網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的信息能力的培養(yǎng)

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摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和創(chuàng)新能力，是社會對當(dāng)前中小學(xué)校教育提出的普遍要求；中小學(xué)信息技術(shù)課程可以以“互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用〞為教學(xué)內(nèi)容的中心，來培養(yǎng)學(xué)生的信息能力；廣闊中小學(xué)校的教育工作者都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的信息能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)校信息技術(shù)信息能力互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)代社會，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為核心的信息科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域，正在影響著我們幾代人的生活、工作和學(xué)習(xí)的方式。生活在當(dāng)代社會里的人，都有著強烈的獲取信息和使用信息的沖動和愿望；而具有信息能力正在成為一個當(dāng)代人的根本生存能力，這也正在成為一個人具有文化素養(yǎng)的標(biāo)志。當(dāng)代教育所強調(diào)的對人的素質(zhì)教育，就是要把對人的信息能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點。作為國家未來開展的棟梁的中小學(xué)校的學(xué)生理所當(dāng)然地應(yīng)該掌握有關(guān)信息科學(xué)技術(shù)的根底知識和根本技能。在教育部印發(fā)的?中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)?里，明確提出了中小學(xué)信息科學(xué)技術(shù)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能，了解信息技術(shù)的開展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。〞這說明了當(dāng)前中小學(xué)校的信息技術(shù)課程教育，在教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的信息能力放在相當(dāng)重要的地位，也可以看出，中小學(xué)校的信息技術(shù)課程教育，對學(xué)生的信息能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，也是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育的一個不可缺少的方面。這也就要求我們在當(dāng)前的中小學(xué)校的信息技術(shù)課程的教育教學(xué)中，要不斷地進(jìn)展創(chuàng)新，不斷地尋求變革，來適應(yīng)現(xiàn)代教育開展的需要。

現(xiàn)代人類的生活已經(jīng)離不開數(shù)字化、信息化了，數(shù)字化、信息化決定我們的生存方式。在這個意義上說，人如果缺乏信息方面的知識與能力，就應(yīng)該是信息社會的“文盲〞了，將不能適應(yīng)信息社會生存的需要了。這也就是說，人們獲得的在信息科學(xué)技術(shù)方面的知識和能力，在信息社會中已經(jīng)和傳統(tǒng)文化教育中的“讀、寫、聽、算〞方面的知識和能力同樣重要了，甚至更重要一些了。信息社會的“知識爆炸〞就是“信息爆炸〞。信息和知識更新快，容量大，如果不能以最有效的方法去獲取信息、分析信息和加工信息，就無法及時地利用信息。變化快是信息的重要特點，稍有延誤就會過時，就會失去利用的價值。為了能適應(yīng)信息社會的開展，信息社會要求人們必須具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工的能力——即“信息能力〞。

信息獲取包括信息發(fā)現(xiàn)、信息檢索、信息選擇；信息分析包括信息分類、信息綜合、信息查錯和信息評價；信息加工包括信息的組織與表達(dá)、信息的存儲與變換、信息的控制與傳輸。與信息的獲取、分析、加工有關(guān)的知識可以稱之為“信息根底知識〞，相應(yīng)的能力可以稱之為“信息能力〞。這方面的知識構(gòu)造與能力素質(zhì)就是信息社會開展對人的開展提出的根本要求。我們就應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)中，有意識地始終地貫穿“信息根底知識〞的教育，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的信息能力的目的。當(dāng)今世界上信息技術(shù)的開展特征是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化，而互聯(lián)網(wǎng)是集這些特點于一身的信息技術(shù)系統(tǒng)，幾乎具備了以往所有教學(xué)媒體的主要功能。在教育中廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有利于我們加強對中小學(xué)生進(jìn)展信息能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前中小學(xué)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加快建立校園網(wǎng)，形成了一種運用信息技術(shù)進(jìn)展教育教學(xué)的環(huán)境和氣氛，這也特別有利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們積極主動地獲取信息的意識。中小學(xué)信息技術(shù)課程可以以“互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用〞為教學(xué)內(nèi)容的中心，通過對學(xué)生進(jìn)展互聯(lián)網(wǎng)的知識和技能的教學(xué)，讓學(xué)生掌握信息根底知識，進(jìn)而充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和加工信息的能力。

