)放在首要位置，對(duì)于心理安康的教育往往會(huì)出現(xiàn)無視情況，這是當(dāng)前開展藝術(shù)體操的心理安康教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。根據(jù)《學(xué)校體育進(jìn)步學(xué)生心理安康程度的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)方案》課題的要求，大學(xué)生藝術(shù)體操的開展主要放在心理安康教學(xué)上，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)調(diào)查，討論學(xué)生心理安康教學(xué)的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生的。創(chuàng)新思維和意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)改革教學(xué)的開展?！惨弧乘囆g(shù)體操對(duì)于大學(xué)生心理安康影響的研究對(duì)象主要對(duì)某高校藝術(shù)體操選項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)展研究，總體人數(shù)為35人，對(duì)照組以數(shù)學(xué)班30人為參照，普通組人數(shù)200人，主要為其他工程選項(xiàng)版的學(xué)生?！捕潮敬卧囼?yàn)的研究方法1.制定施行健心處方，根據(jù)相關(guān)的課題設(shè)計(jì)要求，主要重在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、興趣性、創(chuàng)意性、可行性進(jìn)展分析^p，在教學(xué)過程中有意識(shí)、系統(tǒng)的進(jìn)展指導(dǎo)，主要在于對(duì)大學(xué)生心理安康的影響研究。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：首先進(jìn)展口令指示練習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)展口令聯(lián)絡(luò)的過程中融入課堂。然后通過一個(gè)小的游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)展活動(dòng)的開展，活潑課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容的開展主要以華爾茲為主，集體協(xié)作精神是整個(gè)試驗(yàn)的目的，老師在音樂的節(jié)奏中將動(dòng)作教給學(xué)生，然后進(jìn)展創(chuàng)造性表演，由學(xué)生自行組隊(duì)，3-4人即可，在寬松開放的環(huán)境中由學(xué)生自己編制動(dòng)作，整體造型以及表演方式都是學(xué)生可以進(jìn)展創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容，最后，在進(jìn)展考核時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的方式，讓學(xué)生自由表演。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，在更為活潑、更富有創(chuàng)意的氣氛中進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度。對(duì)照組那么采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，普通組按照教學(xué)大綱的要求來進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。2.開展相關(guān)的心理安康問卷調(diào)查活動(dòng)，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展問題的設(shè)置，本次試驗(yàn)的問題設(shè)置總共為120道，主要包括自尊、情緒、人際交往、效率、學(xué)習(xí)適應(yīng)才能、意志等內(nèi)容，主要選項(xiàng)為是或否，“偶然”，采用得分制進(jìn)展結(jié)果統(tǒng)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、普通組的學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，探究實(shí)驗(yàn)成果?！惨弧炒髮W(xué)生心理安康指標(biāo)測試結(jié)果顯示在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)前，整個(gè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的效度整體得分在50-55之間，實(shí)驗(yàn)后的得分在45-50之間。人際交往才能的得分在試驗(yàn)后有了5-10分的上升，技能因子在實(shí)驗(yàn)前后都有很大的進(jìn)步。在施行處方之后，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的大學(xué)生的心理安康因子均未出現(xiàn)明顯的變化差異，普通組有明顯的優(yōu)勢，整個(gè)實(shí)驗(yàn)組的心理因子變化優(yōu)勢很明顯?！