2023年《初中英語新課標》考試復習題庫（含答案）

PAGEPAGE12023年《初中英語新課標》考試復習題庫（含答案）一、單選題1.下列_________不屬于遷移創(chuàng)新類活動的學習要求。A、分析與判斷B、推理與論證C、批判與評價D、想象與創(chuàng)造答案：A2.英語課程以________為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務A、毛澤東思想B、馬克思主義思想C、鄧小平理論D、習近平新時代中國特色社會主義思想答案：D3.以下屬于比較與判斷三級目標的是______。A、有主動了解中外文化的愿望B、初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力C、樹立國際視野,具有比較、判斷文化異同的基本能力D、感知與體驗文化多樣性,能在理解的基礎上進行初步的比較答案：C4.教師要有意識地為學生創(chuàng)設主動參與和探究___________的情境和空間,使學生獲得積極的學習體驗。A、主題意義B、語篇結(jié)構(gòu)C、語言特點D、文體特征答案：A5._______為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利件,提供了適應信息時代所需的新的學習模式。A、計算機和數(shù)字技術(shù)B、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C、人工智能D、電腦技術(shù)答案：A6.教師在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是課程目標,第二個維度是_______,第三個維度是學業(yè)質(zhì)量的基本水平。A、課程標準B、教學評價C、教學內(nèi)容D、課程內(nèi)容答案：D7.元認知策略有助于學生計劃、監(jiān)控、評價、________和調(diào)整學習過程,提升自主學習能力。A、溝通B、有效C、態(tài)度D、反思答案：D8.老師應該引導學生_______,通過讓學生采用多種學習方式,發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢和特長,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,增強學習效能感和體驗感。A、樂學善學B、勤于思考C、明確目標D、增強信心答案：A9.教學評價應貫穿英語課程教與學的全過程,包括課堂評價、作業(yè)評價、單元評價和______等。A、學生評價B、家長評價C、學生互評D、期末評價答案：D10.英語二級學業(yè)質(zhì)量標準的描述要求,進行書面表達時,能正確使用________。

①大小寫字母②標點符號③拼寫基本正確A、①、②B、②、③C、①、③D、①、②、③答案：D11.批判與創(chuàng)新三級目標提出,能依據(jù)不同信息進行______,評價語篇的內(nèi)容和作者的觀點,說明理由。A、獨立思考B、集體交流C、小組展示D、兩兩對話答案：A12.期末評價要綜合考慮____________、____________和學業(yè)質(zhì)量要求,采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性評價方式,全面有效地考查學生在學期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的實際水平。A、課程目標;課程要求B、教學目標;課程要求C、課程目標;課程內(nèi)容D、教學目標;課程內(nèi)容答案：C13.期末評價要綜合考慮課程目標、____________和學業(yè)質(zhì)量要求,采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性評價方式,全面有效地考查學生在學期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的實際水平。A、課程內(nèi)容B、課標要求C、課本內(nèi)容D、課程要求答案：A14.小學生學習英語的主要手段和理解與表達英語的形式是_________。A、讀寫B(tài)、聽說C、畫畫D、唱歌答案：B15.學習和運用英語有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為學生________、適應未來社會發(fā)展奠定基礎。A、終身學習B、終身發(fā)展C、創(chuàng)新能力D、學習能力答案：A16.義務教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程________,反映課程理念,確立課程目標。A、要求B、性質(zhì)C、目的D、總綱答案：B17.期末評價要綜合考慮__________、課程內(nèi)容和__________,采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性評價方式,全面有效地考查學生在學期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的實際水平。A、課程目標;學業(yè)質(zhì)量要求B、教學目標;學業(yè)成績要求C、課程目標;學業(yè)成績要求D、教學目標;學業(yè)質(zhì)量要求答案：A18.________主要滿足7-9年級教學需要。A、一級B、預備級C、二級D、三級答案：D19.課標評價建議,通過形成性評價與_____________相結(jié)合的多元評價方式,檢測和衡量學生在相關學段的學業(yè)成就,為高一級學校招生錄取提供依據(jù)。A、作業(yè)評價B、課堂評價C、考試評價D、終結(jié)性評價答案：D20.認知策略有助于學生采用適宜的學習方式、方法和________加工語言信息,提高學習效率。A、態(tài)度B、溝通C、技術(shù)D、觀點答案：C21.現(xiàn)代信息技術(shù)對創(chuàng)設良好學習情境,促進_________更新和教學方式變革具有重要支撐作用。A、教學目標B、教學模式C、教育理念D、教學評價答案：C22.關于研讀語篇過程中重點回答的三個基本問題,下列的描述當中,不正確的是___A、語篇的課時目標是什么。B、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點。C、語篇傳遞的意義是什么。D、語篇的主題和內(nèi)容是什么。答案：A23.英語語言能力的提高有助于學生提升文化意識、思維品質(zhì)和學習能力,發(fā)展跨文化________與________的能力。

①理解②溝通③交流④交際A、①②B、①④C、②③D、③④答案：C24.語言技能一級目標中讀寫要求:能看圖識字;能在指認物體的前提下認讀所學的詞語;能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確______。A、朗讀課文B、背誦課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞答案：D25.語篇類型既包括連續(xù)性文本,如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等,也包括________,如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。A、持續(xù)性文本B、連續(xù)性文本C、非持續(xù)性文本D、非連續(xù)性文本答案：D26.認知策略有助________于采用適宜的學習方式、方法和技術(shù)加工語言信息,提高學習效率。A、學生B、家長C、教師D、學校答案：A27.義務教育英語課程按照英語能力發(fā)展進階,建立________、可持續(xù)發(fā)展的九年義務教育英語分級

體系。A、循序漸進B、有條不紊C、扎扎實實D、按部就班答案：A28.義務教育英語課程分為_____個學段,各個學段目標設有相應的級別。A、三B、四C、五D、六答案：A29.語篇知識內(nèi)容三級目標要求理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點和信息組織方式,并用以________。A、用于說明事物和闡釋事理B、描述自己和他人的經(jīng)歷C、用于表達觀點D、用以傳遞信息答案：B30.教學評價應采用多種評價方式和手段,體現(xiàn)多渠道、______、_______、多方式的特點。A、多視角;多議論B、多視角;多層次C、多議論;多探究D、多議論;多層次答案：B31.在利用信息技術(shù)開展教學時,以下做法不正確的是_________________。A、要注意確保網(wǎng)站信息安全、健康、可用B、引導學生關注網(wǎng)絡資源使用的安全性C、要合理、恰當使用現(xiàn)代信息技術(shù)D、要完全代替師生課堂上真實而鮮活的人際互動答案：D32.語篇類型也可分為口語與________等形式,還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。A、聽說B、書面語C、寫作D、閱讀答案：B33.以下哪個描述不屬于語篇研讀中的“How”的范疇_____。A、如果語篇配有圖片或表格,其傳遞何種意義或具有何種功能。B、語篇傳遞的意義是什么。C、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點。D、語篇中說話者使用了什么樣的交際策略。答案：B34.思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的________特征。A、心智B、心靈C、才智D、智慧答案：A35.關于7~9年級文化意識描述不正確的一項是________A、有正確的價值觀、健康的審美情趣和良好的品格。B、能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關的圖片。C、尊重并包容不同文化,能初步理解人類命運共同體的概念。D、在交際活動時,能嘗試采用多種策略進行溝通和交流。答案：B36.教學過程中,教師應引導學生成為各類評價活動的___________、參與者和合作者,幫助他們學會開展自我評價和相互評價。A、監(jiān)督者B、設計者C、主導者D、總結(jié)者答案：B37.教學評價應貫穿英語課程教與學的全過程,包括________、作業(yè)評價、單元評價和期末評價等。A、學生評價B、課堂評價C、學生互評D、家長評價答案：B38.作業(yè)評價的方式的方式有________________.A、集體評價B、個別評價C、書面評價D、以上都是答案：D39.下列敘述不正確的是________A、音標只作為7~9年級的學習內(nèi)容。B、語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。C、自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際奠定良好的基礎。D、為學生提供少量的聽音、模仿和實踐機會,就能幫助學生形成語音意識。答案：D40.根據(jù)語言技能內(nèi)容要求,能理解日常學習和生活中的簡單指令,完成任務是屬于________要求?A、一級B、二級C、三級D、四級答案：B41.學習策略主要包括________、認知策略、交際策略、情感管理策略等。A、元認知策略B、認知方法C、認知技能D、認知態(tài)度答案：A42.認知策略有助于學生采用適宜的學習方式、方法和技術(shù)加工語言信息,提高________。A、學習B、成績C、水平D、學習效率答案：D43.命制的測試題目要符合_______和認知水平。A、主題B、語境C、學生身心發(fā)展特點D、育人導向答案：C44.評價與考試旨在評測學生___________的發(fā)展水平,促進學生全面健康而有個性地發(fā)展。A、核心素養(yǎng)B、語言能力C、學習能力D、思維品質(zhì)答案：A45.文化意識學段目標為比較與判斷、調(diào)適與溝通、______。A、觀察與辨析B、習得與建構(gòu)C、感知與內(nèi)化D、理解與感悟答案：C46.三級認知策略要從________、意義、使用三個角度關注和學習語法。A、形式B、態(tài)度C、活動D、交流答案：A47.義務教育英語課程以分級體系為依據(jù),因地制宜,因材施教,確定起始年級和學習內(nèi)容要求,靈活安排________。A、教學時長B、教學方式C、教學內(nèi)容D、教學進度答案：D48.教師要確保語言學習的過程成為學生________。

