濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)南版八年級(jí)生物下冊(cè)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知道生物之間通過(guò)攝食與被攝而形成的食物關(guān)系；理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念；掌握通過(guò)實(shí)際觀察建立食物鏈和食物網(wǎng)的方法；了解食物鏈和食物網(wǎng)對(duì)生態(tài)平衡的作用。二、教學(xué)內(nèi)容生物食物關(guān)系的概念；食物鏈的概念；食物網(wǎng)的概念；建立食物鏈和食物網(wǎng)的方法；食物鏈和食物網(wǎng)對(duì)生態(tài)平衡的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)生物之間通過(guò)攝食與被攝而形成的食物關(guān)系；食物鏈和食物網(wǎng)的概念；建立食物鏈和食物網(wǎng)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)食物鏈與食物網(wǎng)之間的區(qū)別和聯(lián)系；食物鏈、食物網(wǎng)與生態(tài)平衡之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法講述教學(xué)法，介紹生物食物關(guān)系、食物鏈和食物網(wǎng)的概念及其建立方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，進(jìn)行食物鏈和食物網(wǎng)的實(shí)際觀察和建立；互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生彼此合作，共同建立食物鏈和食物網(wǎng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示一幅食物鏈的圖片，引起學(xué)生對(duì)生物食物關(guān)系的思考；講述“如果一條食物鏈中出現(xiàn)了問(wèn)題，后面的所有生物都可能面臨生存問(wèn)題”的例子，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，這期間可以使用開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，比如“什么是食物鏈？在一個(gè)生物群落中能存在多少條食物鏈？”2.學(xué)習(xí)講述生物食物關(guān)系的概念、食物鏈的概念和特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解食物鏈的層數(shù)；講述食物網(wǎng)的概念和特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解食物網(wǎng)與食物鏈之間的關(guān)系；通過(guò)多媒體或展示制作好的現(xiàn)成模型，展示學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課表，讓學(xué)生參與并觀察和記錄食物鏈實(shí)驗(yàn)情況；利用現(xiàn)成的設(shè)施進(jìn)行食物網(wǎng)拼圖實(shí)驗(yàn)，比方說(shuō)正在校園中的草地、花園等；讓學(xué)生參考保護(hù)食物鏈的實(shí)際案例，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)食物鏈的重要性，并制定一份小計(jì)劃。4.總結(jié)給出一些學(xué)生可以用于總結(jié)的反思問(wèn)題；利用多媒體展示，展示學(xué)生在本次課程中所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：生物食物關(guān)系；食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)平衡。七、教學(xué)資源多媒體課件現(xiàn)成食物鏈模型草地、花園等外觀實(shí)驗(yàn)設(shè)施保護(hù)食物鏈實(shí)際案例八、作業(yè)布置設(shè)計(jì)保護(hù)食物鏈的計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)藍(lán)圖。（在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行3天，由老師跟蹤并指導(dǎo)）設(shè)計(jì)一條三級(jí)及以上的食物鏈。九、課后反思通過(guò)多媒體、現(xiàn)場(chǎng)操作和教科書(shū)，我嘗試著為學(xué)生們介紹和教授了生物食物關(guān)系、食物鏈和食物網(wǎng)的概念、構(gòu)成以及方法，并且嘗試為他們展示學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最終，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是不錯(cuò)的。不過(guò)，我也意識(shí)到，我在描述食物網(wǎng)時(shí)使用了太多的“科學(xué)術(shù)語(yǔ)”，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在理解時(shí)出現(xiàn)困難。因此，有必要通過(guò)具體的例子對(duì)概念