教師授課技巧心得體會

教師授課技巧心得體會教師授課技巧心得體會篇1

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書，在這里簡潔談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。

1、要把握某種教學(xué)技能，必需領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本學(xué)問，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和進(jìn)展的。

2、就技能的來源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個體的閱歷，又是人類閱歷的`結(jié)晶。它源于教學(xué)閱歷，又高于教學(xué)閱歷，是個體閱歷與人類閱歷、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，嫻熟運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而把握的。

3、把握教學(xué)技能要留意分析不同技能的特點(diǎn)。要特殊提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生溝通互動的技能，如場面掌握、活動調(diào)整、診斷與評價、準(zhǔn)時確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。

4、教師要對自己的教學(xué)活動進(jìn)行仔細(xì)反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)進(jìn)展的決定性因素。〞說謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動為思索對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。

5、教師要主動建構(gòu)閱歷的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者閱歷系統(tǒng)的改變。也就是說，學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)，其閱歷系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。

6、教師的教學(xué)技能在肯定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教

師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動，都是教師把握教學(xué)技能的重要途徑。

總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動的參加和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和閱歷的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到進(jìn)展。

教師授課技巧心得體會篇2

參與頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個月的時間了，在這一個月里我想每個人都有了不小的收獲。我們真正上課的時間是有限的，所以如何利用空閑時間來提高自己的授課技巧就成為了讓我們快速成長的關(guān)鍵。

我們每個實(shí)習(xí)老師每天的邊角料時間是許多的，所以我們完全有時間來抓住這些閑暇的時光來不斷提高自己。

早上沒有課的時候，我們可以到操場或者空閑的地方來練習(xí)一些專業(yè)詞匯的表達(dá)，因?yàn)樵谠S多時候我們實(shí)習(xí)老師在語言表達(dá)方表會有欠缺，有些專業(yè)表述過于口語化，而且有許多看似拗口的語句，這些我們平常要留意積累，然后記錄下來，早上有時間就可以來多練習(xí)。與此同時許多女老師都覺得自己的聲音小，這個時候就是鍛煉的好時機(jī)，我們可以可以去提高自己的音量來朗誦。經(jīng)過幾次的練習(xí)我們就會驚喜地發(fā)覺聲音還有語言流暢度都有了不小的提升。

剛剛開始上課的實(shí)習(xí)老師有許多人會覺得自己的板書不夠好看、寫字也慢，我們完全可以在課間活動的時間來自己練習(xí)，板書設(shè)計的布局都是需要我們提前預(yù)備和思索的，所以只要我們對自己所寫的內(nèi)容特別熟識，我們才能提高寫字速度。寫字是需要練習(xí)的，我們可以買字帖來不斷學(xué)習(xí)硬筆寫法，日積月累下來肯定會使自己的字變好看工整。

有些實(shí)習(xí)老師上課時小動作比較多，表情有時候也很怪異，為了改善我們的教課的儀容儀表，我們可以在晚上對著宿舍的鏡子進(jìn)行模擬，要不斷看自己的動作和表情，要做到動作優(yōu)雅不能有小動作。表情要自然，我們實(shí)習(xí)老師簡單被學(xué)生的表現(xiàn)影響到講課狀態(tài)，面對突發(fā)的'狀況我們在表情上肯定要淡定沉著，不能焦急生氣。

平常遇到不懂的問題或難點(diǎn)，我們肯定要請教自己的指導(dǎo)老師，老師都有著豐富的閱歷，他們能給出我們最好的答案。有些課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，我們往往會覺得講起來很枯燥很困難，這時候就需要我們自己去探究新的教學(xué)手段并且不斷與指導(dǎo)老師溝通，教學(xué)方式不是一成不變的，作為年輕的實(shí)習(xí)教師，我們應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)中添加我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

只要我們擅長利用時間，就能讓自己的實(shí)習(xí)過程變得越來越充實(shí)，收獲比別人更多的閱歷和學(xué)問。

教師授課技巧心得體會篇3

我學(xué)習(xí)了下篇第一章講授，第三節(jié)的內(nèi)容是講授的方式，我的學(xué)習(xí)心得如下：

講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的學(xué)問信息，綜合地運(yùn)用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。方式有：

一、簡潔生動的表達(dá)

