高校教師師德總結（精選10篇）

?校教師師德總結（精選10篇）?校教師師德總結（精選10篇）總結就是對?個時期的學習、?作或其完成情況進??次全?系統(tǒng)的回顧和分析的書?材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能?，不如?即?動起來寫?份總結吧。但是總結有什么要求呢？下?是?編整理的?校教師師德總結（精選10篇），歡迎閱讀，希望?家能夠喜歡。?校教師師德總結1務院?度重視職業(yè)教育，國務院頒布了《國家中長期教育改?和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》明確地?東省試?》魯教?字[2009]5號得知，2009年，?東省獨?設置的?等職業(yè)學院達到71所，?職在校?80萬?，占?校在校??數(shù)的52.5%，?等職業(yè)教育成為?東省?等教育的半壁江?。?職院校的教師不僅擔負著對學??化科學知識、專業(yè)知識的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓練，?且承擔著對學?的思想道德素養(yǎng)、??健康素質的培養(yǎng)的重任，在學?世界觀、價值觀、??觀的形成與發(fā)展中起著?常重要的作?。梅貽琦1931年12?3?赴清華?學任校長當天，在就職演說中提及的?個治校?略中的?項就?學之?，??樓之?，乃?師之?。他認為?師對于?校的發(fā)展，對?校?化的沉淀和學?在?等教育的地位奠定了基礎。學為?師，?為世范。?職院校教師承擔著教書育?、培養(yǎng)社會建設者、提?民族素質的使命，被譽為?類靈魂的?程師教師的道德涵養(yǎng)、??舉?，影響著學?道德品質和道德?格的形成與發(fā)展，教育部部長袁貴仁在接受《中國教育報》記者采訪時提出，教育部2012年的重要任務之?是加強師德師風建設，落實《中?學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《?校教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展?校學風建設專項治理。?前，有?些學者對教師師德師風建設進?了研究，有?些成果問世，其間猶有未見前?提及者，本?在前?研究的基礎上，擬對?職院校教師師德建設中存在的問題和原因進?分析，提出了?些改進對策，不?之處，敬請各位?家指正。?、?職院校教師師德師風建設存在的問題?職院校以培養(yǎng)綜合型、應?型?才為主，著重于對學?的技能培養(yǎng)，可以說與社會近距離接觸。社會不斷發(fā)展，社會上的“?錢效應”、“急功近利”等價值觀念投射到?職院校，對教師的教育理念、教學?式等??產?影響，辯證地看，具有積極的??，也有?些負?的影響，從師德建設來看，有?下問題，值得注意。甚少，對微博、微信、等吸引學?的?式有些排斥，和學?有代溝對學?的思想動態(tài)不甚關注，不注意從學?喜聞樂見的渠道來進???關懷和理想信念教育。責任意識不強，敬業(yè)精神缺乏。?論從事何種職業(yè)，具備良好的責任意識及敬業(yè)精神都是?分重要?且必要的。部分教師責任?不強，只滿?于做好本職?作，有的教師在市場拜?主義的影響下過于注重物質利益，以收??低來作為衡量?活質量的唯?標準，不思進取，缺乏獨?的學術能?和嚴肅的?作態(tài)度，甚?不惜將更多精?花費在個?第?、第三職業(yè)上，置學?及學校的利益于不顧。?這?基本的準則。起推敲，學術?態(tài)急功近利，對學?的成長極為不利。以上提及的四個??，僅是?職院校師德師風建設存在問題的“冰???”，這?《?等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》強調的“愛國守法，敬業(yè)愛?，教書育?，嚴謹治學，服務社會，為?師表”相去甚遠。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，是有?定原因的。?、?職院校師德師風中存在問題的原因?職院校師德建設問題產?的原因和影響因素是多??的：既有宏觀的社會因素，也有微觀的個?原因;既有外在客觀因素的影響，也有內在主觀因素的作?，具體分析如下。樂于當?板，苦于當?師體制原因。制度建設不完善，教師負擔過重。2010年，在全國招?的?職院校1239所，?東省就有?職院校59所，其中13個國家?范性?等職業(yè)院校單獨招?計劃數(shù)達5655?，學?擴招，教師數(shù)職院校對教師是的要求都沒有統(tǒng)?的標準，教師?暇顧及的同時，?然就放松了對??的要求。?校教師師德總結2國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是?校之本，?師德師風則是教育之真誠的愛去引導學?，只有真的愛學?才能當之?愧地說愛教育事業(yè)?，F(xiàn)將有關情況總結如下：教書育?是師德師風的關鍵。教師要把??的學?培養(yǎng)成為有?的?才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋?，宇宙間的任何事物都只有其中的?朵浪花，?粒泥沙，?教師如同?葉扁?，常年累?航?于其中，將?批??批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風??阻，?怨?悔。浪頭上??，難免驚?