數(shù)學建模中Matlab數(shù)據(jù)擬合應用課件

數(shù)學建模中Matlab數(shù)據(jù)擬合應用怎樣思想，就有怎樣的生活數(shù)學建模中Matlab數(shù)據(jù)擬合應用數(shù)學建模中Matlab數(shù)據(jù)擬合應用怎樣思想，就有怎樣的生活用Matlab進行數(shù)據(jù)擬合1.多項式曲線擬合:polyfitp=polyfit(x,y,m)其中,x,y為已知數(shù)據(jù)點向量,分別表示橫,縱坐標,m為擬合多項式的次數(shù),結果返回m次擬合多項式系數(shù),從高次到低次存放在向量p中yO=polyval(p,X0)可求得多項式在x0處的值y0例1已知觀測數(shù)據(jù)點如表所示00.10.20.30050.60.70.8091y4044197328616787347166195694819312分別用3次和6次多項式曲線擬合這些數(shù)據(jù)點編寫Matlab程序如下:=0:0.1:1y=-0.447,1978,3.286.16,7.08734,766,956,9.4893,112plot(x,y,k,markersize,25)axis([013-216])3=polyfit(x,y,3)p6=polyfit(x,y,6)在農村高中學校中，英語教學本身都存在一定的難度，其口語教育的難度也將進一步加大，在教學過程中需要不斷學生參與口語練習的積極性，這就需要有現(xiàn)代化的教學方法和手段的升級更新。在農村高中里，需要從英語口語教學重視程度入手，實現(xiàn)教師現(xiàn)代化教學方法及學?，F(xiàn)代化的教學硬件的提升和升級。一、農村高中英語口語教學的現(xiàn)狀及問題1.英語口語重視程度不足。在農村高中中，英語口語教學被重視程度不足。在農村，更多推崇的是一種應試教育，怎樣在高考中取得好成績，這是農村高中的教學中心，由于英語口語在高中生畢業(yè)水平考試中有所涉及，其成績的好壞與一般志愿的高考成績無關，這樣就出現(xiàn)了很多高中學校對英語口語教育的不重視，在教學過程中，教師更多的精力沒有使用在英語口語教學上，這種教學中心的指向性使得學生對英語口語學習也沒有更多的積極性。2.教師英語口語素養(yǎng)亟待提高。在農村支教的英語教師長期以來就是重視應試教學方法和手段的提升，對相關的口語教學方法和手段的創(chuàng)新和使用上存在嚴重不足。這里的英語教師在學歷、口頭表達等能力素養(yǎng)上遠遠不如城市高中的教師。一些農村高中的英語教師的口語素養(yǎng)相對比較差，以他們的水平和素養(yǎng)，很難開展英語口語的課堂教學。3.硬件設施不足。雖然政府已經(jīng)對農村高中開展了相關項目的資金支持，但是目前很多農村高中的信息化、網(wǎng)絡化建設還存在較大缺口，在教學過程中，需要有計算機、投影儀、網(wǎng)絡等硬件設施支持的微課、多媒體、互動白板教學等都很難開展起來。二、農村高中英語口語教學水平提升的管理措施1.提高英語口語在農村高中的認可度。隨著素質教育的深入發(fā)展，宣傳英語口語練習對今后學生英語應用水平提升的意義和作用。在學校里，構建英語口語學習思想基礎，讓教師和學生不斷重視英語口語教學，進一步提高英語口語在農村高中的認可度。2.教師英語口語素養(yǎng)的提升。加強農村英語教師的口語素養(yǎng)，借助網(wǎng)絡平臺、交流學習等機會加強農村教師英語口語教學水平，這是素質教育對英語教師的基本要求，開展相關的英語口語練習，需要教師的口語水平相對比較高，在教學過程中可以引導學生開展相關的英語口語練習的自信心。3.進一步強化農村高中教學手段的硬件。農村高中的英語口語教學需要有多媒體、互動式白板等現(xiàn)代化的教學手段，這些教學手段需要相關的硬件設施的配套，進一步加大對農村高中教學手段的支持力度，不斷優(yōu)化其硬件設施的水平和質量。三、農村高中英語口語教學水平提升的教學措施1.教學氛圍的營造。教師的一些多媒體課件也可以實現(xiàn)學生參與英語口語教學的積極性。關鍵的就是實現(xiàn)學生參與口語練習的積極性營造，教師和學生之間燃起互動教學的氛圍，這些一種積極向上的教學氛圍可以最大限度的發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，可以最大限度的實現(xiàn)學生對課堂環(huán)境的適應性，實現(xiàn)最終的自由度提升，自由的教學氛圍是現(xiàn)代教學方法需要營造的前提效果。例如在進行個人自我介紹的教學中，教師引導學生進行相關單詞和語法學習的同時，可以組織學生開展互動式教學，首先可以在教學開始之前進行一下自我介紹，因為學生在進入高中之前都學習過幾年英語，有著一定的語言功底，這種自我介紹可以實現(xiàn)學生對英語教學陌生感的消除，在自我介紹的過程中可能集中運用到一些句式，I’m...yearsold，bornin...