①語言能力發(fā)展的成長過程。

②思維品質(zhì)提升的成長過程。

③文化意識建構(gòu)的成長過程。

④學會學習的成長過程。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④答案：D49.三級認知策略要從形式、________、使用三個角度關注和學習語法。A、態(tài)度B、意義C、活動D、交流答案：B50.關于應用實踐類活動,教師要內(nèi)化語言知識和文化知識,加深對________的理解。A、文化意涵B、主題意義C、語言知識D、語言技能答案：A51.英語________級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能通過圖書、影視作品等材料獲取與中外文化有關的基本信息,比較文化異同。A、初B、一C、二D、三答案：D52.教學研究與教師培訓要著力引導教師準確、深刻領會課程理念、目標和要求,并轉(zhuǎn)化為切實有效的_______,不斷提升教師的________,全面促成學生_________的形成與發(fā)展。A、教學實踐核心素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)B、專業(yè)素養(yǎng)教學實踐核心素養(yǎng)C、核心素養(yǎng)教學實踐專業(yè)素養(yǎng)D、教學實踐專業(yè)素養(yǎng)核心素養(yǎng)答案：D53.義務教育9年級結(jié)束時應達到________級要求。A、一B、二C、三D、四答案：C54.元認知策略有助于學生計劃、________、評價、反思和調(diào)整學習過程,提升自主學習能力。A、學習B、監(jiān)控C、交流D、調(diào)整答案：B55.語音知識三級目標內(nèi)容要求學生能根據(jù)____和____拼讀單詞。A、重音語調(diào)B、意群節(jié)奏C、讀音規(guī)則音標D、讀音規(guī)則字母發(fā)音答案：C56.“教”主要體現(xiàn)為基于_________和內(nèi)容載體而設計的教學目標和教學活動,決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。A、語篇結(jié)構(gòu)B、單元主題C、語篇意義D、核心素養(yǎng)目標答案：D57.“運動與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇?A、人與自我B、人與社會C、人與自然D、人與運動答案：B58.科學制訂命題框架時,課程內(nèi)容應包括人與自我、_____和人與自然三大主題范疇。A、人與文學B、人與科學C、人與社會D、人與國家答案：C59.語言技能內(nèi)容要求(三級—8年級)課外視聽每周不少____分鐘A、20B、30C、40D、50答案：B60.命題框架的第三個維度是_______,應能夠據(jù)此規(guī)劃評測優(yōu)秀、良好和合格等不同水平試題的恰當比例。A、教學評價B、學業(yè)質(zhì)量的基本水平C、教學內(nèi)容D、課程標準答案：B61.下列哪一個主從復合句不屬于義務教育英語課程標準所要求的語法項目?A、表語從句B、狀語從句C、賓語從句D、定語從句答案：A62.5~6年級的學生能通過語言材料獲取中外文化的簡單信息,________與________文化多樣性。A、觀察感知B、感知體驗C、尊重包容D、賞析尊重答案：B63.作業(yè)的設計既要有利于學生鞏固語言知識和技能,又要有利于促進學生有效運用策略,____________。A、增強學習動機B、提高學習成績C、提升思維品質(zhì)D、提高學習效率答案：A64.為確保實現(xiàn)測試目的,義務教育英語學業(yè)水平考試要依據(jù)課程目標、_______、教學建議和學業(yè)質(zhì)量標準等命題。A、教學目標B、教學過程C、課程內(nèi)容D、教學效果答案：C65.________承載表達主題的語言知識和文化知識,為學生提供多樣化的文體素材。A、語言B、語篇C、話題D、主題答案：B66.單元評價旨在考查學生完成單元學習后所達到的____________水平,包括單元學習過程評價和單元學習結(jié)果評價兩個方面。A、核心素養(yǎng)B、思維品質(zhì)C、文化意識D、語言能力答案：A67.以下不屬于選擇與調(diào)整三級目標的是______。A、及時預習和復習所學內(nèi)容B、能找到適合自己的英語學習方法C、能借助不同的數(shù)字資源或平臺學習英語D、能根據(jù)學習目標和進展合理調(diào)整學習計劃和策略答案：A68.義務教育英語課程遵循外語學習規(guī)律,借鑒國際經(jīng)驗,立足我國義務教育階段英語教育實際,充分考慮學習條件、________和學生學習經(jīng)驗等方面的差異,按照英語能力發(fā)展進階,建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的九年義務教育英語分級體系。A、學習程度B、學習時限C、學習環(huán)境D、學習方式答案：B69.課標評價建議,通過_____________與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元評價方式,檢測和衡量學生在相關學段的學業(yè)成就,為高一級學校招生錄取提供依據(jù)。A、形成性評價B、作業(yè)評價C、課堂評價D、考試評價答案：A70.教學評價對促進學生__________的發(fā)展具有重要作用,有助于學生不斷體驗英語學習的進步和成功,更加全面地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。A、核心素養(yǎng)B、語言能力C、學習能力D、思維品質(zhì)答案：A71.命制的測試題目應重點考查學生的_______、文化意識、思維過程,以及綜合運用英語解決問題的能力水平和成就表現(xiàn)。A、價值觀B、語言能力C、語言知識D、學習能力答案：A72.義務教育英語課程分為______個學段,各學段目標設有相應的級別。A、一B、二C、三D、四答案：C73.期末評價語言應盡可能真實、鮮活,內(nèi)容應貼近學生生活,情境和任務應為學生所熟悉,體現(xiàn)_____________。A、交際的真實性B、交際的趣味性C、交際的復雜性D、交際的靈活性答案：A74.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機整合,建立種類齊全、層次清晰、功能多樣的課程資源完整體系,要避免課程資源的________傾向。A、碎片化B、專業(yè)化C、非法化D、個性化答案：A75.下列屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是________。

①語言能力②文化意識③思維品質(zhì)④學習策略A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④答案：A76.在教學研究與教師培訓的方式上,要因地制宜、突破創(chuàng)新,采取____、_____、____、____等多種形式,滿足不同教師的學習和發(fā)展需求。

①區(qū)域教研②主題教研③課例展示④項目研究A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④答案：D77.在語言使用中,語法知識是“_________”的統(tǒng)一體,與語音、詞匯、語篇和語用知識緊密相連。A、意義—形式—使用B、形式—意義—使用C、理解—運用—遷移D、了解—掌握—運用答案：B78.英語是國際交流與合作的重要溝通工具,也是傳播________的重要載體之一。A、文化和道德B、思想和文化C、人類文明成果D、人類科技創(chuàng)新答案：C79.教師通過學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等活動,引導學生________地學習語言知識和文化知識。A、系統(tǒng)性B、關聯(lián)性C、整合性D、綜合性答案：C80.教師專業(yè)發(fā)展所需的知識、方法、信念和態(tài)度,除了通過_________形成,還需要通過__________、______________逐步形成。