表達(dá)型講授又稱為講解并描述，主要是借助于描摹、表達(dá)的表達(dá)方式來傳輸教學(xué)信息。它運(yùn)用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，表達(dá)結(jié)構(gòu)與過程，一般要求既清晰精確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。大致分以下幾類。〔1〕概述式?！?〕例證式。〔3〕譬喻式?！?〕具象式?！?〕進(jìn)程式。

二、清楚明確的解釋

教師用說明、解釋的方法來提示概念或原理的含義，側(cè)重于注解、詮釋、剖析與說明，一般稱之為講解，它大致可分為以下幾種?！?〕要義式?！?〕對譯式?！?〕聯(lián)系式?！?〕比較式。〔5〕展開式。

三、有理有據(jù)的`論證

采納肯定的規(guī)律方法推理論證，使學(xué)生理解和把握基本的概念和原理的講授方式。根據(jù)論證的規(guī)律方式不同，可以分為若干形式?！?〕分析綜合式。〔2〕歸納演繹式?！?〕類比式?！?〕問題中心式?！?〕原理中心式。

四、動靜結(jié)合的傳輸

語言講授與具體操作活動相結(jié)合，是這一類型的特點(diǎn)?！?〕講讀式。〔2〕演示證明式?！?〕動作中心式。

教師授課技巧心得體會篇4

通過《教師的教學(xué)技能》，我體會到：如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的，選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法，諸如講授法、講解并描述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、試驗(yàn)法、練習(xí)法、商量法、觀賞法、發(fā)覺法等等。教師面對多種多樣的教學(xué)方法，如何依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)

〔一〕能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

每一課時的.教學(xué)目標(biāo)，一般都包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)問與技能、過程和方法、情感看法價值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。

〔二〕能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

一是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同，因此適合于他們的教學(xué)方法也不同。

〔三〕能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

學(xué)科特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也有所區(qū)分。語文課宜采納講解法、談話法、商量法等。

二、重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實(shí)際運(yùn)用中要有所進(jìn)展和創(chuàng)新。

三、能使教法與學(xué)法相結(jié)合

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，既要考慮教師的“教〞，又要考慮學(xué)生的“學(xué)〞；既要表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又要表達(dá)學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動的過程，教與學(xué)必需協(xié)調(diào)一致。

總之，教師的教學(xué)技能就應(yīng)依據(jù)依據(jù)實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生采納適當(dāng)?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順利到達(dá)勝利的彼岸。

教師授課技巧心得體會篇5

“教學(xué)技能是表如今教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有敏捷性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采納優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。〞這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。如今我簡潔的從以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采納各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生留意，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立學(xué)問聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子〞，戲劇的“序幕〞，有醞釀心情、集中學(xué)生留意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，細(xì)心設(shè)計的導(dǎo)入，能觸動學(xué)生心弦；使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能〞的求知渴望，心情高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的`學(xué)習(xí)效果。

講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸學(xué)問的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智，講授必需運(yùn)用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的學(xué)問閱歷發(fā)生互相作用。言語傳授為教師講授學(xué)問提供了充分的主動性。

課堂提問：課堂教學(xué)離不開師生之間的溝通互動，而這種溝通互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的主動思索、促進(jìn)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用學(xué)問。

由此，我聯(lián)想到平常自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對學(xué)生

的評價語言就太顯單調(diào)，“好〞、“不錯〞等簡潔、隨便的話語常常出現(xiàn)，如今想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動確實(shí)產(chǎn)生了極大的阻礙。書中還講到評價的語言要生動奇妙，富有幽默。

在課堂教學(xué)中，面對一個個有豐富情感和獨(dú)特的學(xué)生，教師的獨(dú)特化、敏捷化、多樣化的評價語言，便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。要準(zhǔn)時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，用恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)心的批判、滿懷期望的鼓舞，幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的空間。

教師授課技巧心得體會篇6

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中：

通過學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀“三維目標(biāo)〞的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要表達(dá)在教師能否實(shí)行敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評價方式的敏捷高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、敏捷的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手試驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的`提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

教師授課技巧心得體會篇7

特別感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會，參與本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。我從以下幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會：

一、課前仔細(xì)備課，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率

在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生心智參加度，條理清晰，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入

好的新課引入，應(yīng)當(dāng)在新舊學(xué)問之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)