動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱?和挑戰(zhàn)。胸?點墨，混跡社會，腰纏萬貫者?有?在，但我們?法想象，更不能容忍?個濫竽充數(shù)的教師堂?皇之?于那些求知若渴者?光聚焦的神圣講壇。教書育?是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記，??不單單是為教書?教書的“教書匠”，?應是通過教學活動在學??靈上精?施?的?程師。師德師風不僅是教師個?問題，也是教師群體問題。個?師德師風不好，雖然有時會在?范圍?造成“?個臭雞蛋毀了?鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是?范圍的事。教師群體如果風?不好，特別是與社會上的不良風?沆瀣??，其危害性就?了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育?業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃?業(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風?對教育?業(yè)也造成了很?的污染。?到學校亂收費、“吃”學?、拿學?，?到教師個?貪占學?，?度成了?種極壞的社會風?。躬?厚?薄責于?以??教，為?師表等；也有?說過教師作為?類靈魂的?程師，不僅要教好書，還要育好?，各??都要為?師表。綜上所述，我們清楚地意識到：德的?。良好的師德師風的形成，絕??朝??，在制度約束的基礎上，也需要??教師提??律意識，?覺改正???活、?作中的不良習慣，在學?中樹?起良好的師德師風。我認為要提???的師德師風要從以下?個??下?，努?提???的綜合素質。愛崗敬業(yè)。?先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡?盡?。我們選擇了教育事業(yè)，就要對??的選擇?怨?悔，不計名利，積極進取，努?創(chuàng)新。盡?盡責地完成每?項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學?才能受到?師的影響?努?學習，不斷進取。尊重學?。每?位?學?都渴望得到?師的理解和尊重了，他們才會尊重?師，愿意學習這個?師所傳授的各種知識。努?進取。作為傳道授業(yè)的?師，??不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。以?作則。教師的??對學?的思想、?為和品質具有潛移默化的影響，教師的????，學?均喜歡模仿，這將給學?成長帶來??的影響。以上是我對師德師風的?些總結。我將堅持不斷的學習，使??能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把??所學奉獻給學?，更會在道德和作風??給學?以積極的影響。?校教師師德總結3教師職業(yè)道德，簡稱師德。教師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，被稱為“?類靈魂的?程師”。?從我?上三尺講壇的那?天起，我?時?刻不為??的職業(yè)感到驕傲和?豪。關于如何提?師德修養(yǎng)，有?點感悟如下：?、與法對話通過師德師風建設學習活動，我對師德師風教育的重要意義有了更?的認識。遵照教師法《師德師風建設?項規(guī)定》、《教師?明?語》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求，我能夠貫徹國家教育?針，能夠?覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家教育?針、政策做到遵守社會公德，做到?著整潔得長的禮品等不良?為，沒有做利?職務之便謀私之事。?、與學?對話學?的學習和?活，發(fā)現(xiàn)學??上更多的閃光點，以促進學?更好地發(fā)展。給?個?點，地球都能被轉動學業(yè)。每個?的?上都蘊藏著?份特殊的才能，那份才能猶如?位熟睡的巨?，等待我們去喚醒。”?真?關愛學?，?真情溫暖學?，?真誠感動學?，在學??病或有難題時，都能在第?時間趕到為學?排憂解難。前?天，14級學?孔佑星的?親突然病逝，為幫助他暫時度過難關，我主動捐款，并馬上派出三名學?到他家?guī)椭k完?親的喪事，為?處困境中的他送去溫暖和關懷，在以后的學習和?作中，我還會繼續(xù)努?幫助這些困難?度過難關。三、與名師對話在我國?民教育事業(yè)中有??批優(yōu)秀教師，他們具有熱愛學?，熱愛教育事業(yè)的?尚情感，有教書育?、鉆研知識的可貴品質，有?私?畏、勇于創(chuàng)新的精神，向我們展現(xiàn)了?民教師的理想?格。他們的教育實踐和先進事跡?動地體現(xiàn)了新時代教師道德的嶄新特點，是教師職業(yè)道德理論的具體化表現(xiàn)，這些是?分寶貴的精神財富。我要認真地學習他們的先進思想和感?事跡，提?師德認識，激發(fā)??的師德情感，向名師學習，從?靈上與名師對話。四、與??對話說服教育他們，引導他們努?去學習新的科學?化知識，激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的學習積極性。教育的真諦，需要有志之?探尋。教育的?