人教部編版馬說(shuō)上課用1課件

馬說(shuō)第二課時(shí)韓愈學(xué)習(xí)目標(biāo)321理解伯樂(lè)與千里馬的寓意及二者的關(guān)系，體會(huì)課文托物寓意的寫法。理解短文所闡述的深刻道理，體會(huì)作者的思想情感。讀背課文，體會(huì)本文簡(jiǎn)練含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。內(nèi)容探究思考第一段1.第一段主要寫什么？說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定作用。突出識(shí)馬的重要性。點(diǎn)名2.哪些句子揭示了千里馬的悲慘命運(yùn)？

表達(dá)了作者怎樣的感情？“只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?！币粋€(gè)“辱”字，一個(gè)“死”字，表達(dá)了作者無(wú)限痛惜之情。3.文章首句是發(fā)人深省的警句，是感慨萬(wàn)千的名言。那么，你們說(shuō)說(shuō)到底是先有伯樂(lè)，還是先有千里馬？作者為什么要這樣說(shuō)？合作應(yīng)該是先有千里馬，后有伯樂(lè)。因?yàn)榇嬖跊Q定意識(shí)，伯樂(lè)善相馬的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，必須從社會(huì)上（或自然界）存在著的大量的千里馬身上取得，然后逐漸總結(jié)出來(lái)。但是因?yàn)槭郎嫌胁畼?lè)這種知識(shí)和本領(lǐng)的人實(shí)在太少了，所以作者要這樣說(shuō)。強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)能識(shí)馬，如果不被伯樂(lè)識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒(méi)。食馬者不知其能千里而食也。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。⑤“是馬也，雖有……”中的“也”字，顯然是提醒讀者注意食馬者的無(wú)知給千里馬造成的后果。食馬者不知其能千里而食也①“不以千里稱也”流露出無(wú)限痛惜的感情。千里馬需要伯樂(lè)來(lái)識(shí)別，人才需要明主賞識(shí)。文章首句是發(fā)人深省的警句，是感慨萬(wàn)千的名言。表述委婉，雖不直呼其名，而意在其中。理解短文所闡述的深刻道理，體會(huì)作者的思想情感。②“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者憤怒譴責(zé)的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖。二悲，千里馬的才能遭到埋沒(méi)。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思，可以省卻一些無(wú)用的話。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。②悲無(wú)力使才。閱讀《千金市骨》，回答問(wèn)題。伯樂(lè)不常有——不以千里稱也千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？這些感情都蘊(yùn)含在議論當(dāng)中，使文章情理相融，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。千里馬不能消極等待伯樂(lè)的賞識(shí)，應(yīng)該積極進(jìn)取，努力尋找機(jī)會(huì)一展才華，開(kāi)創(chuàng)出突出的業(yè)績(jī)，那樣自然會(huì)有用武之地。思考第二段1.課文第二段說(shuō)明了什么？分析千里馬被埋沒(méi)的原因，進(jìn)一步說(shuō)明，千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，無(wú)法施展才華。為千里馬被埋沒(méi)鳴不平，為千里馬得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。點(diǎn)名2.千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？直接原因：根本原因：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食馬者不知其能千里而食也搶答3.本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者的什么特點(diǎn)？無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。思考第三段1.第三段的主要內(nèi)容是什么？諷刺“食馬者”的淺薄無(wú)知。2.哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺?。坎咧灰云涞?，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”3.第三段中連用三個(gè)“不”字，將“食馬者”的平庸刻畫得入木三分，這是一種什么表現(xiàn)手法？排比的修辭手法。4.本段哪句話既照應(yīng)開(kāi)頭，又點(diǎn)明了本文的主旨？“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”5.本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？對(duì)人才埋沒(méi)的憤懣之情。合作探究1.本文的“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”各比喻什么？“千里馬”寓指封建社會(huì)那些被埋沒(méi)、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士?！安畼?lè)”寓指能識(shí)別人才的統(tǒng)治者?！笆绸R者”寓指愚昧無(wú)知的封建統(tǒng)治者。托物寓意“托物寓意”是通過(guò)對(duì)某一物的記敘、描寫、議論等，把一個(gè)深刻的道理表達(dá)出來(lái)，比如《馬說(shuō)》；

