2023年《乒乓變奏曲》教學(xué)反思范文

2023年《乒乓變奏曲》教學(xué)反思范文《乒乓變奏曲》教學(xué)反思1

鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書《音樂》（人民音樂出版社）第四冊第六課中的一首觀賞曲。

剛起先，為了盡快能與學(xué)生熟識，我的教學(xué)設(shè)計主要以各種活動為手段綻開教學(xué)。雖然課堂上很是喧鬧，但在陶教授的悉心指導(dǎo)后，教研員也指出要以音樂為本的基礎(chǔ)上，教音樂學(xué)科特色的學(xué)問，組內(nèi)的老師和我一起共同挖掘教材、分析學(xué)生基礎(chǔ)，最終，我的設(shè)計落腳點為學(xué)生能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動中，熬煉聽覺記憶音樂主題改變實力，并在觀賞音樂的過程中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的歡樂，進(jìn)一步培育對音樂學(xué)習(xí)的酷愛。

本課旨在通過學(xué)習(xí)了《小星星變奏曲》這首鋼琴獨奏曲后，學(xué)生初步知曉、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這節(jié)課上集“觀賞者”、“表現(xiàn)者”、“創(chuàng)作者”、“評價者”為一身，始終在玩中學(xué)、樂中學(xué)，度過了歡樂而有意義的音樂課。這次課上得比較勝利。

這節(jié)課的難點——理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式。學(xué)過音樂的人都知道，音樂曲式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)首先給人的印象就是枯燥乏味。那是因為，音樂曲式結(jié)構(gòu)不是一起先就有的，而是在許多作曲家創(chuàng)作了諸如此類的樂曲后，歸納總結(jié)出來的。

它是一種由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過程，須要學(xué)生分析、概括，最終總結(jié)出變奏曲式的概念。另外，學(xué)問的新授給沒有相關(guān)分析閱歷的學(xué)生深了理解這個學(xué)問的難度。一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏來就會有如霧里看花之感。這節(jié)課就煮稀粥了。所以，本節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵就在如何運(yùn)用多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的改變。

在教學(xué)的伊始，我設(shè)計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運(yùn)用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主體音樂；運(yùn)用聽唱法，即讓學(xué)生在聽中認(rèn)知、記憶音樂的主題；運(yùn)用比較法，音樂主題和變奏進(jìn)行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學(xué)生已有的學(xué)問與技能基礎(chǔ)之上的。最終，學(xué)生從深化淺出的學(xué)習(xí)中，理解并駕馭了音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中高校二年級的課程。從而，使得我的教學(xué)在最終檢測環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂依次的狀況下，獨立而精確地推斷主題與變奏，還能運(yùn)用不同的.打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達(dá)給人的歡樂、興奮、興奮、熱情的心情。

總體說來，我認(rèn)為不搞探討的人，不從理論的層面深化分析教學(xué)的難點癥結(jié)所在。沒有了理論的支撐，全部的教學(xué)手段就將成為空有其表的形式。通過設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會到課改必需是邊探討邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在漸漸深化的探討中提升老師自身對教材的理解與分析實力，同時提高老師在課程實施中執(zhí)行實力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們老師一切從學(xué)生的思維（音樂老師有其要注意對學(xué)生聽覺思維的培育）動身，才能教、學(xué)相長。

就授課而言，我還存在不足。比如說，老師的范奏彈奏的不嫻熟。干脆影響了檢測教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。

《乒乓變奏曲》教學(xué)反思2

本課是人音版第七冊第四課《歡樂的課間》第一課時，共有兩個教學(xué)內(nèi)容，分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦，非常鐘》，通過兩個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體驗課間非常鐘的歡樂情感。

鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的歡樂精神和嫻熟的球技。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在驚慌的學(xué)習(xí)后，自由快樂的心情。