在利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生有強烈的信息意識；要對信息、信息社會有根本正確的理解；對信息有較強的敏感度，認(rèn)識到獲取信息資源對自身學(xué)習(xí)的重要性；能確認(rèn)自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息。要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)中；能有效地吸收、存儲、快速提取和發(fā)送信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。使學(xué)生能對相關(guān)信息進(jìn)展有效的整理，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能用盡可能好的方式表達(dá)、儲存自己生成的新信息。讓學(xué)生能將學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能，更好地運用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)中，以及在與人的交往中。

這里，還要特別強調(diào)，要使學(xué)生們樹立起強烈的信息道德意識和信息平安意識。作為一種豐富學(xué)習(xí)資源、拓展教學(xué)空間、提高教育效率的有效手段，互聯(lián)網(wǎng)為我們的教育教學(xué)提供了一個優(yōu)秀平臺。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)社會與生俱來的不平安因素，如病毒、黑客、非法入侵，不安康信息等，也無時無刻不在威脅著中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的安康開展。目前，各地中小學(xué)校的教師對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育正在加大力度并實施了一些切實可行的有效措施。然而，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的問題也很多，主要表現(xiàn)在：一些學(xué)生對自己在網(wǎng)絡(luò)上的行為沒有自我約束力，出于好奇可以不辨內(nèi)容任意進(jìn)入某些，為了趕時尚會學(xué)說一些網(wǎng)絡(luò)上的不文明、不標(biāo)準(zhǔn)的語言；學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的某些信息的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的個別的網(wǎng)友發(fā)表的言論，以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交友這些方面，沒有足夠的鑒別能力；一些學(xué)生輕信網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，進(jìn)而使自己產(chǎn)生某些不良情緒；也有的學(xué)生深深地迷戀于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界而無力自拔……。這些因素都在影響著我們的學(xué)生們的安康成長。當(dāng)然，也有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的環(huán)境感到茫然失措，對網(wǎng)絡(luò)上的信息都持一種不信任的態(tài)度，害怕自己在網(wǎng)上被人欺騙，怕自己會成為一個網(wǎng)絡(luò)受害者，因而產(chǎn)生拒絕網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的情緒和行為，這也是不可取的。由此可見，當(dāng)前急需加強網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)的教育。網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)的教育是一個非常緊迫的問題，也是關(guān)系到每一個學(xué)生、學(xué)校和社會的大問題，值得我們深入的加以研究和探討。

在中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中，要加強對學(xué)生的信息道德意識和信息平安意識的教育，還應(yīng)當(dāng)包括以下教育內(nèi)容：要讓學(xué)生明確地意識到，在利用信息的時候，自己對社會和他人要有高度的責(zé)任感，使自己的行為不會危害到社會和他人的利益；要樹立學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)的意識，在未經(jīng)作者同意不要拷貝、下載或傳播他人的信息。在使用網(wǎng)絡(luò)時，更應(yīng)當(dāng)做到不傳播不安康的信息，也不能傳播計算機病毒和侵害他人的計算機。在與他人交往時，要及時回復(fù)他人的信件等。

當(dāng)然，我們教師的信息能力也是影響學(xué)生信息能力的關(guān)鍵因素。教師要不斷提高自身的信息能力，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一種培養(yǎng)信息能力的良好環(huán)境。要讓學(xué)生充分地運用自己的信息能力，大膽地運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自身的學(xué)習(xí)活動，在網(wǎng)絡(luò)上實踐自主學(xué)習(xí)，讓他們自己來品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的甘甜。教師不應(yīng)該僅僅看重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要對學(xué)生運用信息能力進(jìn)展學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)展評價，