“托物言志”是把自已的志趣、志向寄托在對(duì)某種物的記敘、描寫之中，比如《愛(ài)蓮說(shuō)》。托物寓意與托物言志的區(qū)別對(duì)比2.從哪些方面可以看出這是一個(gè)無(wú)知的食馬者？喂養(yǎng)的方法——駕馭的方法——對(duì)馬的了解——對(duì)馬的感嘆——食馬者不知其能千里而食也。（食之不能盡其材）策之不以其道。鳴之而不能通其意。天下無(wú)馬!合作深入探究1.本文論述的主要問(wèn)題是什么？

作者表達(dá)了怎樣的獨(dú)特見(jiàn)解？2.作者是怎樣在文章中流露出自己的思想感情的？此文寫于作者仕途屢遭挫折之時(shí)，因而本文正是他懷才不遇的怨憤情緒的宣泄。但在封建社會(huì)，壓抑人才、埋沒(méi)人才是一種普遍現(xiàn)象，因此韓愈之鳴是對(duì)整個(gè)封建社會(huì)埋沒(méi)、摧殘人才現(xiàn)象的深刻批判。用“祗辱”“駢死”來(lái)描繪千里馬的遭遇，可以看出作者對(duì)千里馬的同情與憐憫。用“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”來(lái)揭示千里馬才能被埋沒(méi)的原因，也可看出作者在為千里馬鳴不平時(shí)，還有一種無(wú)奈和委屈之情。這些感情都蘊(yùn)含在議論當(dāng)中，使文章情理相融，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。3.評(píng)說(shuō)“千里馬”的悲劇形象。一悲，千里馬的命運(yùn)掌握在他人手里。二悲，千里馬的才能遭到埋沒(méi)。三悲，千里馬的人格慘遭羞辱。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。品味語(yǔ)言1.這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”，卻不顯得啰嗦。作者提到“千里馬”的方式有哪幾種？各具有怎樣的效果？直稱然后有千里馬千里馬常有正面提及，表述嚴(yán)正。暗稱故雖有名馬不以千里稱也表述委婉，雖不直呼其名，而意在其中。馬之千里者代稱不知其能千里而食也是馬也

“其”“是”“之”等代詞，都是指稱千里馬的，表意簡(jiǎn)潔含蓄。安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之2.韓愈不僅將自己對(duì)千里馬的同情揮灑在描繪千里馬遭遇的字里行間，他那復(fù)雜的情感還寄托在文段中那五個(gè)內(nèi)涵豐富的“也”字上。①“不以千里稱也”流露出無(wú)限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者憤怒譴責(zé)的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖。③“其真不知馬也”有作者的痛切之感，更有對(duì)食馬者的深刻嘲諷。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思，可以省卻一些無(wú)用的話。⑤“是馬也，雖有……”中的“也”字，顯然是提醒讀者注意食馬者的無(wú)知給千里馬造成的后果。3.五個(gè)內(nèi)涵豐富的“也”字，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄的特點(diǎn)，同樣有此表達(dá)效果的還有十一個(gè)“不”字，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要賞析。①嘆無(wú)人識(shí)才?！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”：沒(méi)有“伯樂(lè)”，千里馬“常有”也就等于沒(méi)有。“不以千里稱也”：道出了千里馬遭遇之不幸，結(jié)局之慘痛，真讓人感到遺憾、惋惜。②悲無(wú)力使才。“食馬者不知其能千里而食也”“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”“與常馬等不可得”：道出了被埋沒(méi)的千里馬的滿腹委屈，對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)。③憤庸人誤才?！安咧灰云涞溃持荒鼙M其材，鳴之而不能通其意”，反過(guò)來(lái)還對(duì)著受盡了屈辱的千里馬說(shuō)“天下無(wú)馬”，愚昧，更是無(wú)知！作者滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對(duì)食馬者的罪行表示憤恨，對(duì)馬的悲慘遭遇深表同情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣諷刺。寫作特色體會(huì)本文簡(jiǎn)練、含蓄的特點(diǎn)。