捕硨?duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p研究整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)展開展的，對(duì)于藝術(shù)體操的教學(xué)主觀色彩很強(qiáng)，自主性隨意性是其最突出的特點(diǎn)，老師可以根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容自主進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的調(diào)查情況顯示，藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的人際交往才能，使學(xué)生盡快地適應(yīng)藝術(shù)體操的教學(xué)，體育鍛煉的心理效益既有短期又有長期的影響，可以改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，長期效應(yīng)主要表如今堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的體育工程的選擇并非采取自愿自主原那么，學(xué)生并不能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)展選擇，所以，在進(jìn)展藝術(shù)體操的教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該充分發(fā)揮其主動(dòng)性，保證學(xué)生有濃重的學(xué)習(xí)興趣，長久的心理安康影響需要時(shí)間的累積，所以造成對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的差異不明顯的原因也在于時(shí)間的長短。普通組學(xué)生與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心理安康因子的差異較大，可以看出根據(jù)教學(xué)大綱開展體育鍛煉對(duì)學(xué)生的心理安康影響很大?！惨弧辰⑿滦偷膸熒P(guān)系藝術(shù)教學(xué)不僅僅在于老師的指導(dǎo)，還在于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，所以，在開展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)師生關(guān)系的建立上，老師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位必須凸顯出來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)生如何去學(xué)?！捕丑w育課程的設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生要求主要是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化開展以及心理安康的引導(dǎo)要到位，對(duì)于不同類型的學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性教學(xué)，將學(xué)生的興趣特點(diǎn)和承受才能激發(fā)出來，對(duì)于整個(gè)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，應(yīng)該由學(xué)生和老師進(jìn)展結(jié)合，防止主觀性和盲目性造成的缺陷。促進(jìn)大學(xué)和所能的心理安康是保證人才培養(yǎng)的根底，教學(xué)理論證明，開展藝術(shù)體操教學(xué)對(duì)于大學(xué)生心理安康的促進(jìn)作用很大，通過一定的形體語言、語言暗示、小群體互助學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、過程性和總結(jié)性教學(xué)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，對(duì)于人際交往才能的進(jìn)步也有重要意義，還可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步耐挫才能。對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)以及自我承受才能有著很好的效果。在進(jìn)展藝術(shù)體操的教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)內(nèi)向且動(dòng)作完成較差的學(xué)生進(jìn)展格外關(guān)注，對(duì)其進(jìn)展及時(shí)、耐心的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生的心理安康開展。情緒心理安康課教案篇八今天我說的是針對(duì)初一的心理安康教育課，題目是《學(xué)會(huì)說不》，我將從教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來闡述。初一學(xué)生在人際交往過程中，普遍存在由于怕失去好友而一味地遷就朋友，因此影響了自己的學(xué)習(xí)和生活的情況。學(xué)會(huì)回絕別人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。要學(xué)會(huì)說不，更要學(xué)會(huì)說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚自己遇到的問題，面對(duì)的處境，獲得好友的諒解。既能解決兩人之間的矛盾，又可以增進(jìn)和好友的友誼，一舉兩得。我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)說不》一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學(xué)目的。1、認(rèn)知目的為幫助學(xué)生正確理解友誼的真諦，體會(huì)學(xué)會(huì)說不的重要性。2、才能目的為幫助學(xué)生掌握正確的說不技巧。3、最后情感目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確說不在人際交往中的魅力，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)說不的意義。1、因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛由小學(xué)升至初中，對(duì)于友誼的認(rèn)知比擬狹窄，習(xí)慣認(rèn)為只有一直的陪伴，交流才是友誼。只有真正認(rèn)識(shí)友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)需要說不的不同場合。