，Ilike...，等句式，這些也都是我們進行本單元教學的重點句式，因此可以在學生集中使用之后，曾熱打鐵，將這些句式結構分析一下，使得學生更好的認識相關的教學內容。2.增加閱讀量。英語口語練習需要多讀一些英文作品。這樣的目的就是讓學生有更多的認知空間，閱讀是一種可以迅速體驗文章語感的手段。每一次閱讀，學生對文章的意境理解將有不同的層次，通過多次的閱讀，學生可以更加全面、系統(tǒng)的認識文章的意境，掌握口語水平的一般規(guī)律。例如，新概念英語1、2、3冊是從簡單到復雜收集了不同經(jīng)典話題的英文短文，教師可以在課下布置給學生不同相關的問題和任務，然后，學生對教師提出的一系列問題回答之后，教師可以組織學生進行朗讀，這樣可以盡可能的實現(xiàn)更多的學生參與到朗讀的教學活動之中，更好的提升學生對口語技巧的有效認識。3.優(yōu)化評價方式。這種激發(fā)學生英語口語學習興趣的教學模式在傳統(tǒng)的評價模式下很難實現(xiàn)學生表現(xiàn)的客觀、準確反映，需要的是過程評價方式的介入，這樣可以是實現(xiàn)學生口語練習狀態(tài)的有效反映。首先可以更加學生自己的感受，進行學生自我學習效果的評價，還有就是學生之間可以實現(xiàn)互評，因為他們是最終的教學參與者，在教學過程中對其評價最有發(fā)言權。其次教師對其表現(xiàn)的評價。因為教師在整個教學過程中都是處在一個旁觀者的角度，可以更加客觀地評價其練習效果的實現(xiàn)。同時教師評價需要設計相關的評價要點，對其英語口語練習的過程進行有效的評價。四、結語素質教育理念不斷優(yōu)化升級，英語口語教學的要求不斷強化，在教學過程中，很多的學校開始重視英語口語教學，高中階段時英語口語能力提升的關鍵時期。農村高中英語教學存在一定問題，需要從管理和教學兩個方面構建其提升教學質量的新模式。在初中體育教學過程中，教師應為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采用新穎獨特的教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育教學的學習興趣。而在此過程中，教師要增強對學生的體育訓練，讓學生掌握熟練的體育鍛煉技能。一、關于初中體育課堂教學的現(xiàn)狀分析（一）教師缺少明確的教學目標大部分體育教師在課堂教學過程中沒有明確的教學目標，隨意展開課堂教學，這不僅使得課堂教學沒有規(guī)范性，教學內容也變得沒有針對性。由于教師缺乏明確的教學目標，無法制訂合理的教學方案，久而久之，教師在教學時就失去了教學方向，而學生也會因此缺乏明確的學習方向，從而使自身無法根據(jù)教學內容制訂學習計劃，致使自身的學習效率下降。（二）課堂教學模式單一受應試教育的影響，大部分體育教師的教學觀念陳舊，在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，這樣就使得課堂教學模式單一，對學生沒有吸引力，而且傳統(tǒng)的教學方法也會使教學內容變得枯燥乏味，從而無法激發(fā)學生對體育教學的學習興趣，如果教師不能及時創(chuàng)新教學方法，改善課堂教學模式，那體育課堂的教學質量將會降低。（三）缺少良好的學習氛圍良好的學習氛圍可以使學生積極主動地學習體育知識，但體育教師在課堂教學過程中缺少為學生營造良好的學習氛圍，致使學生在課堂學習的過程中，不能激發(fā)自身對體育教學的思想情感。與此同時，教師只知道不斷地向學生傳授知識，在課堂教學過程中缺少與學生之間的交流互動，因而，教師就無法充分了解學生的學習特點和身心特征。二、針對初中體育課堂教學的有效性提出的策略（一）明確教學目標，制訂合理的教學方案在初中體育課堂教學過程中，首先教師要根據(jù)學生的學習特征和教學內容明確教學目標，將教學內容的重難點劃分出來。然后，教師再按照三個維度制訂教學方案，將教學內容與教學方法有效融合在一起。其次，教師在課堂教學過程中，要做到靈活應變，幫助學生解決教學問題。最后，教師應在教學過程中培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和綜合能力，讓學生成為一個全面發(fā)展的人。只有教師明確教學目標，按照教學步驟進行教學，才會讓課堂教學具有針對性和規(guī)范性。舉個簡單的例子，如果教師在對學生進行短跑訓練時，教師沒有明確短跑的教學目標，那教師在教學時就會讓學生直接跑步，而學生自身又缺少良好的體能，這樣學生在跑步時容易出現(xiàn)危險。（二）改善課堂教學模式，采用形式多樣的教學方法創(chuàng)新是一個國家進步的根本，如果國家在發(fā)展過程中缺少創(chuàng)新意識和概念，那國家的經(jīng)濟發(fā)展和科技發(fā)展會停滯不前，從而導致國家將會被世界淘汰。