托物寓意的寫法有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是寓深刻的思想于具體形象之中，言在此而意在彼，有咫尺論萬(wàn)里之勢(shì)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，三個(gè)“也”字舉足輕重。七個(gè)“不”字別有韻味。分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得……”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，七個(gè)“不”字如江河直下，將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致。1.托物寓意，中心明確。文章借助伯樂(lè)和千里馬，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因，抨擊了統(tǒng)治者摧殘和埋沒(méi)人才的現(xiàn)象。分析文章寫作特點(diǎn)文章雖短，中心卻十分突出。先從正面提出論點(diǎn)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”然后筆鋒一轉(zhuǎn)，“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，從反面展開(kāi)議論。接下來(lái)，自然就寫到千里馬被埋沒(méi)的遭遇及其原因，對(duì)無(wú)知的“食馬者”發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)，進(jìn)行了辛辣的嘲諷。最后歸結(jié)出“其真不知馬也”這一貫穿全文的中心。2.結(jié)構(gòu)精巧，脈絡(luò)清晰。主旨?xì)w納本文以伯樂(lè)和千里馬為喻，提出了“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的見(jiàn)解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，摧殘埋沒(méi)人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨之情。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思，可以省卻一些無(wú)用的話。理解伯樂(lè)與千里馬的寓意及二者的關(guān)系，體會(huì)課文托物寓意的寫法。理解短文所闡述的深刻道理，體會(huì)作者的思想情感?！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”：沒(méi)有“伯樂(lè)”，千里馬“常有”也就等于沒(méi)有。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（我）要的是活馬，死馬有什么用？（白白）丟掉了五百金！如毛遂自薦，因此，是千里馬，就要主動(dòng)爭(zhēng)取，把握機(jī)遇，要相信金子總會(huì)發(fā)光的。寓指封建社會(huì)那些被埋沒(méi)、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。閱讀《千金市骨》，回答問(wèn)題。用“祗辱”“駢死”來(lái)描繪千里馬的遭遇，可以看出作者對(duì)千里馬的同情與憐憫。食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也龍馬精神指鹿為馬千軍萬(wàn)馬春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。作者滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對(duì)食馬者的罪行表示憤恨，對(duì)馬的悲慘遭遇深表同情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣諷刺。馬瘦毛長(zhǎng)馬咽車闐馬空冀北一馬平川用“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”來(lái)揭示千里馬才能被埋沒(méi)的原因，也可看出作者在為千里馬鳴不平時(shí)，還有一種無(wú)奈和委屈之情。①“不以千里稱也”流露出無(wú)限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者憤怒譴責(zé)的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖。方案二，推銷自己（毛遂，在趙國(guó)平原君與楚王談判僵持之時(shí)，自贊自薦，以三寸不爛之舌，說(shuō)服楚王定下盟約。結(jié)構(gòu)圖解馬說(shuō)提出論點(diǎn)托物寓意以馬喻人世有伯樂(lè)然后有千里馬伯樂(lè)不常有——不以千里稱也（痛惜）分析問(wèn)題埋沒(méi)原因食馬者不知——安求其能千里也（譴責(zé)）歸納中心痛斥無(wú)知其真無(wú)馬邪——其真不知馬也（嘲諷）隨堂練習(xí)1.關(guān)于千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系，作者認(rèn)為“先有伯樂(lè)，然后有千里馬”，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合具體事例闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。合作千里馬需要伯樂(lè)來(lái)識(shí)別，人才需要明主賞識(shí)。姜太公若無(wú)周文王賞識(shí)，可能會(huì)終老在磻溪河畔；百里奚若不是被秦穆公賞識(shí)，用五張羊皮贖回，恐怕會(huì)在市井中潦倒余生。千里馬不能消極等待伯樂(lè)的賞識(shí)，應(yīng)該積極進(jìn)取，努力尋找機(jī)會(huì)一展才華，開(kāi)創(chuàng)出突出的業(yè)績(jī)，那樣自然會(huì)有用武之地。