門，需要智者開啟。教育的法寶，需要勇者獲取。在以后的?作中，我會不斷加強?我修養(yǎng)，把師德放在教書育?的??點，以愛貫穿教育教學主線，努?做?名家長舒?、學校放?、學?開?的優(yōu)秀教師。滿懷激情，歷史使命感和社會責任感為?職教育獻出微薄之?。?校教師師德總結4“學?為師，?正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師隊伍師德師風素質的?低，直接關系到學?的成長，直接關系到學校的發(fā)展，直接關系到全?中華民族偉?復興宏偉?標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來。?先，要求教師忠誠于?民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。每位教師都應當忠誠于?民的教育事業(yè)，?愿為?民的教育事業(yè)奉獻??的聰明才智。在實際?作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、?做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，就像我們在討論時說的，要求教師熱愛學??！皭?如愛?”是師德的?個重要體現(xiàn)。只有熱愛學?，才能去關?他們的成長，才能去教書育?，才能尊重學??格、引導學?成才。重?，是由于教師肩負著培育下?代接班?的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的?中，之所?作，那么，就可能在知識傳授、教書育?中，難當社會重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以?作則、為?師表。教師在教書育?中，除了?傳，更要?教，???的?范?為來教育學?，這就是為?師表。為?師表在?定?度上看，主要是強調-教師要???”所以，每?位教師都應從??做起，真正為學?樹??個模范的榜樣，推動學?全?發(fā)展。最后，就像我們在討論的時候說的，?源的減少，?校招?規(guī)模還在擴?，導致?源素質和以前不?樣了，做?個好?師，要結合學?實際，講述學?能接受的知識，布置學?能完成的作業(yè)。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想?下，我們每個?，誰沒有受過恩師的指點？在我們?助的時時候，是?師?次??次的為我們指出前進的?向。?校教師師德總結5通過這次培訓和??在教學中的親?體會?作總結，從事教學?作的我覺得作為?名現(xiàn)代教師，師德與師愛是?切?作的根本，在教學?作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學?來體現(xiàn)；教師職業(yè)道德規(guī)范中其他??的要求也必須圍繞著更好地為學?服務來展開。學?不僅從教師那?得到知識和營養(yǎng)，?且獲得了愛護與?持，有這種愛護和?持，盡管學習是?種艱?的、必須復出?量體?和腦?的勞動，學?也會全?以赴的去學習。“愛是教育的基礎”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學?的感情基礎，學??旦體會到這種感情，就會“親其師”，從?“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。那么我們如何去體現(xiàn)這種更好的師愛呢？?、關?學?，了解學?我們要關?了解學?不僅要從學習?活中關?，更重要的是需要了解學?的?理狀況，從學?的?理特性??來更好的關?愛護學?。作為教師就需要熱愛學?，不能嫌棄和歧視，?要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導他們上進。要善于發(fā)現(xiàn)他們?上的“閃光點”，合理的給予表揚，讓他們對??充滿信?，對學習充滿信?，對未來充滿信?。?、尊重學?，信任學?現(xiàn)在的學?，對?對事都有獨到的見解，?且個性極強，?尊?極強。他們不容許傷害他們的?尊?，不管是?師還是家長，基于此，對學?的教育應該注意適當?shù)?法。1、平等友好的對待學?。并且使他們更加?卑。教師只有全??平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點，引導他們?向成熟。2、理解和信任學?。教師與學?在年齡、社會閱歷、知識?平??都存在著差別。教師只有善于理解和信任學?，才能建?良好的師?關系。在學?遇到困難、挫折時，教師應給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學?，對學?沒有根據地?端懷疑，是不尊重學?的表現(xiàn)。你要把學?塑造成什么樣的?，?先要相信他能成為什么樣的?。在教育?作中，教師對學?的信任，是對學?上進的?種暗?和激勵。沒有不會學的學?，只有不會教的?師。尊重學?就是最好的教育?段，?個懂得尊重學?的?師，才是?個合格的?師。3、嚴格要求學?。因導致學習效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求，?放任?流。對學?要執(zhí)嚴格要求學?，還要教師掌握合理、適度的分?，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。