窗邊的小豆豆讀書心得字窗邊的小豆豆讀書心得字(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)窗邊的小豆豆讀書心得字窗邊的小豆豆讀書心得字(三篇)窗邊的小豆豆讀書心得字窗邊的小豆豆讀書心得字篇一天真得意的小豆豆，對(duì)一切事物都充滿了好奇與想象。然而進(jìn)入小學(xué)后，有著奇特思維的她，不為傳統(tǒng)學(xué)校所接納，成為教師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級(jí)就因淘氣而被學(xué)校退學(xué)；但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好媽媽，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林校長(zhǎng)。“你真是一個(gè)好孩子！”這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的話。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的保護(hù)和引導(dǎo)，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能承受的孩子。這本書是____著名作家黑柳徹子寫的，她用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描繪了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的教師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的教師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園后，見到了許多她認(rèn)為很“特別”的東西：特別的校門，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學(xué)等等。這一切對(duì)于小豆豆而言，是多么的生疏卻又非常新穎，我亦如此。它是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，那里的教室是一節(jié)節(jié)廢棄不用的電車車廂；那兒教學(xué)很獨(dú)特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去漫步學(xué)習(xí)，與大自然來(lái)個(gè)親密接觸，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)；小林校長(zhǎng)開設(shè)的音樂(lè)課更是別具一格，他大膽嘗試著通過(guò)韻律操的形式，引導(dǎo)學(xué)生們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，自由地走動(dòng)和搖擺身體，使學(xué)生用身心去感受自然，觸摸靈感。巴學(xué)園，真不像我們?nèi)缃竦膶W(xué)校，充滿了制度和規(guī)矩。我們?cè)趯W(xué)校只能聽從并承受教師的安排，可巴學(xué)園里的一切都是以孩子為中心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性開展，盡可能地保持孩子的自然性格，多么令人羨慕啊。我羨慕淘氣的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多有趣的事。在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆怪怪的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。比方：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基互相扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。美美地合上了這本書，但我的思緒還是沉浸在故事里不可自拔，希望自己變成書中那得意精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂(lè)自由的學(xué)校，更希望遇到像小林校長(zhǎng)一樣的好教師，希望……窗邊的小豆豆讀書心得字窗邊的小豆豆讀書心得字篇二初次看到這個(gè)名字就奇怪得緊，但轉(zhuǎn)念一想，或許____文字怪異，所以翻譯也怪異吧。再看到它居然是以電車為教室，于是想當(dāng)然的以為，“巴”就是巴士，電車也算巴士吧。而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”，學(xué)生巴望前往的學(xué)校。因?yàn)檫@里不僅以電車為教室，讓人新奇；還以自然為課本，以游戲?yàn)檩d體，讓人羨慕；更以培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自重為目的，以寬容、仁慈、友愛(ài)為核心，讓人佩服。難怪小豆豆這么個(gè)淘氣的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點(diǎn)回到學(xué)校去。因?yàn)榘蛯W(xué)園是孩子的天堂。作為教師最大的幸福也許是學(xué)生愛(ài)來(lái)學(xué)校，渴望和教師相處，渴望每天的學(xué)習(xí)吧。至少這是我認(rèn)為的幸福。如今我們的學(xué)生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程，每天有堆積如山的作業(yè)，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。對(duì)于教師，他們的渴望就是教師不策我就行。這既是學(xué)生的痛苦，也是教師的悲哀。這雙輸?shù)膱?chǎng)面是如何形成的？也許這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜而糾結(jié)，但至少“巴學(xué)園”的出現(xiàn)告訴我們雙贏的場(chǎng)面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多，但至少有希望，有借鑒。下面讓我們琢磨琢磨巴學(xué)園成為學(xué)生的天堂的原因吧。學(xué)生每天可以自由選擇自己的座位，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學(xué)習(xí)奠定了愉快的根底。帶著快樂(lè)出行，收獲、付出也快樂(lè)。這是小豆豆第一天到巴學(xué)園的感受。好的開場(chǎng)是成功的一半，這中間還有教師對(duì)學(xué)生的信任和尊重。于是座位說(shuō)成為了巴天堂的第一個(gè)有力證據(jù)。我們敢嗎？記得我曾經(jīng)也嘗試過(guò)，讓孩子們自己選擇同桌，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)他們的選擇方便了他們上課時(shí)無(wú)處不在的閑聊。