如毛遂自薦，因此，是千里馬，就要主動(dòng)爭(zhēng)取，把握機(jī)遇，要相信金子總會(huì)發(fā)光的。2.如果你是“千里馬”，你想怎樣獲得他人的賞識(shí)。方案一，等待伯樂(lè)（諸葛亮，本躬耕于南陽(yáng)，得劉備賞識(shí)且三顧茅廬力邀相助，后諸葛亮成為歷史上杰出的政治家、軍事家和書法家。）方案二，推銷自己（毛遂，在趙國(guó)平原君與楚王談判僵持之時(shí)，自贊自薦，以三寸不爛之舌，說(shuō)服楚王定下盟約。）拓展延伸你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？出題駟馬高車走馬觀花快馬加鞭馬革裹尸龍馬精神指鹿為馬千軍萬(wàn)馬萬(wàn)馬奔騰老馬識(shí)途天馬行空……馬不停蹄馬齒徒增馬到成功馬耳東風(fēng)馬工枚速馬牛襟裾馬首是瞻馬放南山馬角烏頭馬毛猬磔馬前潑水馬首欲東馬瘦毛長(zhǎng)馬咽車闐馬空冀北一馬平川春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。如毛遂自薦，因此，是千里馬，就要主動(dòng)爭(zhēng)取，把握機(jī)遇，要相信金子總會(huì)發(fā)光的。作者滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對(duì)食馬者的罪行表示憤恨，對(duì)馬的悲慘遭遇深表同情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣諷刺。韓愈不僅將自己對(duì)千里馬的同情揮灑在描繪千里馬遭遇的字里行間，他那復(fù)雜的情感還寄托在文段中那五個(gè)內(nèi)涵豐富的“也”字上。關(guān)于千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系，作者認(rèn)為“先有伯樂(lè)，然后有千里馬”，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合具體事例闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。理解短文所闡述的深刻道理，體會(huì)作者的思想情感。理解短文所闡述的深刻道理，體會(huì)作者的思想情感。③憤庸人誤才。伯樂(lè)不常有——不以千里稱也評(píng)說(shuō)“千里馬”的悲劇形象。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時(shí)了結(jié)，不再說(shuō)下去的意思，可以省卻一些無(wú)用的話。百里奚若不是被秦穆公賞識(shí)，用五張羊皮贖回，恐怕會(huì)在市井中潦倒余生。文章首句是發(fā)人深省的警句，是感慨萬(wàn)千的名言。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食馬者不知其能千里而食也。諷刺“食馬者”的淺薄無(wú)知。評(píng)說(shuō)“千里馬”的悲劇形象。食馬者不知其能千里而食也方案一，等待伯樂(lè)（諸葛亮，本躬耕于南陽(yáng)，得劉備賞識(shí)且三顧茅廬力邀相助，后諸葛亮成為歷史上杰出的政治家、軍事家和書法家。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。哪些句子揭示了千里馬的悲慘命運(yùn)？此文寫于作者仕途屢遭挫折之時(shí)，因而本文正是他懷才不遇的怨憤情緒的宣泄。表達(dá)了作者怎樣的感情？馬角烏頭馬毛猬磔馬前潑水馬首欲東千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？方案二，推銷自己（毛遂，在趙國(guó)平原君與楚王談判僵持之時(shí)，自贊自薦，以三寸不爛之舌，說(shuō)服楚王定下盟約。寓指能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。馬瘦毛長(zhǎng)馬咽車闐馬空冀北一馬平川方案一，等待伯樂(lè)（諸葛亮，本躬耕于南陽(yáng)，得劉備賞識(shí)且三顧茅廬力邀相助，后諸葛亮成為歷史上杰出的政治家、軍事家和書法家。寓指愚昧無(wú)知的封建統(tǒng)治者。千里馬需要伯樂(lè)來(lái)識(shí)別，人才需要明主賞識(shí)。第三段中連用三個(gè)“不”字，將“食馬者”的平作者是怎樣在文章中流露出自己的思想感情的？這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”，卻不顯得啰嗦。四悲，千里馬的結(jié)局悲慘至極。閱讀《千金市骨》，回答問(wèn)題。如毛遂自薦，因此，是千里馬，就要主動(dòng)爭(zhēng)取，把握機(jī)遇，要相信金子總會(huì)發(fā)光的。文章首句是發(fā)人深省的警句，是感慨萬(wàn)千的名言。其真無(wú)馬邪——其真不知馬也（嘲諷）千里馬不能消極等待伯樂(lè)的賞識(shí)，應(yīng)該積極進(jìn)取，努力尋找機(jī)會(huì)一展才華，開(kāi)創(chuàng)出突出的業(yè)績(jī)，那樣自然會(huì)有用武之地。最后歸結(jié)出“其真不知馬也”這一貫穿全文的中心。如毛遂自薦，因此，是千里馬，就要主動(dòng)爭(zhēng)取，把握機(jī)遇，要相信金子總會(huì)發(fā)光的。第三段中連用三個(gè)“不”字，將“食馬者”的平馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。拓展閱讀閱讀《千金市骨》，回答問(wèn)題。此文寫于作者仕途屢遭挫折之時(shí)，因而本文正是他懷才不遇的怨憤情緒的宣泄。韓愈不僅將自己對(duì)千里馬的同情揮灑在描繪千里馬遭遇的字里行間，他那復(fù)雜的情感還寄托在文段中那五個(gè)內(nèi)涵豐富的“也”字上