4、要公平對待學?。教師應公平地、全?地關?和愛護每個學?。不論外貌，性格或性格差異，也不論學?優(yōu)劣，教師都應?視同仁，不偏愛，不歧視?？v觀上述所?，教師應當有?尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、?博的綜合知識和嫻熟的教育技接近愛他們的教師。所以，要做?個讓教師和同學都愿意接近的學?，或者要做?個讓教師和學?都愿意接近的教師。?校教師師德總結6的精神動?，根據新時期中?學教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中?學教師職業(yè)道德規(guī)對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項?作任務。?、組建了領導?組，加強了組織領導為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全?推進師德師風建設的順利進?，學校成?了以張xx為組長、以陳xx為副組長，以全體教師為成員的“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導?組，統(tǒng)?領導師德師風建設?作，并對領導?組成員各?職責做出了明確的分?，做到了任務到?、責任到?，領導?組的成?，為全?完成師德教育活動各項?作任務奠定了堅實的組織保障。?、精?部署，周密安排學校專門召開了領導?組會議，認真學習了《中?學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx市教育局關于開展以“學規(guī)范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，xx中?學校關于學規(guī)范、強師德、樹形象的?作安排，研究制訂了《xx市xx?學“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施?案》，對整個師德學習教育活動做到了精?部署，周密安排。三、積極動員，認真開好動員部署?會為使我?！皩W規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規(guī)范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員?會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職?在師德師風??存在個別教師政治意識、?局意識不強，?作缺乏事業(yè)?，不講奉獻、只求索取，缺乏進取?、滿?現(xiàn)狀，?作缺乏研究探索，教育管理學??法簡單，體罰或變相體罰學?，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他?等九個??的突出問題進?了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署?會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。四、領導帶頭，率先垂范在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以?作則。要做到先學?步，學深?校領導的榜樣?范作?帶動了整個師德學習教育的順利開展。五、認真扎實，保質保量完成了學習任務在學習教育階段，學校組織全體教職?認真學習了《中?學教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育局關于進?步加強和改進師德建設?作的通知、黃莊中?學校關于師德主題學習的?件，在學習?法上，采取了集中學習、分組學習和個??學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職?做到了?作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深?教師?線，帶頭對照檢查，分析評議??在師德師風??存在的問題，全體教職?認真撰寫分析材料，全體教職?逐?評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風??的問題，剖析原因深刻，努???和整改承諾書明確可?。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班?成員、教職?都撰寫了整改措施，明確了??師德師風建設??努?的?向和改進的措施，做出整改書?承諾，明確了整改時限和改進措施。?校教師師德總結7?校師德?平屬于影響?校功能充分發(fā)揮的?項重要性因素，同樣也是評價?校辦學?平和綜合性能?的?項重要指標。社會轉型的過程中，?部分的?校教師具備良好的師德，可是也有部分?校教師確實存在師德??的問題，這些不利因素在某??嚴重影響著我國?等教育的發(fā)展?平。所以鞏固教育事業(yè)必須強化?校師德素質的建設，有效提升?校教師的整體職業(yè)素質與道德。?、?校師德建設過程中的問題但是社會主義市場經濟不斷發(fā)展的過程中，社會?活也在悄然著發(fā)?改變，?們世界觀、??觀與價值觀都遭受都了巨?的沖擊。?校教師也難以避免的受到了中西?各種不同思想的強烈沖擊，?校教師的師德出現(xiàn)了嚴重的下滑情況，最主要表現(xiàn)在以下?