教師在授課時，必需依據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思索，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動，注重雙邊教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用

課堂的互動性性，讓學(xué)生自然地參加和融入課堂，對老師的講解進(jìn)行思索或提出疑問，然后老師對學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對實(shí)際合理使用教學(xué)手段

由于機(jī)能學(xué)試驗(yàn)課的特別性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難到達(dá)目的.，因此結(jié)合以實(shí)際拍攝的試驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀看，使學(xué)生更簡單理解和接受，同時，增加了同學(xué)的興趣，留意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采納以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書形式細(xì)致講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的缺乏。

三、在講課的過程中需留意的幾個問題

1、語速適中，抑揚(yáng)頓挫

語速過快，學(xué)生沒有思索的時間，簡單產(chǎn)生聽覺疲憊。語速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)調(diào)整好語速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓鲿r間。

2、要擅長維持課堂秩序和氣氛

通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)厲?課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x

在適當(dāng)?shù)臅r候離開講臺，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到肯定程度的放松。

4、時間的把握

試驗(yàn)課大部分時間是學(xué)生進(jìn)行操作的時間，因此理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學(xué)生理解試驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時間去實(shí)踐，還要有剩余的時間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及試驗(yàn)中的缺乏之處。

5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

我們要平等地看待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不卑視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，對犯錯的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電〞。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問之外，還要虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要喜愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要喜愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會，請各位專家老師們給予批判與指正。感謝!

教師授課技巧心得體會篇8

我講的是人教版六年級下冊語文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對維吾爾人的性格特點(diǎn)進(jìn)一步了解，對于課文中的詞“馕〞找到了圖片，但“庫乃其、施個禮〞這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒有找到相應(yīng)的文字說明或者圖片。我又詢問了一些老教師才給出解釋。通過反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點(diǎn)，針對于性格特點(diǎn)的不同，根據(jù)每一獨(dú)特格所涉及的段落進(jìn)行段落講解。

我在講課中，我發(fā)覺學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說出一些我意想不到的話語，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺也是他甜的?〞中的甜指的是什么，從哪里可以看出來來?依據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是：豁達(dá)樂觀的性格，從第一自然段可以看出來，但有的學(xué)生卻說從文中的插圖可以看出他們很快樂，所以感覺他們再苦感覺也是甜的，在我的備課過程中，忽視了插圖的作用。

在以后的教學(xué)中，我要留意一下幾個問題：

(1)肯定要留意學(xué)生的朗讀，聲音要嘹亮，有感情。

(2)要留意插圖的用途，特殊是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時，假如能借助插圖來講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。

(3)要留意寫作指導(dǎo)，我在講課時，只讓學(xué)生讀開頭和結(jié)尾，就問發(fā)覺了什么，學(xué)生只說出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的了，假如要是能夠問學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會這種寫作手法的.好處，到達(dá)在以后的寫作中運(yùn)用此寫作手法。

(4)對于學(xué)生的回答沒有準(zhǔn)時給予確定或是引導(dǎo)，特殊是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點(diǎn)時，有學(xué)生說維吾爾人淘氣，立刻全班哄堂大笑，我也沒有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告知他是：豪氣與樂觀。假如我當(dāng)時能引導(dǎo)該生用另外一個詞來代替淘氣，學(xué)生自然會考慮到豪氣與樂觀。

綜合本節(jié)課的授課過程，我決定在今后的語文課授課中，重點(diǎn)培育學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答下列問題時準(zhǔn)時的給予確定或引導(dǎo)，留意在講授語文課時，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插圖，使其表達(dá)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時，要針對本節(jié)課的寫作手法來運(yùn)用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培育、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作能力。

教師授課技巧心得體會篇9

由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平常周末有許多在外面中小學(xué)體驗(yàn)上課的機(jī)會，但是又因?yàn)槲覀內(nèi)狈ι险n的閱歷，所以通過許多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的心得體會。

一、課前預(yù)備

首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，并做好標(biāo)記，到時上課時要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本課的難點(diǎn)，比較簡潔的學(xué)問點(diǎn)可以略微帶過。

由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會感到比較生疏，到時上課時假如跟學(xué)生互動時可能會冷場，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進(jìn)行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜愛的東西，比方對于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運(yùn)動之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。

