B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)1-活動(dòng)設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《鼓樂鏗鏘》(音樂)

B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)1—活動(dòng)設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《鼓樂鏗鏘》(音樂)B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)1—活動(dòng)設(shè)計(jì)要求供應(yīng)一份探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，需包括學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)、同學(xué)狀況、探究任務(wù)、活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)資源和評(píng)價(jià)要求等。

探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——《鼓樂鏗鏘》一、學(xué)習(xí)主題《鼓樂鏗鏘》是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。

本課選取了湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)學(xué)問“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)同學(xué)感受體驗(yàn)我國具有代表性的幾種民間器樂。

由于學(xué)校和學(xué)校階段對(duì)打擊樂有了初步了解,本課側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在傾聽、參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，熟悉藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)問與技能通過觀賞作品，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂心情，使同學(xué)了解中國打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征。

在理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把握有關(guān)的音樂學(xué)問。

2、過程與方法傾聽《滾核桃》、《錦雞出山》、《童謠》，讓同學(xué)在音樂氛圍中體驗(yàn)打擊樂的感染力。

同學(xué)通過律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與觀賞之間的關(guān)系，奠定觀賞器樂作品的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解打擊樂的悠久歷史，對(duì)比中外打擊樂的不同表現(xiàn)內(nèi)容與形式，理解音樂的多元與大同，體會(huì)藝術(shù)源于生活又高于生活。

三、同學(xué)狀況6高中音樂鑒賞課的教學(xué)對(duì)象多為高一班級(jí)同學(xué)，伴隨著多年文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，他們積累了肯定的文化底蘊(yùn)，同時(shí)伴隨著音樂課程的學(xué)習(xí)，也對(duì)民間音樂有了一些了解，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足夠讓同學(xué)全面的了解民間音樂。

從現(xiàn)實(shí)來看，由于生活環(huán)境和條件的改善，許多不同形式的民間音樂離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)還是更加寵愛流行音樂。

因此我們要通過《鼓樂鏗鏘》這節(jié)課，讓同學(xué)們更加深化地了解民間音樂，從心底接受并寵愛我們的民間音樂。

四、探究任務(wù)讓同學(xué)傾聽完整的音樂作品，了解打擊樂器的演奏方法及不同方法所表現(xiàn)出來的音樂效果，并引導(dǎo)同學(xué)參加打擊樂演奏活動(dòng)，更深層次的體驗(yàn)音樂作品的心情。

在此基礎(chǔ)上完成探究任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

最終讓同學(xué)理解音樂作品的社會(huì)功能，熟悉藝術(shù)創(chuàng)作源于生活并高于生活的道理。

五、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入課件播放一段鑼鼓音樂視頻。

2、提出問題視頻中消失了哪些民族器樂？同學(xué)回答……（二）新授1、絳州鼓樂《滾核桃》

。

說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點(diǎn)兵》因此這個(gè)絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚(yáng)天下。

絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。

夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂曲。

在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。

是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，留意觀看這段視頻中鼓的演奏技法。

等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)們上來演示一下你所觀看到的。

(1)觀看視頻6這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個(gè)農(nóng)夫鼓樂團(tuán)，她們演奏的特別棒。

就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國龍》精彩的多。

剛才我認(rèn)真觀看了一下，許多同學(xué)都仔細(xì)看了。

我們請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。

出示課件絳州大鼓幾種演奏技法。

(2)體驗(yàn)、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法①雙手敲擊鼓面②敲擊鼓梆③雙手交替敲擊鼓梆④悶擊⑤雙手交替敲擊鼓槌⑥刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）⑦單手滾奏同學(xué)依次敲擊，老師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點(diǎn)。

一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂思，可見演奏技法整個(gè)民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。

《滾核桃》中除了演奏技法還有一個(gè)是特別有特點(diǎn)的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。

出示課件《滾核桃》結(jié)構(gòu)頭——身——尾頭先聽一邊。

問同學(xué)這段鼓樂有什么特點(diǎn)？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。

力度上漸強(qiáng)再減弱。

同學(xué)雙手擊掌打一遍身骨干節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖老師示范，同學(xué)練習(xí)。

