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師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)4篇師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)1

將來世界的競爭是教育和人才的競爭。教師作為促進(jìn)教育進(jìn)展的主體,肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。為了培育21世紀(jì)高素養(yǎng)、高水平的人才,我們必需有高素養(yǎng)的教師。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德,師德決定教師素養(yǎng),教師素養(yǎng)決定教育質(zhì)量。有名教育家陶行知曾說:“學(xué)而優(yōu)則仕,德高望重則楷模。〞作為一名榮耀的人民教師,我們不僅要有廣博的學(xué)問,還要有高尚的道德。教師應(yīng)當(dāng)如何培育崇高的職業(yè)道德?就像有人說的“要想得到敬重,首先要敬重自己,留意自重。〞教師要想敬重自己,首先要提高自己的職業(yè)道德。通過對(duì)該校師德師風(fēng)的教育和學(xué)習(xí),我對(duì)新時(shí)期師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識(shí),無論是在理論上還是在實(shí)踐上。我認(rèn)為,作為一名新時(shí)期合格的人民教師,我必需具備以下素養(yǎng):

一、更新教育觀念

通過這兩天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我意識(shí)到在當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)進(jìn)展高度分化和融合,人類社會(huì)越來越明顯地呈現(xiàn)出整體和綜合進(jìn)展的趨勢,這就要求教育充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培育具有綜合文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才,促進(jìn)人的全面進(jìn)展。新一輪的課程改革正在全國各地轟轟烈烈地進(jìn)行,這就要求每一位教師都要盡快轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,如“以學(xué)生的進(jìn)展為重〞、“培育創(chuàng)新型學(xué)生〞、“讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的學(xué)問〞、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系〞等。因此,在教學(xué)中,我們以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。轉(zhuǎn)變以往的“應(yīng)試教育〞,實(shí)施“素養(yǎng)教育〞,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和思維潛能。努力成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)者。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。

這兩天系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,《教師法》,《教育法》等法律法規(guī)。并嚴(yán)格要求自己遵紀(jì)守法,恪盡職守,恪守社會(huì)公德,忠于人民教育事業(yè),為人師表,廉潔奉公,教書育人。

三、愛與奉獻(xiàn)

有人說:“教師這個(gè)職業(yè)是神圣的。它把野蠻變成了禮貌,把無知變成了深刻。〞在當(dāng)今社會(huì),有些人把名譽(yù)、金錢和權(quán)利作為衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。這些人憧憬這些東西。而這些東西,不過只是一個(gè)分開的東西,路過而已。無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),是我一生中最珍貴最寶貴的東西。喜愛教育,就要有在教學(xué)上盡力的決心。既然選擇了教育,就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,專心上進(jìn),開拓進(jìn)取,無私奉獻(xiàn),努力做好自己的工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好。

四、孜孜不倦,專心進(jìn)取

俗話說,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有教不會(huì)的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)、愛好、家庭背景都不一樣。學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象。作為老師,首先要做的是不要把學(xué)生分成三六九個(gè)班,不要卑視成果不好的學(xué)生,要充分敬重學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),討論教育的對(duì)象,敬重每個(gè)孩子。這就對(duì)教師提出了更高的要求,不斷提高自身素養(yǎng),不斷提升自己,從而向每一個(gè)學(xué)生求教,不放過每一個(gè)學(xué)生。如何提高自己的素養(yǎng)?這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),專心奮進(jìn),開拓新的教學(xué)方法,做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摚巫尾痪氲亟虝?,精益求精,積財(cái)不遺余力,時(shí)刻預(yù)備著用“一桶水〞供應(yīng)學(xué)生“一碗水〞。愛情是師德的重要表達(dá)。崇高的師愛表此刻平等對(duì)待學(xué)生,切不行因成果而卑視。要做到“三心〞,即“愛、耐煩、關(guān)懷〞,在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生,對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要做到“用人格去愛你〞,避開急躁、暴戾,對(duì)學(xué)生要有耐煩,擅長發(fā)覺學(xué)生微小之處的良好改變,多一點(diǎn)加鼓舞,培育學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念,注重培育他們的學(xué)習(xí)興趣

五、以身作則、嚴(yán)于律已

“學(xué)高為師,身正是范。〞學(xué)識(shí)與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來,教師無論社會(huì)上稱之為“先生〞還是呼之為“老師〞;無論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高,還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多,還是少;在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人敬重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜愛仿照,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),讓我更加喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培育人的工作,教師最有影響力的就是“言傳身教〞,也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的典范。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。〞以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的支配,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。

師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)2

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。

到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本〞的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類?,這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體表達(dá)。

