小學心理健康教育-《你好我的情緒》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題：《你好，我的情緒》【設(shè)計背景】情緒是一種伴隨著個體的需求而產(chǎn)生的情感體驗,三年級學生在生活中已經(jīng)有了豐富的情緒體驗，善于通過表情表達自己的情緒，但是他們對情緒的基本類型還缺乏了解，同時對情緒表達的意義也缺少感悟，他們不善于運用語言表達自己的情緒，從而無法幫助自己讓他人更好的了解自己的內(nèi)心需要，從而產(chǎn)生一些消極的情緒?！窘虒W目標】知識與技能目標：學生了解到情緒的四種基本類型，能感悟情緒表達的意義，學會運用繪畫的方式表達自己的情緒。過程與方法目標：積極參與課堂活動、小組交流、分享自己的活動感悟、傾聽他人的活動感悟。情感態(tài)度與價值觀目標：喜歡心理健康活動課、具有合作意識，能尊重他人的分享、敢于表達自己的活動感悟?！窘虒W重難點】重點：引導學生了解情緒的四種基本類型，感悟不同情緒產(chǎn)生的原因。難點：引導學生感受每一種情緒表達的積極意義并敢于積極表達自己的情緒。【活動方式】心靈有約、心理游戲、小組討論、活動感悟、心靈寄語【活動準備】ppt課件、活動用紙、彩筆【活動過程】一、熱身１．自我介紹，對所有的學生發(fā)出一個邀請。同學們，課前準備都做好了嗎？同學們真棒！有句話說得好：成功總是留給有準備的人。相信在今天心靈探索之旅中，認真、努力地你們一定能取得收獲，獲得成長。2．課程介紹同學們，此刻，老師有個問題要考考大家——請你用一個詞來說說你對我的印象。（3分鐘）太棒了！大家剛才說的真的就是我的特點。心理健康活動課就是要積極地參與活動，并真誠、真實地表達自己的感覺、想法。同時我們要用心傾聽、相互尊重，從而讓彼此感覺溫暖、安全。大家準備好了嗎？那我們就一起開始吧！二、導入1.導入課題——無聲的表演（5分鐘）老師說出“愁眉不展”“悶悶不樂”“怒發(fā)沖冠”等關(guān)于情緒的詞語，學生運動面部和肢體將對應(yīng)的情緒表現(xiàn)出來?！驹O(shè)計意圖：通過游戲，調(diào)動學生的興趣，引出課題?！咳?、活動過程1.情緒萬花筒（2分鐘）頭腦風暴：在我們成長的歷程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。關(guān)于情緒，你能想到哪些詞語？越多越好【設(shè)計意圖：引導學生認識情緒是豐富多彩的，豐富多樣的情緒中有四種基本類型】2.情緒的產(chǎn)生。（3分鐘）情緒思維導圖：通過剛才的頭腦風暴，大家交流了很多關(guān)于情緒的詞語，可以看得出我們的情緒種類多不多？那請同學們思考一下，我們?yōu)槭裁磿w驗到不同的情緒呢？借助思維導圖引導學生初步了解情緒的產(chǎn)生?！驹O(shè)計意圖：引導學生認識個體的內(nèi)心需要對個體情緒的影響?！?.情緒的表達（8分鐘）4.1情緒表達的方式剛才我們了解了產(chǎn)生的原因。當我們產(chǎn)生了情緒，你會通過什么來表達出來？小組討論，時間1分鐘1.面部表情2.肢體語言3.語言表達4.2猜猜我的情緒既然我們的情緒可以通過面部表情表達，那現(xiàn)在讓我一起玩一個游戲——猜猜我的情緒。游戲規(guī)則：請四位同學到講臺，四位同學需要根據(jù)老師給的情景，用面部表情表達自己的情緒。臺下同學根據(jù)臺上同學的表情來猜一猜臺上同學的內(nèi)心情緒。情景一：數(shù)學老師說，這個星期天的數(shù)學作業(yè)只有一張口算題卡。情景二：書法課上，你提醒后桌不要踩你的凳子，可是后桌卻依舊時不時地踩你的凳子，導致你沒法安心練習書法。。情景三：科學老師說：因為天氣原因，明天的植物園研學旅行暫時取消。情景四：媽媽嚴肅的對你說：期中數(shù)學考試要認真答題，必須考個滿分，否則。師：同學們猜一下，第一個同學的內(nèi)心的情緒是？（開心、快樂）你是通過什么看出他很開心的？師：根據(jù)第二位同學的表情，你能猜到他的內(nèi)心的情緒是？（憤怒）他為什么會感到憤怒呢？因為。。。那此時此刻后桌，到他憤怒的表情，作為同桌，你又會怎么做呢？如果這位同學不將內(nèi)心的憤怒情緒表達出來，他的后桌能夠理解他內(nèi)心的情緒嗎？