個??：(?)缺乏堅定的政治觀念與崇?的理想?撐?校教師堅持貫徹義務，做到愛崗敬業(yè)離不開崇?職業(yè)理想與堅定內?信念的?持。當下?多數(shù)的?校教師都具備了較?的政治覺悟性，能夠貫徹堅持四項基本原則，堅決擁護黨的領導，在教學和教研過程中認真落實黨的各項教育?針政策?？墒且驗槭艿绞袌鼋洕呢?影響，有部分教師對??政治素養(yǎng)的提升缺乏堅定的意識，沒能清楚的認識到我國特?社會主義的?般?針政策，忽視了政治理論知識的學習，缺少敏銳的政治洞察?和分辨能?。最主要的表現(xiàn)就是?作過程中感到茫然，提不起?作熱情，對教學質量的提升與?才素質的?平的培養(yǎng)造成嚴重影響。(?)缺乏品格觀念?格魅?較低為?師表所起的是?個帶頭模范性作?，教師教學的基本?標是培養(yǎng)?，教師?作的對象是要接受品德陶冶的學?。教師的?作是傳道解惑，在這個過程中也肩負著塑造學?品德的作?。?校教師需要了解??職業(yè)的特殊性特點，嚴格要求??，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的?私品德，時刻樹?為?師表的榜樣作??？墒窃趯嶋H教學管理過程中，?校在?才價值取向與標準判斷過程中，存在嚴重的誤區(qū)。?在?才的培養(yǎng)過程中，也只看重業(yè)務素質的提升?忽視了政治素質的培養(yǎng)，過分重視學歷?不重視?格?品的培養(yǎng)。(三)師德體系建設不夠全?有的教師?部分剛剛畢業(yè)沒多久，從學?這個??轉變?教師這個??讓其難以快速適應。并且?部分的教師是從綜合類?學畢業(yè)，沒有接受正規(guī)的師范培養(yǎng)，這些教師從教之后，接受的職業(yè)道德培訓也只有短短的崗前培訓那?段時間，??沒能對教師職業(yè)與教師職業(yè)道德有深刻的理解和體會，缺乏系統(tǒng)完整的教師得到理念。參加?作之后，?些青年教師更是沒能繼續(xù)嚴格要求??，所以造成部分青年教師的職業(yè)道德存在問題。?、強化?校教師師德建設的基本策略?校教師在學?的眼中是知識的化?，是道德的楷模是良知的表現(xiàn)，是據別?尚得到品質的尊敬對象。但是在社會轉型階段，本應是被?們寄予厚望的?校教師師德陸續(xù)了出現(xiàn)各種各樣的問題，所以強化?校教師的師德建設刻不容緩的任務。強化?校教師的師德建設，可以從以下?個????考慮。(?)進?步提升?校教師的社會地位?作于?活?度出發(fā)，密切關注教師的各項合理化權益，將師德的發(fā)展建設與教師的?存發(fā)展結合起來思考，優(yōu)化教師的實際?作環(huán)境，為?校教師的師德建設提供良好的物質基礎。(?)建??效的師德評價標準師德評價是?種外部強化?式，也是強化師德建設的?項重要?式。將師德評價和師德教育、師德管理進?有效結合，?師德評價作為督導師德建設的外部?量，組成?項積極的師德建設激勵機制。激勵機制中最主要的解決問題是依托激勵體制，讓教師能夠?覺的遵守職業(yè)道德，同時??超的熱情與創(chuàng)新的精神提升?我的師德建設修養(yǎng)。激勵機制的內容主要包括精神激勵與物質激勵兩個層?，有效的激勵?式必然會??的激發(fā)?校教師的個體創(chuàng)造欲。?然，?校教師激勵制度的建設需要依照不同教師的不同情況?具體設定，設計有針對性、個性化的激勵?式。例如表揚先進、樹?典范等等。(三)?本主義思想服務?校教師師德建設過程中，需要樹?起?本主義思想，也就是以?校教師為本，在師德建設的過程中，貫徹堅持?切從?校教師的?存、發(fā)展層?出發(fā)，充分的尊重、關?、理解?校教師，以有效的調動?校教師在教學過程中的積極性和教學創(chuàng)造性，設?與?等教育事業(yè)發(fā)展相適應的軌跡規(guī)律，切實防??校教師的師德建設?作成為?種形式主義?作?缺乏實際的建設效果。三、結語?校師德隊伍的建設過程中，需要認清實際發(fā)展形勢，制定有針對性的?針措施，培養(yǎng)?校教師的師德建設，讓?校教師能夠將師德修養(yǎng)看成是個?事業(yè)發(fā)展的?項內在要求，正確處理?錢與事業(yè)、現(xiàn)實與理想、享受與奉獻之間的關系，為學?起到模范帶頭作?。讓?校教師以??作?引領學??向成才的道路，為祖國?才的培養(yǎng)貢獻出?份?量。?校教師師德總結8我是?名普通的?學教師，xx年師范畢業(yè)，?直在xx?學任教。從教近xx年，擔任班主任?作xx烈烈的舉動。我只是浩?的教師隊伍中最普通的?員，每天從事著最平凡的?作。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，然?“醉后?知酒味濃，為師?知為師難”。當我真正?上?作崗位時，當教學的擔?沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡?活的滋味，體驗到了其中的艱?和壓?。以前，只知道?師不過每天上兩節(jié)課、批?本作業(yè)?已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是?休??的備課、查資料、做練習，夜深?靜時，整個村莊伴隨著?們的美夢?靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。為了提???素質，我確定了“做?名合格的優(yōu)秀教師”的?標，樹?