于是我認(rèn)為這種嘗試徹底失敗。但為什么巴學(xué)園成功了？其實(shí)每一項(xiàng)選擇或者方式都不是獨(dú)立存在的，巴學(xué)園獨(dú)特的課堂也是巴天堂的有力證明。巴學(xué)園每天沒(méi)有固定的課程順序安排，教師將當(dāng)天要完成的學(xué)習(xí)要點(diǎn)板在黑板上，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好決定先學(xué)什么，后學(xué)什么。于是學(xué)習(xí)一開場(chǎng)就充分具備自主性和自由性。學(xué)生每天從喜歡的東西開場(chǎng)學(xué)起，就再次奠定快樂(lè)的基調(diào)。這種學(xué)習(xí)的方式也決定了學(xué)習(xí)的形式不能采用教師集體授課，學(xué)生集中聽講。巴學(xué)園充分表達(dá)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生都是自己看課本，做練習(xí)，有問(wèn)題尋求幫助和指導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，剛開場(chǎng)是有難度的，但小豆豆不到一個(gè)學(xué)期就適應(yīng)了，可見這種形式通過(guò)鍛煉培養(yǎng)是可以成功的?；叵胛覀儎傞_場(chǎng)進(jìn)展教學(xué)改革時(shí)，不是還有不少人擔(dān)憂自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)聊天。但是堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的自學(xué)才能、合作學(xué)習(xí)的程度還是有一定進(jìn)步的。假如說(shuō)成功的程度不高，那還是因?yàn)槲覀儾桓覐氐追攀?，我們抱雞婆的習(xí)慣還不能根本改變。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)假如不沉下心自學(xué)，就永遠(yuǎn)沒(méi)有人指導(dǎo)，永遠(yuǎn)沒(méi)有敢上別人的時(shí)機(jī)，考試成績(jī)不好，也永遠(yuǎn)不再是急了太監(jiān)，不急皇帝，他們自然會(huì)漸漸改變自己，適應(yīng)自學(xué)。當(dāng)然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價(jià)的，但是如今我們面對(duì)的.教育體制，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)的壓力，各種排名，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于求成，只能思變，而不敢變。還必須強(qiáng)調(diào)的是巴學(xué)園對(duì)孩子的鼓勵(lì)措施，也是使之成為天堂，使它的各種教育理念得以施行的關(guān)鍵。巴學(xué)園有一項(xiàng)特殊的鼓勵(lì)機(jī)制——漫步。學(xué)生假如上午就能完成黑板上的所有學(xué)習(xí)任務(wù)，就擁有了一下午的自由漫步的時(shí)間。教師帶著他們?cè)诤舆?、樹林、廟宇，這條幽靜的通道上自由的玩樂(lè)?？吹交ǎ處煏?huì)讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹，教師會(huì)讓他們觀察樹高、樹葉……其實(shí)教師是將自然、物理等知識(shí)寄托在游戲中。觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的才能和習(xí)慣的培養(yǎng)也寓于無(wú)形。然而孩子們深深喜歡這種方式，于是自學(xué)的效果日益明顯，這就是寓教于樂(lè)。而這中間教師的智慧、知識(shí)的淵博可見一斑。教師要是通才，才能如此運(yùn)用自如。巴學(xué)園能成為孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由，尊重孩子學(xué)習(xí)的自由。當(dāng)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)就成為了學(xué)生的渴望；當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的渴望，學(xué)習(xí)就無(wú)所不在。讓我們更努力地讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，讓我們更多的尊重學(xué)生的自由，還給他們更多的自由。窗邊的小豆豆讀書心得字窗邊的小豆豆讀書心得字篇三在冬日暖暖的陽(yáng)光下，我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛，回味著那帶有縷縷春意的童年，樸素、溫暖、幸福，一同涌上心頭。這本書講述了一個(gè)淘氣的女孩，名叫小豆豆，原名黑柳徹子，也是本書的作者。她是一個(gè)不同尋常的小女孩，因?yàn)樗暮闷嫘模騺y了教室的平靜，因此她在剛上一年級(jí)不久，就被退學(xué)了。小豆豆的媽媽不得不找一個(gè)新的學(xué)校讓她讀書，于是，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園……這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè)的童年，書中我最喜歡的人物是校長(zhǎng)小林宗作先生，他是一個(gè)溫順仁慈的人，他不求孩子們認(rèn)真嚴(yán)肅地聽課，他希望能激發(fā)孩子們的求知欲，因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度；他不求孩子們一定要什么樣的盒飯，只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道，山的味道”；他通過(guò)游泳教給孩子們：無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的。……小林校長(zhǎng)總是費(fèi)力心機(jī)為孩子們舉辦各種活動(dòng)，他想讓孩子們?cè)诎蛯W(xué)園度過(guò)最美妙的童年！沒(méi)有考試的束縛，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，有的只是那無(wú)憂無(wú)慮的校園生活。小林校長(zhǎng)常?？滟澬《苟故且粋€(gè)好孩子，不斷的鼓勵(lì)著她，在小林校長(zhǎng)的保護(hù)和引導(dǎo)下，從那個(gè)剛開場(chǎng)“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)人見人愛(ài)的乖孩子，正是因?yàn)榘蛯W(xué)園自由、獨(dú)特的風(fēng)格，才呈現(xiàn)了如今這個(gè)淘氣又不失乖巧的小豆豆！在巴學(xué)園的幸福童年影響了黑柳徹子的一