淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力

淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的寫(xiě)作能力存在不足。如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力是擺在語(yǔ)文教師面前的一大挑戰(zhàn)。本文從以下三個(gè)方面淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)作能力：培養(yǎng)興趣，注重技法，重視激勵(lì)。

一、培養(yǎng)興趣

寫(xiě)作離不開(kāi)興趣的驅(qū)動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，寫(xiě)作就會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)，最終難以取得好成績(jī)。因此，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先需要培養(yǎng)他們的興趣。具體操作如下：

1.選好素材。教師應(yīng)在選材上下足功夫，選取學(xué)生喜歡的、能引發(fā)他們思考的素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到思考和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境。寫(xiě)作需要有情境支撐，就像數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題需要有實(shí)際情境一樣。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，如“旅游日記”、“人物故事”等，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫(xiě)作的需要和興趣。

3.提供機(jī)會(huì)。學(xué)生寫(xiě)作需要有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的作品，可以在班級(jí)內(nèi)舉辦作文比賽、展示會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)展示自己的寫(xiě)作成果。

二、注重技法

寫(xiě)作能力離不開(kāi)良好的技法的支持。教師應(yīng)該注重技法的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作的技能，達(dá)到有效表達(dá)的目的。以下是具體操作：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)作需要打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)、講究語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明確和條理性、注意段落的劃分等基本技巧，為更高層次的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

2.模仿訓(xùn)練。模仿是一種有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。教師可以在講解寫(xiě)作技巧的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模仿，讓學(xué)生通過(guò)模仿達(dá)到熟悉技巧的目的。

3.交流分享。寫(xiě)作可以通過(guò)交流分享，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)技巧、借鑒經(jīng)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生互相交流、評(píng)閱作品，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握和理解。

三、重視激勵(lì)

激勵(lì)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要手段。適當(dāng)?shù)募?lì)可以激發(fā)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力和積極性，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。以下是具體操作：

1.內(nèi)在激勵(lì)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱愛(ài)是最好的內(nèi)在激勵(lì)。因此，教師可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的興趣，激發(fā)學(xué)生的自我激勵(lì)和自我提高的潛能。

2.外在激勵(lì)。外在的獎(jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生更積極地參與寫(xiě)作。教師可以設(shè)置評(píng)比活動(dòng)、提高等級(jí)、發(fā)放證書(shū)或獎(jiǎng)?wù)碌燃?lì)措施，讓學(xué)生在取得好成績(jī)的同時(shí)，增強(qiáng)自信心和滿(mǎn)足感。

3.老師鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。如鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)、勇氣在保護(hù)內(nèi)發(fā)揮觀點(diǎn)、有問(wèn)題不要怕嘗試和糾正，這些堅(jiān)定而友善的鼓勵(lì)，可以在學(xué)生心理中種下“我能寫(xiě)作”的種子。

總結(jié)

提高小學(xué)教學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力，需要教師重視以下三個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、注重技法的培養(yǎng)、重視激勵(lì)。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了