①外部培訓和培養(yǎng)形成②自主和合作探究③試錯和反思④討論和交流A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案：A81.關于遷移創(chuàng)新類活動,教師要握推理與論證、___________、想象與創(chuàng)造等超越語篇的學習活動的要求。A、分析與判斷B、批判與評價C、獲取與梳理D、感知與注意答案：B82.關于遷移創(chuàng)新類活動,教學活動應該促進能力向__________的轉(zhuǎn)化。A、技能B、能力C、素養(yǎng)D、策略答案：C83.教材編寫要有利于引導學生形成積極、健康的情感態(tài)度,以及正確的人生觀和世界觀;使學生通過英語學習培養(yǎng)國際理解意識、跨文化溝通意識與能力,以及________.A、文明互鑒共賞能力B、愛國意識C、德智體美勞D、綜合能力答案：A84.堅持學思結(jié)合,引導學生在________活動中獲取、梳理語言和文化知識,建立知識間的關聯(lián)。A、學習理解類B、運用實踐類C、遷移創(chuàng)新類D、學創(chuàng)結(jié)合類答案：A85.下列描述不符合語用知識內(nèi)容三級目標要求是_______。A、對他人的贊揚、道歉、致謝等作出恰當?shù)幕貞狟、在社會情境中,使用得體的語言和非語言形式進行日常生活交流,如請求和提供幫助等C、具有一定的語用意識,嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言,進行社會交往,表達情感、態(tài)度等,保持良好的人際關系D、在交際情境中,正確理解他人的情感、態(tài)度和觀點,運用恰當?shù)恼Z言形式表達自己的情感、態(tài)度和觀點答案：A86.教師要引導學生逐步從________的學習走向________和________的學習。

①基于語篇②超越語篇③深入語篇A、①②③B、③①②C、①③②D、②①③答案：C87.情感管理策略有助于調(diào)控________學習情緒,保持積極的學習態(tài)度。A、學生B、家長C、老師D、朋友答案：A88.教師要充分認識到________是語言學習活動的主體。A、家長B、學生C、教師D、以上均是答案：B89.課程資源的開發(fā)與利用要注重各種資源的有機整合,建立種類齊全、層次清晰、功能多樣的課程資源完整體系,要避免課程資源的______.A、冗雜B、浪費C、重復傾向D、碎片化傾向答案：D90.學習和掌握一定的______有助于學生根據(jù)交際目的、交際場合、參與人的身份和角色,選擇正確的語言形式,得體且恰當?shù)嘏c他人溝通和交流,提升有效運用英語的能力和靈活應變的能力。A、語篇B、語音C、語言D、語用答案：D91.一級交際策略在表達遇到困難時,用簡單的________、指示代詞等手段輔助表達。A、英語B、語言C、手勢D、學習答案：C92.英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領,以不同類型的語篇為依托,融入語言知識、文化知識、

________等學習要求。A、語言技能和學習能力B、語言技能和學習策略C、學習策略和文化意識D、學習能力和文化意識答案：B93.___________要貫穿教與學始終,注重考查學習結(jié)束時學生對所學語言知識和文化知識的綜合性運用,體現(xiàn)正確的價值觀,確保達成課程目標。A、遷移創(chuàng)新類活動B、評價活動C、應用實踐類活動D、學習理解類活動答案：B94.在學習理解類活動中,教師要通過________活動創(chuàng)設主題情境,使學生在已有知識經(jīng)驗和學習主題之間建立關聯(lián),發(fā)現(xiàn)認知差距,形成學習期待。A、想象與創(chuàng)造B、感知與注意C、批判與評價D、推理與論證答案：B95.義務教育英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括________個方面。A、2B、3C、4D、5答案：C96.關于遷移創(chuàng)新類活動,下列描述哪個是不正確的___________。A、要引導學生針對語篇背后的價值取向與作者或主人公的態(tài)度和行為。B、要引導學生學會賞析語篇的文體特征,把握語篇的結(jié)構(gòu)。C、要引導學生創(chuàng)造性地解決新情境中的問題。D、要引導學生學習語言知識和語言結(jié)構(gòu)。答案：D97.課程評價應該堅持_________與_________相結(jié)合,逐步建立主體多元,方式多樣,素養(yǎng)導向的英語課程評價體系。A、診斷性評價終結(jié)性評價B、過程性評價形成性評價C、診斷性評價形成性評價D、形成性評價終結(jié)性評價答案：D98.課程資源的開發(fā)與利用應服務于______,滿足課程實施的需要,體現(xiàn)教育教學改革的理念。A、課程改革B、課程性質(zhì)C、課程目的D、素質(zhì)教育答案：A99.義務教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程________。A、要求B、內(nèi)容C、總綱D、目標答案：D100.理解性技能和表達性能在語言學習過程中_______。A、相輔相成、相互促進B、相互制約、相互影響C、相互制約、相互促進D、相輔相成、相互影響答案：A101.關于應用實踐類活動,教師要設計___________學習活動。A、基于語篇B、深入語篇C、超越語篇D、整合語篇答案：B102.“人與自我”以“我”為視角,設置“________”和“做人與做事”等主題群。A、生態(tài)自然B、科學與技術(shù)C、社服務與人際溝通D、生活與學習答案：D103.教師要充分認識到______不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間,還提供了豐富的資源。A、網(wǎng)絡技術(shù)B、現(xiàn)代信息技術(shù)C、計算機技術(shù)D、通信技術(shù)答案：B104.命題原則包括遵循導向性、科學性、_______和適宜性等原則。A、開放性B、選拔性C、規(guī)范性D、探究性答案：C105.新課標英語教材的編寫建議中要求,注重培養(yǎng)學生的學習能力,為______奠定基礎。A、終身學習B、全面發(fā)展C、培養(yǎng)核心素養(yǎng)D、培養(yǎng)綜合能力答案：A106.單元________可重點關注學生項目學習的成果,口語和書面產(chǎn)出任務的整體水平,單元學習的總結(jié)歸納和反思,單元執(zhí)筆測試表現(xiàn)等。A、學習過程評價B、學習結(jié)果評價C、學習綜合評價D、學習階段評價答案：B107.從___________到應用實踐類活動的進階既可以一次完成,也可以多次循環(huán)完成。A、學習理解類活動B、遷移創(chuàng)新類活動C、應用創(chuàng)新類活動D、評價活動答案：A108.檢驗學生語言理解、分析和加工能力的客觀標準是_______。A、書面語B、口頭語C、語言形式D、語言表達答案：D109.教師要學會借助________闡釋課堂中發(fā)生的各種教學現(xiàn)象,審視和反思自己的教學理念、教學組織和學生的學習效果.A、教學理論B、教學案例C、經(jīng)驗總結(jié)D、課題研究答案：A110.________為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。A、語言知識B、文化知識C、語言技能D、學習策略答案：B111.堅持學用結(jié)合,引導學生在________活動中內(nèi)化所學語言和文化知識,加深理解并初步應用。A、學習理解類B、運用實踐類C、遷移創(chuàng)新類D、學創(chuàng)結(jié)合類答案：B112.英語二級學業(yè)質(zhì)量標準描述,要求能通過簡短語篇了解主要國家的________等,初步比較文化異同。