2、僅僅體會(huì)到學(xué)會(huì)說不的重要性還不夠，采用怎樣的方式說不是決定人際交往的關(guān)鍵因素，只有采取正確的。說不技巧才能促進(jìn)彼此友誼的開展，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說不的技巧。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，通過情景體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，運(yùn)用音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的討論學(xué)習(xí)的氣氛，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)，有感而發(fā)的討論，深化的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，到達(dá)事半功倍的效果。為了到達(dá)前面所說的認(rèn)知、態(tài)度和情感、才能和問題解決的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的教學(xué)過程：問題導(dǎo)入，自由討論；情境分析^p，加強(qiáng)理解；團(tuán)體討論，共同分享；深化總結(jié)，學(xué)習(xí)技巧。環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，啟發(fā)討論〔5分鐘〕因?yàn)殡m然“說不”是大家生活中都經(jīng)常會(huì)遇到的問題，但是作為初中生，他們的體會(huì)感悟這種才能還是比擬薄弱的，他們可能本身沒有考慮過這類問題，所以，為貼近學(xué)生心理，活潑課堂氣氛，老師通過講故事的形式先采用問題導(dǎo)入的方式，啟發(fā)學(xué)生考慮自己會(huì)怎么做，再進(jìn)一步深化討論，可以循序漸進(jìn)，讓學(xué)生更好的掌握。讓學(xué)生領(lǐng)悟在什么情景下可以說不。ppt呈現(xiàn)問題：今天老師布置的數(shù)學(xué)試卷和語文試卷還沒有做，但是你的好友要求你陪他一起看電影，看完電影回家肯定來不及做作業(yè)。提出問題：假如是你，你會(huì)怎么辦呢？環(huán)節(jié)二：角色扮演，加強(qiáng)理解〔15分鐘〕ppt呈現(xiàn)情境：①遷就同學(xué)，勉強(qiáng)容許〔看完電影回到家已經(jīng)9點(diǎn)了，作業(yè)還沒做〕。②嚴(yán)詞回絕，和好朋友爭吵〔爭吵過后，和好朋友的關(guān)系變得惡劣，好朋友抱怨你太自私〕。③婉言謝絕同學(xué)要求，同學(xué)諒解〔說清楚情況，好朋友諒解你〕與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開場進(jìn)入少年期〔12—15歲〕，心理上正處于成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，主要表現(xiàn)為自我意識(shí)開場快速開展以及獨(dú)立性的強(qiáng)烈要求。所以，針對(duì)這一特點(diǎn)，采取啟發(fā)式的教學(xué)方式往往比灌輸式效果更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，滿足了心理需求自然就更愿意學(xué)，更開心的學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說不的技巧，為了打破難點(diǎn)，采取角色扮演的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己扮演角色，體驗(yàn)角色，啟發(fā)學(xué)生自己探究，自己考慮，往往能到達(dá)事半功倍的效果。這樣順利地解決了難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：總結(jié)延伸，真摯友誼〔15分鐘〕兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的開展歷經(jīng)短期游戲伙伴關(guān)系，單向幫助階段，雙向幫助階段，共享關(guān)系階段，而初一學(xué)生正處在雙向幫助階段和共享階段的過渡階段，還不能形成對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，體會(huì)需要說不的不同場合。讓學(xué)生分小組討論如下問題“你最好的朋友是誰？”“你曾經(jīng)對(duì)你的好友說不嗎？為什么？”“真正的友誼是怎樣的？好朋友就是那個(gè)與你在一起相處時(shí)間最多的人嗎？好朋友就是與自己常在一起玩的人嗎？”不同小組得出的結(jié)論都會(huì)不一樣，有同學(xué)會(huì)提出“可以與自己分享心事的是真正的友誼”也有小組會(huì)認(rèn)為“和自己興趣一致，喜歡的東西一樣的才是真正的友誼”〔預(yù)設(shè)〕。此時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)們更深化的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒有兩片同樣的葉子，世上也不會(huì)有兩個(gè)一模一樣的人，因此，彼此之間總是會(huì)有想法一致的時(shí)候。心理學(xué)的黃金法那么，像你想別人對(duì)你那樣去對(duì)待別人！多站在朋友的角度上為朋友著想，朋友也能在你的角度上為你著想，想怎么被人對(duì)待，就應(yīng)該怎么對(duì)待別人。將課堂情境性問題進(jìn)展總結(jié)，延伸到實(shí)際生活可以幫助大家將課堂所學(xué)的，領(lǐng)悟到的東西更好的遷移到生活實(shí)際中，幫助學(xué)生更深化的認(rèn)識(shí)友誼，體會(huì)學(xué)會(huì)說不的重要性，從而順利的解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：總結(jié)技巧，感情升華〔5分鐘〕此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》，假如不是你，我不會(huì)相信朋友比情人還死心塌地，就算我忙戀愛，你冷凍結(jié)冰