幼兒園教案《認(rèn)識上下》

幼兒園教案《認(rèn)識上下》

幼兒園教案《熟悉上下》1

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒區(qū)分上、下的位置。

2、培育幼兒的空間思維力量?；顒又攸c：能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系?；顒与y點：培育幼兒的空間思維力量。

活動預(yù)備：

掛***《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、貓媽媽有六個孩子，今日貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)覺小貓寶寶都不見了，貓媽媽特別焦急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛***，引導(dǎo)幼兒觀看***片，告知貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清晰小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、老師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓隱藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小伴侶們，給你們送來許很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，老師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

幼兒園教案《熟悉上下》2

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

3、會用"上下'進行簡潔的描述。

4、培育幼兒的多項思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

5、能樂觀思索，提高熟悉上下力量。

活動預(yù)備：

1、猴子***片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、預(yù)備嬉戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許很多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的嬉戲呢？小伴侶讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小伴侶，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。）

3、幼兒參加活動，一同進行捉迷藏的嬉戲。

（1）小伴侶真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本事真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小伴侶在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（老師扮做小猴子，"小伴侶，你們都藏好了嗎？我要來找了？'）

（2）小猴子找小伴侶，"咦，怎么一個小伴侶都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！'

你們剛才藏的這么好，誰來告知我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說出上下方位。）

4、結(jié)束活動：

哦！原來小伴侶藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的嬉戲呢？我們小伴侶平?？梢匀フ乙徽?，看看他們都藏在什么地方呢？

教學(xué)反思：

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識閱歷系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活閱歷對于他們理解數(shù)學(xué)中的"上下'是非常重要的。然而正是通過生活閱歷，孩子們才能經(jīng)受一個從詳細(xì)到逐步抽象的過程。

小百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園教案《熟悉上下》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，熟悉并說出近處物體的上、下位置。

2、在嬉戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的.含義以及上下的相對性。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

材料預(yù)備：

背景：平面房子***，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶散的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：懶散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說："我累了，不想往上爬，你上去吧。'小熊便說："這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？'小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清晰地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。

二、1、談?wù)摚?/p>

A、你觀察過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

.....

B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、嬉戲活動：《小狗和小貓》

1、老師介紹嬉戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做嬉戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、嬉戲進行二、三次，小結(jié)，嬉戲結(jié)束。

四、活動延長：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，連續(xù)做嬉戲。

幼兒園教案《熟悉上下》4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《熟悉上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀看、操作對上下的空間方位有個初步的感知熟悉。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：通過嬉戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標(biāo)：會用"上下'進行簡潔的描述；

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動的愛好；

三、活動預(yù)備

ppt課件、歌曲《生日歡樂歌》、玩具"生日蛋糕'、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼***、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

依據(jù)的思維的詳細(xì)形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀看、嬉戲、操作等方法，來關(guān)心幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點及難點

重點：感受上下空間方位；

難點：能清晰的用"上下'進行簡潔的描述；

六、教學(xué)過程

老師活動

預(yù)設(shè)同學(xué)活動

設(shè)計意***

（一）情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；

老師課件出示大樹***片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀看小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（一）幼兒依據(jù)老師的要求，觀看課件，比較小動物的位置，用語言精確?????描述小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒留意，引出活動主題；

（二）引導(dǎo)幼兒熟悉上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、老師出示"生日蛋糕'引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；

3、老師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

（二）熟悉上、下

1、觀看課件，精確?????說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀看，說誕生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運用實物，以詳細(xì)的形象向幼兒展現(xiàn)上、下方位，易于幼兒理解。

（三）嬉戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以嬉戲的方式鞏固幼兒對上下方位的熟悉

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的熟悉。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動手操作；

2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對學(xué)問的把握狀況；

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個別幼兒到講臺展現(xiàn)自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

幼兒園教案《熟悉上下》5

1、能在詳細(xì)情境中辨別方位"上、下'。

2、培育簡潔的觀看、分析和理解的力量。

重點：能在詳細(xì)情境中辨別方位"上、下'。

難點：培育簡潔的觀看、分析和理解的力量。

1、材料預(yù)備：***片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材

2、閱歷預(yù)備：身體的各部分所處的位置

1、嬉戲?qū)脘亯|新知

師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))老師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

5、這就是我們今日活動的目的：上上下下(板書)

2、嬉戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。

3、應(yīng)用幼兒熟識的環(huán)境、***片、掛***，應(yīng)到幼兒觀看、理解上下方位。

4、出示活動教材***片，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語言表達(dá)。

老師手指***片1說：

1、這幅畫里，什么在上面什么在下面?

2、我這有一架飛機，它應(yīng)當(dāng)在哪?上面還是下面?為什么?(讓小伴侶學(xué)一學(xué)飛機飛)。老師說：小伴侶們真聰慧，知道飛機是在天上飛的，請小伴侶把你們的飛機貼在正確的位置。

老師手指***片2說：

1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小伴侶貼一貼。

2、小伴侶們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

師：請小伴侶用你的小手告知我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

老師手指***片3：動手操作，再次感知"上下。請小伴侶兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強調(diào)玩的時候要留意平安。

老師手指***片4：小猴子喜愛在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關(guān)系。

5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們?nèi)ヂ眯?，深化感知?/p>

(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?

(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導(dǎo)。

6、請小伴侶們整理好活動材料，整理好課桌，依照上下挨次放好彩筆和教材。

今日我們學(xué)習(xí)了什么?

請小伴侶課后隨音樂跳一跳《上上下下》。

小百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園教案《熟悉上下》6

設(shè)計意***：

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設(shè)計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過嬉戲，增加幼兒對方位的感性熟悉，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)***形的愛好。

活動預(yù)備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

嬉戲：小伴侶，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客。

出示PPT5，看看誰在桌子下？誰跳到了桌子上？最終來的兔子在哪？小鳥在哪？（幼兒自由回答。）

出示PPT6，這間房子里都有誰，都在什么地方？點擊4個按鈕消失小動物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲在窗臺上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）

2、出示PPT7，消失機器貓***片和音樂。

問：小伴侶們，大家看這是誰？幼兒回答：機器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。