①生活習俗②飲食習慣③文化傳統(tǒng)A、①、②B、②、③C、①、③D、①、②、③答案：D113.教師要把落實________作為英語課程的根本任務。A、策略學習B、教書育人C、立德樹人D、素質(zhì)教育答案：C114.教師要注重各教學要素相互關系的分析,設計并實施________、________、________相統(tǒng)一的教學。A、目標、活動、評價B、目標、活動、情感C、目標、活動、態(tài)度D、目標、模式、態(tài)度答案：A115.學習能力學段特征為樂學與善學、選擇與調(diào)整、______。A、觀察與辨析B、歸納與推斷C、合作與探究D、批判與創(chuàng)新答案：C116.課堂評價主要指對學生課堂_________、學習方式和_________的評價。A、學習行為;學習目標B、學習行為;學習表現(xiàn)C、學習過程;學習目標D、學習過程;學習表現(xiàn)答案：B117.學習策略主要包括元認知策略、認知策略、________、情感管理策略等。A、交際用語B、學習技能C、交際策略D、學習習慣答案：C118.教學研究和教師培訓活動要培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,善于抓住關鍵問題,確立研究方向,依托理論指導,開展基于課堂真問題的_________。A、結(jié)果研究B、過程研究C、綜合研究D、小課題研究答案：D119.在老師的________下,5~6年級的學生能理解日常生活中常見的簡單語言材料,初步形成語感。A、指導和幫助B、引導和協(xié)助C、引導和啟發(fā)D、指導和啟發(fā)答案：C120.語言能力學段目標為感知與積累、習得與建構(gòu)、______。A、觀察與辨析B、調(diào)適與溝通C、表達與交流D、比較與判斷答案：C121.課堂評價主要對學生________。A、學習行為學習能力學習表現(xiàn)B、學習行為學習方式學習表現(xiàn)C、學習能力學習方式學習表現(xiàn)D、學習行為學習方式學習能力答案：B122.能根據(jù)獲取的信息,綜合、歸納、概括、辨析、判斷主要觀點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,建立________,獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并創(chuàng)造性的解決問題。A、相關關系B、因果關系C、比例關系D、邏輯關系答案：D123.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的________、________和________。

①正確價值觀②必備品格③關鍵能力④才智儲備A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④答案：A124.課程內(nèi)容語法知識要求明確學習語法的目的是在______中運用語法知識理解和表達意義。A、句子B、詞匯C、語境D、文章答案：C125.義務教育英語課程構(gòu)建基于________的課程結(jié)構(gòu)。A、豎向分體系B、分級體系C、水平分體系D、整體性體系答案：B126.下列哪個是屬于語言技能中的理解性技能______。A、在教師的幫助下表演小故事或短劇B、簡單描述事件或講述簡單的小故事;C、圍繞圖片,寫出幾句意思連貫的描述。D、對語篇中的信息進行分類。答案：D127.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了________種詞類。A、7B、8C、9D、10答案：D128.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的正確價值觀、必備________和關鍵能力。A、品德B、品格C、品質(zhì)D、品行答案：B129.主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領其他內(nèi)容要素的作用,為語言學習和課程育人提供________。A、語境范疇B、文體素材C、語言要素D、內(nèi)容資源答案：A130.教學活動是英語課堂教學的基本組織形式,是培養(yǎng)學生______的重要途徑。A、核心素養(yǎng)B、綜合素質(zhì)C、英語能力D、語言能力答案：A131._______是教師專業(yè)發(fā)展過程中的指導者和合作伙伴。A、同事B、專家C、教研員D、教授答案：C132.7~9年級的學生要能夠尊重與包容不同文化,具備________、________、________文化差異性和相似性的基本能力。A、觀察感知體驗B、感知體驗分析C、分析比較判斷D、觀察分析判斷答案：C133.文化意識學段目標為比較與判斷、______、感知與內(nèi)化。A、歸納與推斷B、調(diào)適與溝通C、習得與建構(gòu)D、理解與感悟答案：B134.3~4年級的學生能在教師指導和幫助下,注意觀察、________所學語篇中的語言和文化現(xiàn)象,________各種現(xiàn)象的異同。A、發(fā)現(xiàn)比較B、識別發(fā)現(xiàn)C、發(fā)現(xiàn)判斷D、識別分析答案：B135.教師要探索和形成以學生發(fā)展為中心的教學方式,從傳授知識轉(zhuǎn)向_____,從講解道理轉(zhuǎn)向______,從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向______。A、培養(yǎng)能力,引導發(fā)現(xiàn),共筑過程B、培養(yǎng)能力,引導探索,共筑結(jié)論C、培養(yǎng)能力,引導發(fā)現(xiàn),探索過程D、培養(yǎng)品德,引導發(fā)現(xiàn),共筑過程答案：A136.級別“+”為________的學生提供選擇級。A、興趣較強B、能力較強C、學有余力D、學習較強答案：C137.核心素養(yǎng)的基礎要素是________。A、語言能力B、文化意識C、思維品質(zhì)D、學習能力答案：A138.以下屬于觀察與辨析三級目標的是______。A、能從不同角度觀察周圍的人與事B、能注意到不同的人看待問題是有差異的C、能多角度、辯證地看待事物和分析問題D、能從不同角度辯證地看待事物,學會換位思考答案：C139.以下不屬于《義務教育英語課程標準》(2022年版)提出的學段目標特征是______。A、連續(xù)性B、順序性C、進階性D、基礎性答案：D140.推動單元整體教學,教師要強化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,確立________和教學主線。A、課時教學目標B、語篇教學目標C、單元育人目標D、單元教學目標答案：C141.以下不屬于調(diào)適與溝通三級目標的是______。A、能認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性B、對具有文化多樣性的活動和事物持開放心態(tài)C、能注意到跨文化溝通與交流中彼此的文化差異D、能初步了解英語的語用特征,選擇恰當?shù)慕浑H策略答案：C142.課程內(nèi)容的語篇知識中要求在口頭和書面表達過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當?shù)腳_____、設計合理的______、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。A、語篇類型語篇結(jié)構(gòu)B、課程內(nèi)容課堂環(huán)節(jié)C、文化素材課堂銜接D、語篇知識語篇載體答案：A143.英語課程踐行________、________的英語學習活動觀。

①學用結(jié)合②學思結(jié)合③思創(chuàng)為主④用創(chuàng)為本A、①②B、②③C、①④D、②④答案：D144.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了________種句子種類。A、3B、4C、5D、6答案：B145.關于3~4年級文化意識描述不正確的一項是________A、在教師指導和幫助下,有主動了解中外文化的愿望。B、能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關的圖片。C、能嘗試比較和識別中外文化,具有身份意識和國家認同感。D、認同中華文化,發(fā)現(xiàn)和感悟其中蘊含的人生哲理或價值觀。答案：D146.通過計算機和互聯(lián)網(wǎng),學生可以根據(jù)自己的需要選擇_____和_____,使學生之間更有效地相互幫助,分享學習資源。A、學習內(nèi)容上課模式B、學習內(nèi)容學習方式C、課程資源學習方式D、課程資源學習內(nèi)容答案：B147.能正確書寫所學的單詞和句子。這符合英語________級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。A、初B、一C、二D、三答案：B148.從思維品質(zhì)學段分項特征來看,________的學生初步具有問題意識,嘗試從不同角度觀察世界,積極提出問題。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：A149.義務教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學習________級內(nèi)容,5-6年級學習二級內(nèi)容,7-9年級學習三級內(nèi)容。A、一級B、四級C、五級D、六級答案：A150.________有助于學生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學習過程,提升自主學習能力。A、元認知策略B、認知策略C、交際策略D、情感管理策略答案：A151.教學評價應充分發(fā)揮_______的主體作用。A、學生B、教師C、學校D、家長答案：A152.英語________級學業(yè)質(zhì)量水平標準要求學生能夠根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求,有效運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學習策略。A、一B、二C、三D、初答案：B153.課程資源的開發(fā)與利用要堅持簡便、______、有效這三個原則。A、實用B、便捷C、高效D、低成本答案：A154.對于5~6年級的學生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項是________A、能在老師的指導和幫助下完成學習任務。B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。C、對英語學習產(chǎn)生興趣,初步養(yǎng)成良好的學習習慣。D、感知與體驗文化多樣性,能初步了解與中外文化有關的具體現(xiàn)象與事物。答案：D155.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了________種謂語動詞的時態(tài)。A、3B、4C、5D、6答案：D156.聚焦課堂的課例研究要引導教師通過關注教學現(xiàn)象,思考課程_____,以達到提升學生學習效益和教師科研能力的雙重目的。A、培養(yǎng)目標B、能力導向C、育人本質(zhì)D、素養(yǎng)要求答案：C157.以下不屬于觀察與辨析三級目標的是______。A、能辨識信息之間的相關性,把握語篇的整體意義B、能發(fā)現(xiàn)同類型語篇的相似之處和不同類型語篇的結(jié)構(gòu)特征C、能辨識語篇中的銜接手段,判斷句子之間、段落之間的邏輯關系D、能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比,加深對語篇意義的理解答案：D158.教師在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是課程目標,第二個維度是課程內(nèi)容,第三個維度是_______。A、教學評價B、學業(yè)質(zhì)量的基本水平C、教學內(nèi)容D、課程標準答案：B159.從綜合特征方面來看,要求________的學生能在老師的指導和幫助下完成學習任務,能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：A160.義務教育英語教材包括供學制和“五四”學制使用的兩種版本。A、六三B、六二C、五三D、六六答案：A161.關于5~6年級文化意識描述正確的一項是________A、初步具備比較和識別中外文化異同的能力。B、能通過語言材料獲取中外文化的簡單信息,觀察、感知文化多樣性。C、能嘗試比較和識別中外文化,具有身份意識和國家認同感。D、能在教師指導和幫助下,初步了解與中外文化有關的具體現(xiàn)象和事物。答案：A162.“人與自然”以“自然”為視角,設置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護”“________”和“宇宙探索”等主題群。A、生活與學習B、做人與做事C、社會服務與人際溝通D、災害防范答案：D163.下列哪一項是中國傳統(tǒng)民俗大節(jié)?A、LaborDayB、Children’sDayC、Teachers’DayD、Women’sDay答案：B164.交際策略有助于________、維持交際,提高交際效果。A、學生發(fā)起B(yǎng)、家長發(fā)起C、學校發(fā)起D、教師發(fā)起答案：A165.核心素養(yǎng)的________個方面相互滲透,融合互動,協(xié)同發(fā)展。A、三B、四C、五D、六答案：B166.________________考查學生完成單元學習后,能否綜合運用所學的知識技能、方法策略和價值觀念,有邏輯地表達思想、觀點和看法,并對事物作出正確的價值判斷。A、單元學習過程評價B、單元學習成績評價C、單元學習結(jié)果評價D、單元學習綜合評價答案：C167.以下屬于樂學與善學三級目標的是______。A、樂于學習和模仿B、喜歡和別人用英語交流C、對英語學習有較濃厚的興趣和自信心D、有積極主動的學習態(tài)度和較強的自信心答案：D168.教師應深入理解作業(yè)評價的育人功能,堅持_________、__________。A、能力為重;素養(yǎng)導向B、成績?yōu)橹?素養(yǎng)導向C、能力為重;品質(zhì)導向D、成績?yōu)橹?品質(zhì)導向答案：A169.教師要充分認識語篇在_________的重要作用。