了終?學習的思想，認真學習科學?化和專業(yè)知識，不斷提???素質。積極參加學校、教學區(qū)組織開展的“觀摩課”活動，虛?向有經驗的教師學習，以?之長補?之短，在共同學習中不斷提?。??也經常參加公開課賽講，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改?的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新?法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹?了“德為教育事業(yè)之基”的觀念，在學?的晨練，個學?。另外，我還積極向同事請教，結合??學?的特點制定了?套科學的班級管理?法。即以?促?，以?管?管理者被管理者何?個使學??向成功的機會。我曾教過?名叫xx的雙差?，在xx年級時總愛打仗，時常曠課去游藝??，在學習上也?分努?。在課堂上我經常提問他，答對后?勵他，在同學?前給他樹?威信。從未有過的?信和責任感在他的?上出現(xiàn)了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列?賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過努?他的學習成績終于提?上來，由于他全?發(fā)展，品學兼優(yōu)，被學校選為少先隊?隊長。xx年的班主任?作中，像xx這樣的學?何??個！當我多次聯(lián)系，為?母離異，?活困難的?孩接完?折的.?腕，握著奶奶那雙已經顫抖的雙?時；當我費盡??，讓?母離異，性格怪癖，別??看我仿佛看到了?只只丑?鴨變成?天鵝，正展翅騰飛。當每個學期學?們都把先進班級的獎狀貼到墻這?得到了?對可以飛?云天的翅膀；?條條?船都順利地駛?他渴望有的?海，這才是我最?的欣慰，這才是為?師表的?豪！?年樹?，百年樹?，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨?漫長的育?之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學?、教育管理學?不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了??也有孩?，顧不了??也是母親為了?作，從不遲到，為了?作，從不早退，為了?作，甚?可以犧牲休息?。這些事跡并不驚天動地，這些努?或許顯得渺?，但正因為如此，內?才覺得坦蕩，正是因為如此，我才在默默?聞中找到了???命的價值！有?說，選擇了教育這??業(yè)，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這??的?活中書寫??亮麗的青春！?校教師師德總結9要做好任何?個職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。?對于教師這樣?個重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風師德。因為“學?為師，?正為范?！比?，當下，各種有損師德的丑聞、案件經常成為互聯(lián)?上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭?聽聞，事件的主?都?為教師，卻做著喪?病狂的事情。這再?次給世?，特別是教育?業(yè)敲響了震?欲聾的警鐘。是?常重要的關鍵時刻了，是再次強調師風師德的重要性以及樹?優(yōu)良師風師德的關頭了。在這樣?個時刻，我作為?名?校教師，參加了師風師德的學習，深感幸運。在學習的過程中收獲頗豐，對于學習的成果，我個?聯(lián)系實際，總結了?下?點?得。?、什么是師德師德是指教師在從事教育?作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德?為和道德意志，是教師從事教育?作時所遵循的?為規(guī)范和必備的品質，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和?切教育?作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和?為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。?、為什么要建設師德師德師風是教育?作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是?校之本，?師德師風則是教育之魂。從某種意義上說，教師的?作對象是?個國家的未來，教師的?作成效影響著國家的未來，?教師的師德師風，很?程度上能影響?個教師的?作成效。因此師德師風的建設顯得?關重要。教書育?是師德師風的關鍵。這句話分兩個部分，第?部分是教書。良好的師德會讓教師以專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度去教書。第?部分是育?。作為?個教育者，不僅僅要教授學?專業(yè)知識，也需要從培養(yǎng)?才的?度，對學?的思想，??觀，價值觀，等等精神??進?引導和教育，也就是俗稱的育?。這些也要求教師??具備良好的道德操守和?的思想境界，只有如此，才能在??的道路上對學?的思想和精神進?教育及引導。這些年來，社會上的不良風?對教育?業(yè)也造成了很?