二、課中

上課時可以多用幽默的語言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的'留意力，比方學(xué)生表現(xiàn)的比較好的話，我們可以用“給力〞之類的流行詞來贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板〞的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋砀鷮W(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。

我們還要多跟學(xué)生互動，多讓學(xué)生參加其中，不能單自己一個

人在臺上講。比方我們講英語課時，我們可以要求幾組同學(xué)來扮演課文中的角色來朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，肯定要多給學(xué)生一些鼓舞的話語，讓學(xué)生知道老師始終在確定他們所做的努力。

三、課后

上課快結(jié)束后，我們肯定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容。

上完課后我們還要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓我們準(zhǔn)時了解學(xué)生還有那些學(xué)問點(diǎn)沒聽懂，如能當(dāng)場給學(xué)生解決的可以準(zhǔn)時幫學(xué)生解決疑問，如不能當(dāng)場解決的，我們可以在下堂課進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

這就是我這幾次上課的心得體會，信任只要做好以上幾點(diǎn)，再不段進(jìn)行完善，我們肯定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時學(xué)生很簡單也會很主動接受我們所教授的學(xué)問!

教師授課技巧心得體會篇10

春節(jié)過后，整個城市似乎被按下了暫停鍵，不吵不鬧，不堵車，由于新型冠狀病毒的傳播，我們見面的方式也有所不同，但是停課不停學(xué)，我們選擇了：網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

每一位老師，每一位同學(xué)，都滿懷期盼的開學(xué)，但是也沒有想到我們卻以這種方式見面。每一位老師都提前預(yù)備好每一節(jié)課的內(nèi)容，整理好每一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。上課的時候，每一位老師認(rèn)真的講解每一個學(xué)問點(diǎn)，不停的提問著我們，好讓我們快速滲透學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)們也仔細(xì)的聽著每一個學(xué)問點(diǎn)，不停的記筆記，雖然見不到老師與同學(xué)，但是那種學(xué)習(xí)的氣氛并沒有削減，依舊能學(xué)到許多學(xué)問。

下課后每一個學(xué)問點(diǎn)都在仔細(xì)復(fù)習(xí)，滿滿的一頁都是學(xué)問。下課后，每一個同學(xué)與老師也沒有放下那種緊急的.氣氛，依舊在不停的學(xué)習(xí)，同學(xué)提出疑問后，老師一個個解決問題，讓同學(xué)們漫游在學(xué)問的海洋里。

當(dāng)我們的城市重新按下播放鍵時，讓我們一起去珍惜，去奮斗，去學(xué)習(xí)。待疫情過后我們在秀麗的校內(nèi)，一起學(xué)習(xí)，一起努力，向著太陽升起的地方奔跑，再一次踏進(jìn)書香校內(nèi)。

教師授課技巧心得體會篇11

由于今年新型冠狀病毒的爆發(fā)，我們過了一個特別的假期。不過停課不停學(xué)，我們學(xué)校決定在“釘釘〞這個軟件上實(shí)行線上教學(xué)。

我們學(xué)校的老師在給我們備課的時候，都很緊急，因?yàn)槲覀兪乾F(xiàn)場教學(xué)，老師在直播時看不到我們，不知道我們是否在仔細(xì)聽課，是否把握了這節(jié)課的學(xué)問。但是緊急歸緊急，還是不影響絲毫教學(xué)質(zhì)量。

因?yàn)榫€上教學(xué)老師看不到我們，可怕我們不適應(yīng)，導(dǎo)致聽課效率有所削減。所以老師上課都在打著十分的精神，盡力將學(xué)問全部授予我們。在上課時，老師講得十分認(rèn)真，將這節(jié)課的PPT做的盡量淺顯易懂，盡量的幫助我們記憶這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。在每節(jié)課的過程中，老師在確保學(xué)問全部講解完畢的狀況下，老師還會將一些習(xí)題放在PPT上，讓我們了解這節(jié)課的學(xué)問所可能考的內(nèi)容，以便更透徹的了解這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容以及要點(diǎn)。老師還會將一些筆記盡量精煉的`表達(dá)出來，還會告知我們記憶的技巧，方便記憶。在每節(jié)課的結(jié)尾，老師總會做一個課堂小結(jié)，講這節(jié)課的全部內(nèi)容都精煉的寫在上面，使那些筆記做的略微有點(diǎn)慢的同