①傳遞文化意涵。②引領價值取向。③促進思維發(fā)展。④服務語言學習。A、②③④B、①②④C、①②③D、以上均是答案：D170.英語課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的________。A、內(nèi)容基礎B、語言要素C、內(nèi)容資源D、語境范疇答案：A171.教師要引導學生在學習和運用英語的過程中,拓寬國際視野,加深_______理解,增強中華文化認同感,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。A、中華文化B、西方文化C、中西文化D、傳統(tǒng)文化答案：A172.教師要與同伴合作,依托________并探索課程新理念和新要求倡導的教與學的方式.A、教學理論B、課例實踐C、經(jīng)驗總結(jié)D、課題研究答案：B173.元認知策略有助于________、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學習過程,提升自主學習能力。A、學校計劃B、老師計劃C、家長計劃D、學生計劃答案：D174.文化知識內(nèi)容三級目標中要求知道___________。

①具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其行為事跡

②中外優(yōu)秀藝術(shù)家及其代表作品,以及作品中的寓意

③中外優(yōu)秀科學家,其主要貢獻及具有的人文精神和科學精神

④中外名人的生平事跡和名言,以及其中蘊含的人生哲理A、②③④B、①②③C、①②③④D、①③④答案：C175.英語學業(yè)質(zhì)量水平三級描述中,能用所學英語,通過口語或書面語篇簡單介紹________(如風景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等),語義基本連貫。A、中外主要文化現(xiàn)象B、文化C、情境D、歷史答案：A176.語篇類型體現(xiàn)基礎性、通用性和________。A、實用性B、適宜性C、廣泛性D、針對性答案：B177.________為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素。A、語言技能B、文化知識C、語言知識D、語篇內(nèi)容答案：C178.新課標中語言技能對一級讀寫的要求是_________(A、能正確書寫字母和單詞;B、能寫簡單的問候語;C、能寫簡短的標題;D、能寫簡單的故事;答案：A179.英語屬于________語系。A、印歐B、漢藏C、日耳曼D、羅曼答案：A180.命題原則包括_________、科學性原則、規(guī)范性原則和_________.A、綜合性原則;開放性原則B、導向性原則;適宜性原則C、選拔性原則;區(qū)分性原則D、探究性原則;情境性原則答案：B181.下列哪個選項不屬于表達性技能?A、演唱所學的簡單英語歌曲;B、交流簡單的個人和家庭信息;C、課外試聽活動每周不少于30分鐘;D、在語境中與他人互致簡單的問候或道別;答案：C182.學習能力指積極和主動________、________、努力________的意識和能力。

①調(diào)適英語學習策略

②拓展英語學習渠道

③提升英語學習效率

④增強英語學習意識A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④答案：A183.從綜合特征方面來看,要求________的學生能在老師的引導和啟發(fā)下完成學習任務,能理解日常生活中常見的簡單語言材料,初步形成語感。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：C184.以下不屬于思維品質(zhì)學段目標的是______。A、觀察與辨析B、歸納與推斷C、批判與創(chuàng)新D、感悟與內(nèi)化答案：D185.______既是英語教學的主要內(nèi)容和載體,也是對學生進行思想品德教育的重要媒介。A、英語教材B、英語課程C、英語校本作業(yè)D、英語資源答案：A186.義務教育英語學業(yè)水平考試,為判斷學生是否達到國家規(guī)定的畢業(yè)要求提供主要依據(jù),為_______提供重要依據(jù)。A、學生發(fā)展B、選拔人才C、評價學校D、高一級學校招生錄取答案：D187.________體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向。A、語言能力B、文化意識C、思維品質(zhì)D、學習能力答案：B188._______是提升學校教育教學質(zhì)量和落實立德樹人根本任務的保障。A、教材B、學校C、學生D、教師答案：D189.學生資源包括每個學生的生活經(jīng)歷、學習體驗和________.A、家庭B、他們豐富的思想和情感C、成績D、性格答案：B190.教師在單元教學過程中要注重規(guī)劃系列教學活動,實施單元________評價。A、綜合性B、過程性C、持續(xù)性D、階段性答案：C191.學習策略主要包括元認知策略、________、交際策略、情感管理策略等。A、認知學習B、認知策略C、認知方法D、認知技能答案：B192.語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是_____。A、能根據(jù)錄音模仿說英語;B、講述簡單的小故事;C、能說最常用的日常套語;D、能唱一首英文歌;答案：A193.“學”主要體現(xiàn)為基于教師指導的、學生作為_________參與的系列語言實踐活動,決定育人效果。A、個體B、主導C、主體D、支柱答案：C194.有條件的地區(qū)還可以建立不同區(qū)域間和不同學校間教師學習、研究的共同體,幫助教師增進_______,拓寬_______,提高_______。A、學術(shù)交流,教學水平,專業(yè)視野B、學術(shù)交流,專業(yè)視野,教學水平C、教學水平,學術(shù)交流,專業(yè)視野,D、專業(yè)視野,學術(shù)交流,教學水平答案：B195.文化知識內(nèi)容三級目標中要求知道世界主要國家的名稱、______(如首都、地理位置、主要語言、氣候特征等)、社會發(fā)展,以及______的地點、特征和象征意義。A、基本信息重要標志物B、風土人情重要標志物C、旅游文化主要建筑D、風土人情主要建筑答案：A196.對于3~4年級的學生在綜合特征方面的要求敘述正確的一項是________A、在學習活動中嘗試與他人合作,共同完成學習任務。B、能初步獨立思考,具有問題意識。C、能根據(jù)學習進展情況調(diào)整學習計劃和策略。D、能運用所學語言進行交流,表達自己的想法,實現(xiàn)基本的溝通與交流。答案：A197.教師要研讀教材,開展基于______的精準教學。A、課標B、學情C、教材D、教參答案：B198.《英語課程標準》(2022年版)中語音知識二級目標內(nèi)容要求學生能________。