的污染。在互聯(lián)?的各?新聞中，屢見師德?危丑聞。這些丑聞的主?不僅是失敗的教師，甚?作為?個?，都是失敗和道德淪喪的。這些?這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點，但是他們的?份，確是教師。這已經給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個時代，在今天，我們呼喚師德師風的重新強調，我們需要再次樹?起教師的形象，我們需要矯正當前飄浮的教師群體中的不正之風。這亦是師風師德學習課程的價值所在。只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學?。三、如何建設師德從上游確?典范，樹?帶頭效應。強化領導作風建設，樹?講正?、講廉潔、講風險的作風。然后應該經常開展各種學習和交流活動，組織教師團體進?師德師風的學習交流，在不斷學習中，提?教師師德師風標準。從機制上確?賞罰制度，進?師德師風的指標考核，對于師德師風出現(xiàn)問題的教師個?，應當采取措施進?懲罰，?不是姑息縱容。讓教師團體教授學?、家長和社會各界的監(jiān)督。成?家長委員會，學?代表座談會，教師代表座談會，以此類形式成坑征求各界意見，促進教師團隊建設和成長。另外，可以進?規(guī)范管理。規(guī)范學校?為，明確學校的辦學宗旨，學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年?保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規(guī)明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育?。第三，實?校務公開，加強民主監(jiān)督。四、教師?理健康的維護也影響師風師德的建設校教師是中國社會?化層次較?的群體，承載著為國家培養(yǎng)合格建設者與可靠接-班?的歷史使命，在當前社會改?與轉型之時，其所?臨的社會競爭和精神壓??任何時候都要?，其??健康受到嚴重威脅。有關科研調查表明：當前?校教師?理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關系到教師個?的??健康與?活愉悅，還會直接影響到?學?的健康成長、?校的可持續(xù)發(fā)展，乃?國家的?才質量與競爭?。?理狀態(tài)，會直接影響甚?腐蝕?校教師的師風師德的建設。?改善?校教師?理健康狀況，應該抓住?點。?先應該對??所擁有的多重??有正確的??認知；然后需要有健康的教育?態(tài)，對??從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的?態(tài)，并能付諸?動；再則應該注重打造和諧的?際關系，和學?和家長和同事和社會；另外，也應該有較強的創(chuàng)造能?和恰當?shù)那榫w反應。教師職業(yè)具備?挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時候應該懂得控制和調整??情緒，?在知識經濟社會中，作為教育者，若?創(chuàng)新也不會有教育對象的發(fā)展；最后應該有良好的應對?式。五、?結?者素質結合?產?的合?。學?的素質，既是學習的條件，?是學習的結果，教師的素質，即是學習的條件，?是受影響受教育的結果。?什么?法提?教師的全?格，來培養(yǎng)學?的全?格，是師德學風建設的重點之?。與時俱進是體現(xiàn)時代性，賦予規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性。?什么是師德是：熱愛事業(yè)，熱愛學?，學??正，品德?尚，教書育?認真負責，精益求精，誨?不倦。?校需要的是“三材?化”：?才，教材，器材，校園?化。師德是?種特殊的鹽，校園是?缸。?師德腌出學?的全?格，好的學風。這就是腌蘿?教育。關鍵是教師有多少含鹽量。?校教師師德總結10做到?覺、?醒、?強、?重、?律，從?提???樹?良好師德師風的?覺性，以???尚的品德塑造??青年學?的?格和品質，接下來讓我們?起看看吧!師德是職業(yè)道德的?種，是教師在??的職業(yè)?涯中以善惡評價的?式調整??與他?、個?與社會之間相互關系的思想與?為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學術活動，教師與學?，教師之間，教師?我修養(yǎng)等基本的?際、社會關系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的?種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與?為的定式或習慣。它既可以表現(xiàn)為教師個?的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風。由此可見，我們所說的?校師德師風建設，從根本上來說，是要幫助教師在事關國家、教育事業(yè)、學術活動、學?、同事與?我等問題上樹?正確的思想與?為規(guī)范，是要在較長的時期內和教師個?及其群體中，使這些正確的思想與?為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋?和影響?，從?調動??教師的積