部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地四》課件(統(tǒng)編教材)

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)

讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。這里所說(shuō)的資料包括時(shí)代背景、社會(huì)背景、人物歷史背景等。它能幫助我們更全面地了解課文內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握人物的精神品質(zhì)，更深入地體會(huì)人物的情感。這些資料可以是課文本身所反映出的背景材料，也可以是通過(guò)各種途徑（如查閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜索等）搜集來(lái)的。靈活運(yùn)用多種材料，能激發(fā)我們深入探索知識(shí)的興趣。

通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。文中蘊(yùn)含的情感除了靠理解課文來(lái)體會(huì)外，還可以通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這主要依賴于對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握。語(yǔ)速分快速和慢速兩種?？焖俣啾硎緹崃?、急切、歡快等情緒，慢速多表示安閑、平靜、失望等情緒。語(yǔ)調(diào)指朗讀時(shí)句子的停頓、聲音的輕重快慢和高低的變化。根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情情態(tài)度的不同，可分為高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)四種。節(jié)奏是指朗讀時(shí)帶有規(guī)律性的變化，可分為六種類型：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型。朗讀時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，能增加朗讀效果。詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮

每組詞語(yǔ)的意思相同或相近，但感情色彩不同。上面一個(gè)是褒義詞，下面一個(gè)是貶義詞。詞語(yǔ)的感情色彩是指某些詞語(yǔ)除了基本意義外，還帶有人們主觀評(píng)價(jià)的色彩，表達(dá)喜愛或者憎惡、肯定或者否定、贊許或者貶斥的感情。從感情色彩看，詞語(yǔ)有褒義詞、貶義詞和中性詞之分。褒義詞：含有贊許、肯定色彩的詞，如團(tuán)結(jié)、果斷、慷慨等。貶義詞：含有厭惡、否定色彩的詞，如勾結(jié)、武斷、吝嗇等。中性詞：不含褒貶意味的詞，如決斷、教育、結(jié)果等。選詞寫話

示例：舉世聞名——萬(wàn)里長(zhǎng)城不但歷史悠久，而且舉世聞名，它凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，不愧是建筑史上的奇跡。足智多謀——《三國(guó)演義》中塑造了許多耳熟能詳?shù)娜宋?，足智多謀的諸葛亮、義薄云天的關(guān)羽、奸詐狡猾的曹操，無(wú)不讓人印象深刻。

讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。

它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，、、，。

頓號(hào)表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，主要用于并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。1.升學(xué)是幾乎所有的教師和家長(zhǎng)都不敢小視的問(wèn)題2.我國(guó)科學(xué)文藝衛(wèi)生教育等事業(yè)都有了很大的發(fā)展，。、、、。我會(huì)給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。書寫提示

示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

陸游詩(shī)

橫寫：（1）從左往右，逐行排列。標(biāo)題在第一行正中間，每一行詩(shī)句都居中寫。每句首字對(duì)齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。

（2）左右兩邊空檔相當(dāng)，不能太滿，太滿則氣促神拘；也不能留白過(guò)疏，過(guò)疏則氣懈神散。

◎每一行詩(shī)句都居中寫，注意上下、左右文字要對(duì)齊?！蜃⒁夤P畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。王之渙詩(shī)

豎寫：從上往下寫，自右向左換列。第一列寫古詩(shī)的標(biāo)題，接下來(lái)每一列寫一句詩(shī)。每一列詩(shī)的上下空檔要一致，字距要均勻，字與字要對(duì)齊。日積月累太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

上面一組描寫的是太平盛世時(shí)期的景象，下面一組反映的是戰(zhàn)亂時(shí)期的社會(huì)狀況?！驹~語(yǔ)解釋】太平盛世：比喻非常興盛安定的社會(huì)。國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。豐衣足食：形容生活富裕。安居樂(lè)業(yè)：安定地生活，愉快地工作。政通人和：政事順?biāo)?，人民和?lè)。形容國(guó)泰民安。人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂(lè)美好。夜不閉戶：夜間不用關(guān)閉門戶睡覺(jué)，形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。路不拾遺：東西掉在地上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。也說(shuō)道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。流離失所：到處流浪，沒(méi)有安身的地方。生靈涂炭：百姓像掉在爛泥和炭火中一樣，形容

政治混亂時(shí)期人民處在極端困苦的環(huán)境中。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭

不幸的慘相。哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象。哀鴻，哀鳴的大雁。民不聊生：人民沒(méi)辦法生活。內(nèi)憂外患：指國(guó)內(nèi)的變亂和外來(lái)的禍患；也指內(nèi)部的糾紛和外部的壓力。

在（）的年代，許多人（）、（）