①使用正確的語音、語調(diào)朗讀學過的對話和短文

②借助句子中單詞的重讀表達自己的態(tài)度與情感

③感知并模仿說英語,體會意群、語調(diào)與節(jié)奏

④根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④答案：A199.“身心健康,抗挫能力,珍愛生命的意識”是屬于哪一級主題內(nèi)容要求?A、一級B、二級C、三級D、四級答案：C200.三級元認知策略要定期________和評價自己學習中的收獲、進步與不足。A、反思B、聯(lián)想C、學習D、思考答案：A201.根據(jù)圖片和標題推測語篇的主題、語境及主要的信息是語言技能___內(nèi)容要求。A、一級B、二級C、三級D、四級答案：A202.關于7~9年級語言能力描述不正確的一項是________A、具備一定的獲取和歸納特定信息或關鍵信息的能力。B、能在教師引導和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡單語言材料。C、能抓住要點,分析、推斷隱含的信息。D、能運用所學語言介紹熟悉的人和事物,表達觀點和情感態(tài)度等。答案：B203.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的正確________、必備品格和關鍵能力。A、人生觀B、世界觀C、價值觀D、歷史觀答案：C204.________具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領其他內(nèi)容要素的作用,為語言學習和課程育人提供語境范疇。A、語境B、語言C、主題D、話題答案：C205.英語是當今世界經(jīng)濟________、________、文化等活動中廣泛使用的語言。

①政治②科技③宗教④生態(tài)A、①②B、②③C、①④D、③④答案：A206.英語一級學業(yè)質(zhì)量標準是針對________設置的。A、1-2年級B、3-4年級C、5-6年級D、7-9年級答案：B207.語言技能內(nèi)容要求(三級—8年級)課外閱讀量達到____詞以上。A、4萬B、7萬C、10萬D、15萬答案：C208.單元評價旨在考查學生完成單元學習后所達到的核心素養(yǎng)水平,包括單元學習過程評價和單元__________評價兩個方面。A、學習結(jié)果B、學習成績C、學習效率D、學習能力答案：A209.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是________。A、語言水平B、文化意識C、思維品質(zhì)D、學習能力答案：A210.在老師的________下,3~4年級的學生能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。A、指導和幫助B、引導和協(xié)助C、引導和啟發(fā)D、指導和啟發(fā)答案：A211.語言知識包括_____、詞匯、_____、_____和語用知識,是發(fā)展語言技能的重要基礎。A、語音語法主題B、語音語法語篇C、語音語篇語言D、語音語法語義答案：B212.科學性原則要求突出試題的基礎性、代表性、綜合性、探究性和_______。A、科學性B、開放性C、選拔性D、區(qū)分性答案：B213.關于3~4年級語言能力描述正確的一項是________A、能在教師引導和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡單語言材料。B、非語言手段包含模仿、重復、手勢和表情等。C、能借助非語言手段,實現(xiàn)基本的溝通與交流。D、能運用所學語言與他人交流,表達看法及觀點。答案：B214.關于學習理解類活動,教師要把握__________、獲取與梳理、概括與整合等學習活動的要求。A、分析與判斷B、批判與評價C、想象與創(chuàng)造D、感知與注意答案：D215.教學評價應貫穿英語課程教與學的全過程,包括課堂評價、________、單元評價和期末評價等。A、學生評價B、學生互評C、作業(yè)評價D、家長評價答案：C216.“自然生態(tài)”與“________”是人與自然的主題群。A、環(huán)境保護B、自然環(huán)境C、社會環(huán)境D、人文環(huán)境答案：A217.教研和培訓活動應注重引導教師深入研讀課程理念,從英語課程的_____層面重新審視和定位課堂教學的功能,將課程標準的理念和要求落實到教學設計與課堂實施中。A、學術(shù)價值B、教學功能C、文本內(nèi)容D、育人價值答案：D218.在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是_______,第二個維度是_______,第三個維度是_______。

①課程標準②課程目標③課程內(nèi)容④學業(yè)質(zhì)量的基本水平A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案：D219.________是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。A、語言能力B、文化意識C、思維品質(zhì)D、學習能力答案：D220.義務教育英語課程建立以________為引領選擇和組織課程內(nèi)容。A、語篇B、主題C、語言D、文化答案：B221.從思維品質(zhì)學段分項特征來看,________的學生能在教師引導和啟發(fā)下,主動觀察所學語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：C222.英語教材既要確保學生通過英語課程的學習掌握本課程規(guī)定的內(nèi)容,又要具有適度的______.A、實踐性B、整體性C、開放性D、實用性答案：C223.交際策略有助于學生發(fā)起、維持交際,提高________。A、學習效果B、運動效果C、交際效果D、表達效果答案：C224.英語課程重視教育信息化背景下英語課程________的變革。A、學習方式B、實踐方式C、教與學方式D、教與評方式答案：C225.新課標中,在英語教材的編寫建議中指出,教材編寫要以______為主線,整體設計教學活動。A、主題B、活動C、語篇D、任務答案：A226.教學活動是英語課堂教學的_______組織形式。A、基本B、唯一C、最重要D、核心答案：A227.為了充分利用和有效開發(fā)教材資源,教師應:________。

①深入分析教材,準確把握教材設計理念和內(nèi)容,熟悉教材編排特點

②教師要深入研讀教材,在教學中根據(jù)學生的水平和教學需要,有效利用和開發(fā)教材資源,激發(fā)學生的學習興趣,開闊學生的視野,拓展學生的思維。

③教師并不需要對教材進行研讀A、①②B、②③C、①③D、①②③答案：A228.教材在內(nèi)容選取、教學活動設計等方面應體現(xiàn)________的育人價值。A、國家B、教學目標C、核心素養(yǎng)D、英語課程答案：D229.教學評價應貫穿英語課程教與學的全過程,包括課堂評價、作業(yè)評價、_________和期末評價等。A、學生評價B、單元評價C、學生互評D、家長評價答案：B230.關于7~9年級語言能力描述正確的一項是________A、能運用所學語言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,識別、提取、梳理信息。C、能運用所學語言介紹熟悉的人和事物,表達觀點和情感態(tài)度等。D、能領悟簡單語言材料的基本意義,獲取和整合基本的事實性信息。答案：C231.語言技能分為______和________。A、聽說技能;讀寫技能B、觀察性技能;綜合性技能C、理解性技能;表達性技能D、操作技能;心智技能答案：C232.英語學業(yè)質(zhì)量要求學生能夠依托二級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型,了解不同的語言和________,比較信息的異同,圍繞相關主題進行口頭或書面交流。A、實踐活動B、學習策略C、文化現(xiàn)象D、文體素材答案：C233.教師應根據(jù)學生回答問題、小組討論、綜述觀點、自評互評、隨堂檢測等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn),以__________反饋方式和量表等評價工具對學生進行評價。A、口頭方式B、書面方式C、肢體語言D、以上都是答案：D234.從學習能力學段分項特征來看,________的學生初步認識到英語學習和漢語學習的不同;初步感受英語的發(fā)音、語調(diào)等特點。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：A235.語言能力學段目標為感知與積累、______、表達與交流。A、觀察與辨析B、習得與建構(gòu)C、比較與判斷D、調(diào)適與溝通答案：B236.一級元認知策略能意識到自己________中的進步與不足,并作出適當調(diào)整。A、語文學習B、英語學習C、數(shù)學學習D、歷史學習答案：B237.學校要積極營造“_______、_____”的良好氛圍,為教研組開展教學研究創(chuàng)造便利條件,提供有力支持。

①積極向上②教研反思③全員參與④守正創(chuàng)新A、①②B、③④C、①③D、①④答案：B238.英語教學不僅要重視_______,更要關注學生是否_______以及是否知道_______。