因此，初中體育課程要想提升課堂教學的有效性，教師就要不斷對教學方法創(chuàng)新，在教學過程中采用新穎獨特的教學方法，促進體育課堂教學效率的提升。與此同時，教師采用創(chuàng)新型的方法教學，也可以激發(fā)學生的學習興趣。例如：在學習投擲鉛球時，教師可以采用小組合作競賽的教學方法，首先，教師將學生分為若干個小組，對學生明確教學目標，讓學生圍繞教學內容進行訓練，然后再進行比賽，哪個小組投擲的鉛球較遠，哪個小組就是勝利的一方。當學生在進行訓練的過程中，教師可以適當?shù)貙ζ溥M行指導，讓學生掌握投擲鉛球的步驟和動作，以免學生在投擲鉛球時出現(xiàn)肌肉拉傷，其次，教師再讓學生進行比賽，這時教師就能激發(fā)學生良好的競爭意識，學生會為了贏得勝利積極努力的進行訓練，并與同伴交流合作，從而形成良好的團隊精神。（三）創(chuàng)設情境教學，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)在課堂教學過程中，教師應為學生營造一個民主合作的教學氛圍，讓學生在學習時感受到教師對其的關心與愛護，這樣學生才會主動地與教師建立友好的關系，并尊重教師的教學。而教師在教學時也要讓學生充分發(fā)揮自身的學習能力，給學生足夠的自主學習時間。因此，體育教師可以創(chuàng)設情境教學，讓學生融入課堂教學過程中，只有這樣學生才能提升自身的體育素養(yǎng)。例如：教師在課堂教學時可以利用多媒體創(chuàng)設情境教學，也可以采用角色扮演的教學方法，讓學生真實的體驗教學內容，這樣學生才會增強自身對教學內容的記憶力?？傊?，初中體育教師在教學過程中，要積極主動對教學方法創(chuàng)新，并采用合理的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，只有學生對體育教學產生興趣，學生才能主動學習體育知識，從而活躍課堂氣氛。與此同時，教師也要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，這樣才能改善課堂教學質量。用Matlab進行數(shù)據(jù)擬合1.多項式曲線擬合:polyfitp=polyfit(x,y,m)其中,x,y為已知數(shù)據(jù)點向量,分別表示橫,縱坐標,m為擬合多項式的次數(shù),結果返回m次擬合多項式系數(shù),從高次到低次存放在向量p中yO=polyval(p,X0)可求得多項式在x0處的值y0例1已知觀測數(shù)據(jù)點如表所示00.10.20.30050.60.70.8091y4044197328616787347166195694819312分別用3次和6次多項式曲線擬合這些數(shù)據(jù)點編寫Matlab程序如下:=0:0.1:1y=-0.447,1978,3.286.16,7.08734,766,956,9.4893,112plot(x,y,k,markersize,25)axis([013-216])3=polyfit(x,y,3)p6=polyfit(x,y,6)X=0:0.1:1y=0.447,19783.286.16,7.08,7347669.56,948,93,12]plot(x,y,k,markersize,25axis([013-216]p3=polyfit(x,y,3)p6=polyfit(x,y,6)t=0:0.1:12s=polyval(p3,t)sl=polyval(p6,t)holdonplot(t,s,’r;linewidplot(t,s,"b-’,lineg例2用切削機床進行金屬品加工時,為了適當?shù)卣{整機床,需要測定刀具的磨損速度在一定的時間測量刀具的厚度,得數(shù)據(jù)如表所示切削時間th012345678刀具厚度ym30.0291284281280277275272270切削時間th91012131415|16刀具厚度ym26.826526326257253248|240解:描出散點圖,在命令窗口輸入:y=③30.029128428128027727527227.026.826526326.1257253248240ot(t,y,)解:描出散點圖,在命令窗口輸入:t=[0:1:16]y=[30029128428.128.02772727227.026.826526326.125.725324824.0]plot(t,y,非)a=polyfit(t,y,1)0.301229.3804holdony1=0.3012t+293804plot(t,y1),holdoff20268112146已知應力應變關系可以用一條指數(shù)曲線來描述,即假設式中,表示應力,單位是N/m2;E表示應變解選取指數(shù)函數(shù)作擬合時,在擬合前