停課不停學(xué)的思考與感悟

停課不停學(xué)的思考與感悟河北蒼龍國際學(xué)校初中部“停課不停教，不停學(xué)〞按照學(xué)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)〞的工作要求，自2月10日起，初中部開始線上教育教學(xué)，初中部總體線上學(xué)習(xí)情況良好，師生均進(jìn)入適應(yīng)期，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，師生參與度普遍比擬高，運(yùn)用線上教學(xué)手段學(xué)生有新鮮感，積極性有所提高，值得肯定，初中部完成工作具體情況如下：.線上聽課日匯報(bào)、半月總結(jié)學(xué)部針對(duì)釘釘直播課進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證學(xué)生的聽課率和作業(yè)完成率。為了防止學(xué)生，在上課時(shí)出現(xiàn)私自曠課或者逃課的情況，我們規(guī)定，每個(gè)學(xué)生上課前都要做好簽到打卡工作，上課過程中，會(huì)有提問環(huán)節(jié)，這是推動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)過程中，不懈怠，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。.教師作業(yè)輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo).周檢測(cè)、月測(cè)試.強(qiáng)化蒼龍?zhí)厣n龍讀繼續(xù)進(jìn)行積極響應(yīng)學(xué)校政策，初中部學(xué)生在班主任和任課教師的安排下，有序進(jìn)行早讀，并且各班級(jí)每日進(jìn)行早讀人數(shù)匯報(bào)，保證“蒼龍讀〞按照高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的完成。音體美教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定宅家鍛煉方案、音美藝術(shù)賞析，使得學(xué)生勞逸結(jié)合，德智體美均衡開展。經(jīng)過家長(zhǎng)的積極配合，每天上課都能夠按照正常的進(jìn)度進(jìn)行，雖然有偶爾有一些問題出現(xiàn)，但是都能夠及時(shí)解決，每一天老師們都在進(jìn)步，在線上授課的水平有了極大的提升。河北蒼龍國際學(xué)校初中部2022.3.31“停課不停學(xué)〞線上教學(xué)工作的思考與探索一、思考存在的問題〔一〕資源泛濫，不加取舍〔二〕完成任務(wù)，應(yīng)付了事〔三〕重布置，重過程，缺乏反應(yīng)、監(jiān)控局部教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的學(xué)習(xí)反應(yīng)，把布置當(dāng)落實(shí)，把要求當(dāng)執(zhí)行，把過程當(dāng)結(jié)果，滿足于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學(xué)習(xí)效果不可控?！菜摹硨⒄n堂“生搬硬套〞到線上〔五〕教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)缺乏，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠、自律性不強(qiáng)，不及時(shí)完成作業(yè)等。二、探索實(shí)施的措施〔一〕精選資源，有的放矢，保證資源的實(shí)用面對(duì)五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來主義〞。備課時(shí)，多問幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎？這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎？這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否適宜？〞。避開所有的“看似有用〞的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。〔二〕線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量以備課組為單位，各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精〞。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員，用“看前給目標(biāo)，看后給檢測(cè)〞的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反應(yīng)，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行?！踩踌`活多變，加強(qiáng)反應(yīng)，保證作業(yè)的有效線上教學(xué)要想到達(dá)效果，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)與評(píng)測(cè)。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè)；要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)防止互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情；規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反應(yīng)相結(jié)合；加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反應(yīng)結(jié)果納入學(xué)生綜合考核，在檢測(cè)反應(yīng)中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)?！菜摹持v練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí)，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，防止?jié)M堂灌，增加學(xué)生在線交流，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確保講一個(gè)會(huì)一個(gè)，防止“猴子掰棒子〞現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本知識(shí)生活化。防止照本宣科，通過生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)事半功倍的效果?！参濉臣倚Ｂ?lián)手，明確責(zé)任，保證教學(xué)的實(shí)效線上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反應(yīng)重于評(píng)價(jià)?！巴Ｕn不停學(xué)〞雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育〞的實(shí)踐與嘗試，是教育手段的開展方向。希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅(jiān)，同心同德，銳意進(jìn)取，為線上教學(xué)助力，為學(xué)生開展奠基！由于疫情，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序。在這個(gè)特殊的學(xué)期里，“人工智能+教育〞的強(qiáng)力輔助讓突如其來的“停課不停學(xué)〞有了新的選擇，學(xué)生以這種特殊的形式繼續(xù)上課，也讓父母?jìng)兡馨残拿β翟诟髯缘墓ぷ鲘徫簧?。雖然在一開始，需要接受各種培訓(xùn)，熟悉教學(xué)需要的軟件操作和如何應(yīng)用教學(xué)軟件提高教學(xué)，讓我們內(nèi)心還是比擬抵觸的。但是這是促進(jìn)老師走出舒適圈，適應(yīng)開展，多方面的提高自己。為了能上好線上課，需要線上和線下工作配合好，作為一名中學(xué)老師，積極響應(yīng)停課不停學(xué)的工作。（二）輔導(dǎo)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活（三）及時(shí)批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作業(yè)，是對(duì)知識(shí)的現(xiàn)固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)存在問題。1.局部學(xué)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完空中課堂的教學(xué)