“十年樹木,百年樹人〞踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,喜愛學(xué)生,敬重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有喜愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)懷學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說“教育之沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。〞教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類〞“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。〞喜愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生,簡單形成特殊性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓舞、耐煩幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰〞,讓他在開心的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思索的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過

“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。〞讓我深深的體會(huì)到只有敬重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師〞的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問,對(duì)學(xué)生來說,他們更寵愛前者。青少年學(xué)生特殊渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著奇妙的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地敬重教師的勞動(dòng),情愿接近老師,期望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡

“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。〞新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本〞,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而敬重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都期望得到別人的敬重,這是一種心理上的需求,但敬重是互相的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

我從教育中體會(huì)到:敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特獨(dú)特特長、有自我情感的生命個(gè)體,從敬重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威武中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)觀賞,懂得贊美,擅長溝通,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓舞者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

“萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺〞,這就是我這樣一位一般教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)3

近期,單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動(dòng),我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高,服務(wù)全校師生,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷進(jìn)展,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):

一、擺正位置,樹立正確的校長觀

對(duì)教師而言,校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),是管理者;對(duì)我而言,校長是學(xué)識(shí)、水平、能力的綜合象征,是教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。從某個(gè)角度來說,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校!

擔(dān)任校長這一職位以來,我堅(jiān)持模范作用,合理支配工作,不少事情親力親為。這樣一來,提高了教職員工的主動(dòng)性,他們意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人,而是真正喜愛學(xué)校、喜愛教育的。這樣一來,教師們也愿意齊心協(xié)力,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,確保杰出地完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜愛仿照,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了主動(dòng)的影響,教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。這樣一來,師生上下形成了良性循環(huán),效果良好!

二、以人為本,樹立科學(xué)的管理觀

一位勝利的校長對(duì)教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中,實(shí)踐校長的辦學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo)。

教育進(jìn)展教師為本,教師素養(yǎng)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者,我堅(jiān)持以制度為綱,以人性化管理為本的管理模式,把對(duì)教師、學(xué)生的管理放在第一位,時(shí)刻關(guān)懷教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長,發(fā)揮才能的公平、公正、主動(dòng)上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境,把學(xué)校建設(shè)成教師思想溝通、學(xué)術(shù)溝通、情感溝通和精神溝通的磁力場。

用制度管人、管事,并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。如今,學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為,而不是有形的約束,進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能,到達(dá)最正確的效能。

三、轉(zhuǎn)變觀念,樹立全面的評(píng)價(jià)觀

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很簡單引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭,減弱教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必定導(dǎo)致教育的短期行為,對(duì)學(xué)生、學(xué)校的進(jìn)展均是無益有害的。

我深深地體會(huì)到,作為一名校長,必需致力于建設(shè)一種鼓舞教師的教育觀念、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),建立以師德為先導(dǎo),以實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo),以科研為向?qū)У脑u(píng)價(jià)機(jī)制,把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)到科目教學(xué)的`實(shí)效上,以確保評(píng)價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵(lì)性。我從不以成果的好壞來推斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀,而是以教師德育、能力與進(jìn)展?jié)撡|(zhì)等為根據(jù),主動(dòng)培育優(yōu)秀教師。

對(duì)待學(xué)生,我也給予主動(dòng)的評(píng)價(jià)。我們要與學(xué)生平等相待,不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的敬重了,他們才會(huì)敬重老師,情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。我要求教師們秉持著愛生如子,諄諄教育的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個(gè)男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀(jì)律性差,令班主任和科任感到頭疼。依據(jù)老師的反映,我找來該同學(xué)進(jìn)行談話,了解狀況。起初,他極不協(xié)作,心里顯得可怕。我多次找他聊天,確定了他的優(yōu)點(diǎn),委婉地指出了他的缺乏之處。一段時(shí)間下來,他的壞習(xí)慣明顯削減了。在我的一再關(guān)注與鼓舞之下,如今他有了明顯的進(jìn)步。我想,假如一味地否認(rèn)他,他是不行能會(huì)進(jìn)步的。

總之,師德師風(fēng)活動(dòng)讓我對(duì)自己的定位更加清楚,在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思索與感悟。教育無小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅(jiān)持以身作則,主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校邁向?qū)恚?/p>

師德師風(fēng)專題教育心得體會(huì)4

師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從〞。

作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,留意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,搶先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以干凈的儀表影響人,以和氣的看法對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛惜人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道〞,進(jìn)而“樂其道〞。師德師風(fēng)建設(shè)必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng):

一、具體實(shí)施方面:

1、依據(jù)區(qū)教文體局要求,組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核方法》等相關(guān)法律法規(guī),并仔細(xì)做好記錄,寫出深刻的反思和總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過學(xué)習(xí),提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),自覺規(guī)范從教行為,促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理

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