在設(shè)計思路方面我是這樣思索與支配的。先聽賞《乒乓變奏曲》，后學(xué)唱歌曲《哦，非常鐘》。在教學(xué)的起先，我設(shè)計了很多方法突破難點——理解變奏曲式，例如：運(yùn)用演示教學(xué)法，出示卡紙引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù)；運(yùn)用視唱教學(xué)法，讓學(xué)生熟識與認(rèn)知音樂主題；運(yùn)用圖形教學(xué)法，讓學(xué)生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終，學(xué)生從由淺入深的學(xué)習(xí)中，初步理解音樂的變奏。

學(xué)唱歌曲時從傾聽音樂切入，播放《哦，非常鐘》讓學(xué)生感受歌曲音樂心情及音樂特點，通過傾聽相識認(rèn)知歌曲拍子，通過老師出示板書、范唱和引導(dǎo)相識2/4拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，通過老師演唱和學(xué)生指揮結(jié)合，讓學(xué)生體驗2/4拍指揮圖式，并從老師的范唱中相識演唱《哦，非常鐘》聲音演唱方向。

我把歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“5534|50|”這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)。其次部分節(jié)奏伸展輕快，通過出示“|55|5-|”、“|33|3-|”、“|11|10|”三條簡潔的旋律讓學(xué)生視唱，通過師生接龍唱譜讓學(xué)生駕馭的其次部分旋律，完成了歌曲的識譜教學(xué)。

由于這首歌曲的曲譜相對比較簡潔，所以通過簡潔接龍唱譜和按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生快速的駕馭的歌曲的演唱。為了加強(qiáng)音樂教學(xué)的立體性，給學(xué)生增加了打擊樂器伴奏，學(xué)生分成三個小組各自運(yùn)用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節(jié)奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏，通過完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的結(jié)束本課。

在四次試教和區(qū)研討公開課展示，評課老師對我評價如下：一、老師教態(tài)親和、儒雅。二、整體教學(xué)設(shè)計框架完整，教學(xué)思路清楚，課堂氛圍活躍。學(xué)生思維敏捷，樂于參加音樂活動，能感受到音樂帶來的歡樂。三、最大的亮點在于學(xué)生對變奏的相識。這節(jié)課的難點在于理解變奏，通過學(xué)習(xí)了《乒乓變奏曲》后，學(xué)生初步相識、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。變奏在教學(xué)過程中存在肯定的難度，一旦講得不透，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏就會難以理解。所以，本課運(yùn)用了多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的改變。

但是在試教和公開課中，也有諸多不足之處：

一、肢體動作示范誤區(qū)。老師在面對學(xué)生示范動作時應(yīng)采納鏡面動作而不是正面動作，充分考慮學(xué)生運(yùn)用的肢體動作，老師須要給學(xué)生示范鏡面肢體動作，避開老師在運(yùn)用正面動作，而學(xué)生仿照時卻在運(yùn)用反面動作。

二、教學(xué)語言欠缺精煉。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)口頭語、語句啰嗦、重復(fù)表達(dá)等狀況，今后應(yīng)在備課中把導(dǎo)語、過渡語、設(shè)問等重要語句通過寫稿、讀稿的方式訓(xùn)練自己的語言表達(dá)實力，避開出現(xiàn)類似狀況再次出現(xiàn)。

三、老師關(guān)注度在教案多，學(xué)生少。由于我在不滿兩年教齡的老師，在教學(xué)中仍是關(guān)注教案較多，忽視了課堂生成要素。今后在課堂教學(xué)與備課中，應(yīng)以學(xué)生為本，把關(guān)注度集中在學(xué)生身上，避開死守教案的情形發(fā)生，今早成為一名成熟型的老師。

最終，通過四次的試教和一次區(qū)研討公開課的研磨，在精品課中，呈現(xiàn)給大家是一節(jié)架構(gòu)完整、思路清楚，課堂氛圍活躍。學(xué)生思維敏捷，樂于參加音樂活動的課例