6與其再次的觀賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現(xiàn)核桃滾落的聲音會(huì)比較像一些，“身”部用手擊掌。

骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。

最終尾部再用跺腳來表示。

同學(xué)練習(xí)。

2.音樂常識(shí)之一——民族器樂分類剛才我們觀賞了民族器樂中的鼓樂，同學(xué)們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？同學(xué)回答出示課件民族器樂的分類拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器3.湖南土家族打溜子《錦雞出山》（1）介紹打溜子今日我們除了學(xué)習(xí)鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個(gè)少數(shù)民族湖南土家族。

出示土家族幻燈片。

土家族人民熱忱好客、淳樸和善。

“湖南的土家族的居民更是把玩樂器打高手，他們僅用兩個(gè)鑼兩個(gè)鈸，采納了豐富多變的演奏技巧，就可以生動(dòng)形象的描繪出很多勞動(dòng)場面和動(dòng)物形象。

（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。

打溜子通常在婚禮、農(nóng)夫豐收等喜慶的場面演奏。

（2）聽賞《錦雞出山》（3）下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。

錦雞出山說的這樣一個(gè)故事，在一個(gè)春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來覓食。

走著走著它們都感到又些累了，這時(shí)突然發(fā)覺一條清亮見底的小溪。

錦雞們都爭先恐后的去喝水。

這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。

接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽，然后給我講。

放音樂眾御頑敵一段，請(qǐng)同學(xué)來說一說。

老師示范樂曲片段引導(dǎo)同學(xué)想象情景。

同學(xué)們有誰留意到老師的打法了嗎？請(qǐng)同學(xué)上來演示。

（4）總結(jié)打溜子演奏技法6悶打亮打側(cè)打刮邊揉打在《錦雞出山》中除了剛才我們觀賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊(yùn)含著一種音樂創(chuàng)作手法。

比如這段《山間春色》節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹ我們來打打看，看看有什么特點(diǎn)沒有？老師打一遍同學(xué)跟打。

將同學(xué)分成兩組，一組打手，一組打桌子。

兩組交替打節(jié)奏問這組節(jié)奏有什么特點(diǎn)？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡化直到最終只有一拍（5）介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最終形成簡潔的頂端。

剛才我們聽了《錦雞出山》兩個(gè)段落，現(xiàn)在完整的聽一遍，當(dāng)聽到熟識(shí)的節(jié)奏時(shí)跟著音樂打。

（課件出示結(jié)構(gòu)圖）聽音樂。

4.介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念我們今日聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。

什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。

清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。

鼓吹樂有哪些呢？鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國音樂史上曾形成為重要的樂種。

(三)拓展延長1、先讓同學(xué)熟識(shí)節(jié)奏譜。

(可以師生互動(dòng))2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

63、相互評(píng)價(jià)。

(在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓舞)(四)課外作業(yè)收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。

六、學(xué)習(xí)資源1、充分利用教材及配套課件資源，多以視頻資料讓同學(xué)觀賞，這樣更能引發(fā)同學(xué)對(duì)作品的愛好，為同學(xué)學(xué)習(xí)打擊樂進(jìn)行鋪墊。

2、引導(dǎo)同學(xué)搜集、查閱地方民間打擊樂作品和音樂文化活動(dòng)的資料，以促進(jìn)同學(xué)了解社會(huì)，熟悉社會(huì)。

3、充分利用學(xué)校樂器資源，讓同學(xué)演奏打擊樂片段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)民間音樂的愛好。

4、引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)等資源了解民間音樂，開闊同學(xué)音樂視野，增加同學(xué)對(duì)中國民間音樂的寵愛之情。

七、評(píng)價(jià)要求老師通過課堂提問，讓同學(xué)仿照演示音樂作品中的節(jié)奏來檢驗(yàn)教學(xué)成果。

通過指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編打擊樂，以組為單位進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)，以同學(xué)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。