①學什么②喜歡學③如何學A、②-①-③B、③-②-①C、①-②-③D、①-③-②答案：C239.堅持________,引導學生在學習理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識,建立知識間的關聯(lián)。A、學思結(jié)合B、學用結(jié)合C、用創(chuàng)為本D、學創(chuàng)結(jié)合答案：A240.學習能力的發(fā)展有助于學生掌握科學的________,養(yǎng)成良好的________。

①學習方法②終生學習習慣③學習渠道④學習效率A、①②B、①④C、②③D、③④答案：A241.教學評價應貫穿英語課程教與學,包括________。A、課堂評價作業(yè)評價單元評價期末評價B、階段評價期末評價課堂評價作業(yè)評價C、課堂評價作業(yè)評價單元評價綜合評價D、課堂評價作業(yè)評價階段評價綜合評價答案：A242.教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式,伴隨著課堂教學目標落實的過程,;監(jiān)控、分析和解決問題是促進教師專業(yè)化發(fā)展的______。A、有力保障B、有效途徑C、專業(yè)支持D、理論導向答案：B243.“人與自我”的主題群包括“生活與學習”和“________”。A、做人與做事B、社會服務與人際溝通C、文學、藝術(shù)與體育D、歷史、社會與文化答案：A244.能運用所學詞句講述簡單的小故事,表意基本清楚。這符合英語________級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。A、初B、一C、二D、三答案：C245.英語課程內(nèi)容以________的形式呈現(xiàn)。A、主題B、話題C、單元D、語篇答案：C246.教師要以________為邏輯起點開展有效教學設計。A、學科目標B、語篇研讀C、核心素養(yǎng)D、素質(zhì)教育答案：B247.課標中提出英語教材的編寫要堅持思想性原則,落實______根本任務。A、立德樹人B、人民需求C、核心素養(yǎng)D、國家意志答案：A248.關于應用實踐類活動,下列描述哪個是正確的___________。A、從學習理解類活動到應用實踐類活動的進階必須一次完成。B、教師要把握描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運用等學習活動的要求。C、教師要握推理與論證、批判與評價、想象與創(chuàng)造等學習活動的要求。D、教師要把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等學習活動要求。答案：B249.以下不屬于感知與積累三級目標的是______。A、獲取具體信息,理解主要內(nèi)容B、積累常用的詞語搭配C、了解句子的結(jié)構(gòu)特征D、提取歸納關鍵信息答案：A250.英語二級學業(yè)質(zhì)量水平標準是針對________設置的。A、1-2年級B、3-4年級C、5-6年級D、7-9年級答案：C251.英語一級學業(yè)質(zhì)量標準愿意參與課堂活動,與同伴一起通過________等方式學習英語。A、模仿B、模仿、表演C、表演D、背誦答案：B252.科學命題,要根據(jù)評價內(nèi)容特點,深入理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,科學選取包括_______和非紙筆兩種形式的評價方法。A、口頭B、聽說C、紙筆D、看寫答案：C253.從綜合特征方面來看,要求________的學生能理解與感悟優(yōu)秀文化的內(nèi)涵,有正確的價值觀、健康的審美情趣和良好的品格A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：D254.堅持________,引導學生在應用實踐類活動中內(nèi)化所學語言和文化知識,加深理解并初步應用。A、學思結(jié)合B、學用結(jié)合C、用創(chuàng)為本D、學創(chuàng)結(jié)合答案：B255.教學研究和教師培訓活動要注重引導教師在正確解讀課程標準理念和要求的基礎上,充分研讀教材,_____和_____地用好教材。

①整合性②創(chuàng)造性③實用性④系統(tǒng)性A、①③B、①②C、①④D、②④答案：B256.教學設計與實施要以主題為引領,以語篇為依托,通過________、________和________等活動,達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

①應用實踐②學習理解③遷移創(chuàng)新④第二課堂A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③答案：D257.關于3~4年級思維品質(zhì)描述不正確的一項是________A、初步具有問題意識,嘗試從不同角度觀察世界,積極提出問題。B、能根據(jù)獲取的信息,判斷主要信息和觀點。C、能主動觀察所學語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。D、能注意觀察、識別所學語篇中的語言和文化現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的異同。答案：C258.單元評價旨在考查學生完成單元學習后所達到的核心素養(yǎng)水平,包括單元________評價和單元學習結(jié)果評價兩個方面。A、學習效率B、學習成績C、學習過程D、學習能力答案：C259.語篇知識是有關語篇如何_____、如何______,以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達到交際目的的知識。A、構(gòu)成表達意義B、使用表達意義C、交際體現(xiàn)功能D、構(gòu)成體現(xiàn)功能答案：A260.5~6年級的學生在教師引導和啟發(fā)下,能根據(jù)獲取的信息________、________共同特征。A、發(fā)現(xiàn)歸納B、觀察發(fā)現(xiàn)C、發(fā)現(xiàn)概括D、歸納概括答案：D261.下列哪個選項不屬于語言技能中的理解性技能?A、課外試聽活動每周不少于30分鐘;B、課外閱讀量累計達到1500至2000個詞;C、在語境中與他人互致簡單的問候或道別;D、理解課堂中的簡單指令并做出反應;答案：C262.教學評價應采用多種評價方式和手段,體現(xiàn)_______、多視角、多層次、______的特點。A、多渠道;多方式B、多渠道;多議論C、多議論;多探究D、多議論;多方式答案：A263.英語二級學業(yè)質(zhì)量標準要求能通過簡短語篇了解世界主要國家的生活習俗、飲食習慣、文化傳統(tǒng)等,________比較文化異同。A、初步B、熟練C、分析D、推測答案：A264.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是________。A、語言能力B、文化意識C、思維特征D、學習能力答案：C265.語法知識二級目標內(nèi)容要求在語境中理解_____和______的形式、意義、用法。A、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時B、一般現(xiàn)在時和一般過去時C、一般過去時和一般將來時D、現(xiàn)在進行時和一般將來時答案：C266.在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是_______,第二個維度是課程內(nèi)容,第三個維度是學業(yè)質(zhì)量的基本水平。A、課程目標B、教學評價C、教學內(nèi)容D、課程標準答案：A267.能根據(jù)所讀文本內(nèi)容和所給的條件進行簡單的口頭或書面改編、創(chuàng)編是_____語言技能的內(nèi)容要求.A、一級B、二級C、三級D、四級答案：C268.關于教學評價描述正確的是________。

①充分發(fā)揮學生的主體作用②充分發(fā)揮老師的主導作用

③充分關注學生的個性發(fā)展④充分關注學生的個體差異A、①③B、①④C、②③D、②④答案：B269.在開發(fā)與利用英語課程資源的過程中,要注意:________。

