八年級下冊物理課件

八年級下冊物理課件【4篇】教學(xué)預(yù)備

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時(shí)間的根本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差。

過程與方法

1、會(huì)使用刻度尺測量長度，會(huì)進(jìn)展特別測量。

2、會(huì)正確使用手表或停表測量時(shí)間，并會(huì)估測時(shí)間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、刻度尺的使用和測量時(shí)間。

2、單位的換算和特別測量。

教學(xué)難點(diǎn)

1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法。

3、教學(xué)用具

刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機(jī)

4、標(biāo)簽

【教學(xué)方法】講授、爭論、歸納、比照

八年級下冊物理課件篇二

測量平均速度

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能

①。學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。

②。加深對平均速度的理解。

（2）過程與方法

①。把握使用物理儀器——停表和刻度尺的根本技能。

②。體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過程。

③。逐步培育學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄.chayi5.c.om測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

教學(xué)過程；

師：在上課前我們先來做一個(gè)試驗(yàn)。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比擬平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測，時(shí)間要用表來測，那詳細(xì)應(yīng)測哪些物理量呀？今日我們就要用試驗(yàn)的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

試驗(yàn)器材可從試驗(yàn)臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，畫出試驗(yàn)表格，進(jìn)展分組試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最終得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出試驗(yàn)報(bào)告，分組爭論并完成試驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。

拿出一組同學(xué)的試驗(yàn)報(bào)告在展臺上展現(xiàn)。

師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢？生答。

總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢？哪位同學(xué)知道呢？生答。

總結(jié)：很好，按一下開頭計(jì)時(shí)，再按一下停頓計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開頭進(jìn)展試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開頭：

試驗(yàn)完畢把一組同學(xué)的報(bào)告展現(xiàn)出來。

師：哪位同學(xué)發(fā)覺他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？

很好，長度測量的結(jié)果要有精確值和估量值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估量值。長度測量寫出估量值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個(gè)試驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比擬出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么方法嗎？有同學(xué)說比速度，怎么比呢？請同學(xué)們完善你們的試驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。

再拿兩組試驗(yàn)報(bào)告比擬一下，哪一組小車滑的快。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過試驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學(xué)們思索如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程？簡要說出測量步驟。

八年級下冊物理課件篇三

一、教材分析

1、地位和作用

電功對于初中生來說是一個(gè)比擬抽象的概念，電功公式是把握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必需具備兩個(gè)必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了根底。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理學(xué)問構(gòu)造中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。

2、學(xué)問目標(biāo)

A層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式

2、會(huì)計(jì)算一個(gè)用電器的電功。

B層次：由公式W=UIT求U、I。

C層次，運(yùn)用串、并聯(lián)電路特點(diǎn)及公式計(jì)算電功。

3、力量目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)掌握變量討論問題的方法。

2、會(huì)讀電能表的示數(shù)。

4、思想教育

通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)展節(jié)省用電的教育。

5、教學(xué)關(guān)鍵

做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示試驗(yàn)。

6、預(yù)備教具

課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。

二、教法和學(xué)法

依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和素養(yǎng)教育的要求，采納面對全體、師生間相互反應(yīng)的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是爭論歸納法和感知探究法。

三、教學(xué)程序

分五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫ABC三個(gè)層次學(xué)生答復(fù)，為本堂課的教學(xué)奠定學(xué)問根底。三個(gè)問題是：1.水流能做功嗎？

2、功的表達(dá)式如何？3.力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素是什么？

其次個(gè)環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1試驗(yàn)后，問：是什么緣由小車被提起的呢？是由于有了電流。即電流對小車做了功。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題）

1、建立概念

電流做功形式許多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性熟悉上升到理性熟悉的飛躍。

2、電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢

讓學(xué)生猜測，有的說與電壓、電流和時(shí)間有關(guān)，我們用試驗(yàn)來討論。讓學(xué)生看書圖9-1，畫出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，……當(dāng)一個(gè)量隨著幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法討論呢？引導(dǎo)學(xué)生把握掌握變量的討論方法，讓ABC層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計(jì)時(shí)讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀看小車上升的高度，在時(shí)間一樣的條件下，轉(zhuǎn)變電壓值，電流值做兩次試驗(yàn)。分析試驗(yàn)結(jié)果其次次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動(dòng)機(jī)做的功近似看成等于電動(dòng)機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：通電時(shí)間一樣的狀況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時(shí)間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時(shí)間越長，電流做功越多。通過上面試驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告知學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過準(zhǔn)確測量出了計(jì)算電功的公式W=Uit，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個(gè)詳細(xì)熟悉，告知學(xué)生在力學(xué)中將兩個(gè)小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過一般電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生熟悉到這個(gè)單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不便利，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。

3、電能表

講清讀數(shù)方法和計(jì)算某段時(shí)間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4，讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)省用電教育，教師做到既教書又育人。

第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課學(xué)問形成體系。

第五環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的學(xué)問具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計(jì)了具有肯定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)狀況，面對全體，鼓勵(lì)內(nèi)化，填空題，采納自查形式，選擇題，用答題卡，推斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地把握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。實(shí)現(xiàn)了雙重反應(yīng)。

四、說板書

采納橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計(jì)算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時(shí)學(xué)法一目了然。難點(diǎn)：爭論歸納法。重點(diǎn)：感知探究法。

五、說時(shí)間

復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，穩(wěn)固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點(diǎn)快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)慢。

八年級下冊物理課件篇四

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、知道在國際單位制中力的單位。

2、會(huì)使用彈簧測力計(jì)。

（1）會(huì)觀看彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度。

（2）會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零。

（3）會(huì)正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果。

力量目標(biāo)

培育學(xué)生的觀看力量及分析問題的力量。

情感目標(biāo)

通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

教學(xué)建議

教材分析

教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的?！?/p>

本節(jié)主要敘述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力。教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)展測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小。對于力的單位，課本中只講了牛頓，由于這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位。由于初中無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學(xué)生熟悉1N的力有多大。

教材簡潔介紹了彈簧測力計(jì)是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法。教材重點(diǎn)講解了學(xué)生試驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)。

有關(guān)“彈簧測力計(jì)”的教學(xué)建議

教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀看，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)展講解。引導(dǎo)學(xué)生觀看彈簧測力計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度。對彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡潔的說明：在肯定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比。即力增大幾倍，伸長也增大幾倍。講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程。要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程。教師可帶著學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù)。

最終向?qū)W生簡潔介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種。

有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

教師可向?qū)W生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住。并通過舉例使學(xué)生對1N的大小形成詳細(xì)觀念。除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了。

有關(guān)課堂試驗(yàn)的教學(xué)建議

本試驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)。可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按試驗(yàn)步驟去做。2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計(jì)。試驗(yàn)中要求學(xué)生仔細(xì)觀看和讀數(shù)，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說明勻速的要求。對于程度好的學(xué)生，在試驗(yàn)根底上可讓他們思索為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)覺問題。還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比擬，以提快樂趣。

本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在學(xué)生開頭試驗(yàn)前爭論，來回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避開彈簧破殼子卡住。假如彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)展校