①教師要敢于突破教材的制約,充分挖掘教材以外的資源

②在開發(fā)素材性英語課程資源時,要注意選用具有正確育人導向的,真實、完整、多樣的英語材料

③應避免圍繞教材過度開發(fā)練習題、檢測題、導學案等教輔類學習資料

④要注意根據(jù)日常教學的需要開發(fā)和利用課程資源,防止單純從考試需要出發(fā)開發(fā)應試資源A、①②③④B、①②④C、①③④D、②③答案：A270.義務教育英語課程從“綜合特征”和“分項特征”兩方面分學段描述核心素養(yǎng)。綜合特征體現(xiàn)核心素養(yǎng)的________、________和________。A、基礎性綜合性整體性B、基礎性成長性綜合性C、成長性綜合性整體性D、成長性維度性綜合性答案：C271.以下屬于感悟與內(nèi)化三級目標的是______。A、明白自己的身份,熱愛自己的國家和文化B、有將語言學習與做人、做事相結(jié)合的意識和行動C、能在教師指導下,欣賞英語歌曲、韻文的音韻節(jié)奏D、有自信自強的良好品格,做到內(nèi)化于心、外化于行答案：D272.教師的________是確保英語課程有效實施英語課程的關鍵。A、專業(yè)化水平B、技術(shù)化水平C、學術(shù)水平D、教學水平答案：A273.教學評價應充分關注學生的_________.A、成績差異B、性格差異C、能力差異D、個體差異答案：D274.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和________發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。A、階段B、需求C、社會D、國家答案：C275.教師在科學制訂命題框架時,應包括_______個維度。A、一B、二C、三D、四答案：C276.命題原則包括遵循導向性、科學性、規(guī)范性和_______等原則。A、開放性B、探究性C、選拔性D、適宜性答案：D277.教學評價應采用多種評價方式和手段,體現(xiàn)多渠道、多視角、_______、_______的特點。A、多層次;多方式B、多層次;多議論C、多議論;多探究D、多議論;多方式答案：A278.以下屬于習得與建構(gòu)三級目標的是______。A、能識別常見語篇類型及其結(jié)構(gòu)B、能在語境中理解簡單句的表意功能C、能獲取有關人物、時間、地點、事件等基本信息D、能在聽、讀、看的過程中,圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息,整體理解和簡要概括主要內(nèi)容答案：D279.“飲食與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇?A、人與自我B、人與社會C、人與自然D、人與科學答案：A280.學業(yè)質(zhì)量標準是以________為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A、核心素養(yǎng)B、語言能力C、文化意識D、學習能力答案：A281.英語學業(yè)質(zhì)量標準以學生在________等方面的核心素養(yǎng)及其學段目標為基礎,結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學生英語學習的進階情況,從學習結(jié)果的角度描述各學段學業(yè)成就的典型表現(xiàn)。

①語言能力②文化意識③思維品質(zhì)④學習能力A、①、②B、③、④C、①、②、③D、①、②、③、④答案：D282.________為學生獲取信息、建構(gòu)知識、表達思想、交流情感提供途徑。A、語言知識B、文化知識C、語言技能D、學習策略答案：C283.義務教育英語課程以________為引領選擇和組織課程內(nèi)容A、情境B、主題C、話題D、單元答案：B284.______是貫徹落實課程理念的關鍵環(huán)節(jié)。A、研讀教材B、堅持反思C、課堂教學D、聚焦課例答案：C285.義務教育英語學業(yè)水平考試的測試題目應緊密聯(lián)系社會實際和_____、學習經(jīng)驗。A、社會發(fā)展B、學生的生活C、社會熱點D、課程標準答案：B286.關于語篇研讀,以下描述正確的是________。A、教師要以語篇研讀為邏輯起點開展有效教學設計。B、教師要以語言知識為邏輯起點開展有效教學設計。C、教師要以文化知識為邏輯起點開展有效教學設計。D、教師要以核心素養(yǎng)為邏輯起點開展有效教學設計。答案：A287.新課標英語教材的編寫建議中要求,注重培養(yǎng)學生的_____,為終身學習奠定基礎。A、學習能力B、思維品質(zhì)C、語言能力D、個性和心理答案：A288.英語學業(yè)質(zhì)量要求學生能夠根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求,有效運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學習策略,依托三級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型,________不同的語言和文化現(xiàn)象,使用較為規(guī)范的語言進行口頭和書面表達。A、初步運用B、了解C、使用D、歸納并分析答案：D289.下列哪一節(jié)日是與月亮有關的中國傳統(tǒng)節(jié)日?A、LaborDayB、Tomb-sweepingDayC、Mid-AutumnDayD、SpringFestival答案：C290.根據(jù)科學性原則,試題要符合教育測量學的指標,具有考試的_______和效度。A、信度B、育人導向C、規(guī)劃D、難度答案：A291.________是確保英語課程有效實施的關鍵要素。A、課程標準B、教材C、教師D、教研組答案：C292.能根據(jù)下文和構(gòu)詞法推斷書面語篇中生詞的含義,是三級______年級語言技能內(nèi)容的要求。A、6B、7C、8D、9答案：D293.英語________級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能用簡單的語言介紹自己的基本情況和熟悉的事物(如個人喜好、學校生活等)。A、初B、一C、二D、三答案：B294.三級認知策略能經(jīng)常和同學組成小組,________英語。A、獨立學習B、努力學習C、認真學習D、合作學習答案：D295.以下屬于表達與交流三級目標的是______。A、能根據(jù)圖片或語境,仿寫簡單的句子B、能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文,寫出意思連貫的話C、能圍繞相關主題,運用所學語言,進行簡單的交流D、能圍繞相關主題,運用所學語言,與他人進行日常交流答案：D296.關于文化知識的描述,正確的是_______________。

①文化知識包括飲食、服飾、建筑、交通,以及相關發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識

②文化知識包括哲學、科學、歷史、語言、文學、藝術(shù)、教育

③文化知識還包括價值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動意識、社會規(guī)約和風俗習慣等非物質(zhì)文化的知識

④文化知識的學習更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀A、②③④B、①②③④C、①②③D、①③④答案：B297.英語課程內(nèi)容的選取遵循________、啟智增慧的原則,緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,體現(xiàn)時代特征。A、解放思想B、實事求是C、培根鑄魂D、求真務實答案：C298.從學習能力學段分項特征來看,________的學生能根據(jù)學習進展情況對學習計劃和方法進行調(diào)整和優(yōu)化。A、3~4年級B、3~6年級C、5~6年級D、7~9年級答案：C299.課程內(nèi)容詞匯知識二級要求學生能初步運用____個單詞。A、500B、600C、700D、800答案：A300.教師在依據(jù)單元育人藍圖實施教學時,應該做到________。

①建構(gòu)由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。

②使學生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認知,促進正確態(tài)度和價值觀的形成。

③要以單元教學目標為統(tǒng)領,組織各語篇教學內(nèi)容,規(guī)劃系列教學活動。A、①②B、①③C、②③D、①②③答案：D301.文化意識指對中外文化的________和對優(yōu)秀文化的________的。

①理解②學習③借鑒④鑒賞A、①②B、①④C、②③D、③④答案：B302.二級認知策略要養(yǎng)成按意群閱讀的________。A、方法B、態(tài)度C、活動D、習慣答案：D303.教師在推進新課標課程實施時,要提升_________________。A、信息技術(shù)使用效益B、信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)C、市場信息資源D、國家信息網(wǎng)絡答案：A304.課堂評價主要指對學生課堂學習行為、__________和________的評價。A、學習方式;學習表現(xiàn)B、學習方式;學習目標C、學習過程;學習目標D、學習過程;學習表現(xiàn)答案：A305.關于學習理解類活動,教師要設計___________學習活動。A、基于語篇B、深入語篇C、超越語篇D、整合語篇答案：A306.下列哪個不屬于說、寫的語言技能?A、能正確使用大小寫字母和常規(guī)的標點符號;B、運用圖表、海報、自制繪本等方式創(chuàng)造性表達意義;C、簡單描述事件和講述簡單的小故事;D、對語篇中的信息進行分類;答案：D307.下列不屬于非連續(xù)性文本的有________。A、圖表B、歌曲C、圖示D、廣告答案：B308.7~9年級的學生能在教師引導和協(xié)助下,________適的方式、方法,________所學語篇中語言和文化的各種現(xiàn)象。A、嘗試采用觀察和識別B、自主采用觀察和理解C、自主采用觀察和識別D、嘗試采用觀察和理解答案：B309.下列敘述不正確的是________A、語音是語言教學的重要內(nèi)容之一。B、音標只作為7~9年級的學習內(nèi)容。C、語音教學不需要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。D、自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際奠定良好的基礎。答案：C310.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的__________,反映核心素養(yǎng)要求。A、學習進階情況B、學業(yè)成就表現(xiàn)C、學段目標D、學習情況答案：B311.情感管理策略有助于學生調(diào)控________,保持積極的學習態(tài)度。A、學習情緒B、學習目標C、學習動力D、學習成績答案：A312.命題框架的第一個維度是_______,應能夠全面考查學生的核心素養(yǎng),即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。A、課程目標B、課程內(nèi)容C、教學內(nèi)容D、課程標準答案：A313.對語篇中配圖的分析,教師要關注圖片中人物或動物的___、_____、________。

①行為。②表情。③心理狀態(tài)。④色彩搭配。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④答案：D314.思維品質(zhì)指人的思維個性特征,反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的________和________。

①層次②水平③等級④成績A、①②B、②④C、③④D、①③答案：A315.語言技能內(nèi)容要求(三級—7年級)課外閱讀量達