師：根據(jù)第三位同學的表情，你能猜到他的內(nèi)心的情緒是？（哀傷）他為什么會感到憤怒呢？因為。。。那如果你是科學老師，你想對她說點什么？如果你不將內(nèi)心的憤怒情緒表達出來，你覺得科學老師能夠答應(yīng)他們等天氣好了，在進行研學旅行嗎？思考：通過剛才的對話交流，當我們內(nèi)心有情緒的時候，我們應(yīng)該怎么做？我們?yōu)槭裁匆e極的表達自己的情緒？4.3繪畫——情緒表達的一種方式。（12分鐘）通過剛才的交流，同學們認識到了積極表達情緒的積極意義。今天讓我們一起學習運用繪畫的方式來表達自己的情緒。1、我一起畫一朵情緒花，將最近一個周體驗到的情緒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。3、（課件出示：畫情緒花要求：）（1）畫時請保持安靜；（2）可以自由選擇不同的顏色來表示不同的情緒；（3）可以畫兩種、三種或四種不同的情緒……（4）把情緒花畫大些，方便大家看。4、學生動手畫情緒花。5、先與同桌交流你所畫的情緒花，然后全班交流。（學生上臺展示自己的情緒花）【設(shè)計意圖：先讓學生靜下來想，他們才會清楚的認識自己的情緒，然后讓他們畫自己的情緒花，便于他們與同伴交流自己的情緒?！克?、心靈感悟（2分鐘）此刻，通過剛才我們的探討和體驗，你有什么收獲和感悟呢？請同學將自己的收獲寫到活動卡片當中。五、心靈寄語。（1分鐘）生活中，我們每個人都會體驗到各個各樣的情緒，每一種情緒都有積極的意義。希望同學們用合適的方法、勇敢地表達自己內(nèi)心的情緒，從而讓他人更好的理解你內(nèi)心的需要。《你好，我的情緒》學情分析情緒是一種伴隨著個體的需求而產(chǎn)生的情感體驗。小學生隨著年齡的增長，思維不斷發(fā)展，活動范圍不斷擴大。三年級的學生可以說出很多表示情緒的詞語，也能夠運用面部表情表達自己的情緒。但是三年級的學生還不知道情緒的基本類型以及個體內(nèi)心需要對個體情緒的影響，大多學生對情緒表達的意義缺少感悟。不善于運用語言和非語言的方式積極的表達自己情緒?！赌愫?，我的情緒》效果分析本節(jié)課，我為學生積極參與活動努力營造民主、寬松、和諧的課堂心理氛圍，借助“情緒萬花筒”活動，學生認識了情緒的四種基本類型。通過思維導圖，學生一步步地了解了不同情緒產(chǎn)生的原因。通過“猜猜我的情緒”學生了解的情緒表達的積極意義。并且學生學會了“畫一朵情緒花”的方式表達自己的情緒。學生在課堂上積極參與活動，分享自己的活動體驗，參與小組合作交流，傾聽他人的活動感悟。較好的完成了教學目標?！赌愫?，我的情緒》教材分析《你好，我的情緒》一課是依據(jù)小學生的心理發(fā)展特點提出的，情緒是一種伴隨著個體的需求而產(chǎn)生的情感體驗。本節(jié)課，教材內(nèi)容包括：情緒的四種基本類型、個體的內(nèi)心需要對個體情緒的影響，情緒表達的方式以及情緒表達的意義。本節(jié)課的重點在于引導學生感悟情緒表達的意義，并敢于表達自己的情緒?！赌愫茫业那榫w》評測練習1.通過這節(jié)課的學習，你能說出情緒的四種基本類型嗎？答：喜、怒、哀、懼。2.我們可以通過什么方式表現(xiàn)自己的情緒？答：面部表情、言語表達，肢體語言、繪畫等3.說一說“情緒表達的意義”？答：情緒表達可以幫助自己發(fā)泄內(nèi)心的消極情緒，防止自己悶悶不樂。同時，可以讓他人更好的理解自己的內(nèi)心需要?！赌愫?，我的情緒》教學反思通過《你好，我的情緒》教學的設(shè)計與執(zhí)教，課后我對這節(jié)課進行了認真的反思，總體來說，這節(jié)課的設(shè)計理念新穎，教學環(huán)節(jié)很清楚，但由于教學經(jīng)驗不足，因此在教學中還有些不盡人意的地方。在此，本人對這節(jié)心理輔導課作如下反思：一、輔導過程清晰,環(huán)節(jié)完整，銜接較好。

首先借助學生對我的評價來巧妙地引出心靈有約這一環(huán)節(jié)，其次通過“無聲的表演”游戲引出課題，營造輕松愉快的活動氛圍，學生在“猜猜我的情緒”游戲中感悟情緒表達的積極意義，體驗情緒表達的不同方式。通過“畫一朵情緒花”來引導學生借助繪畫的方法表達情緒，并分享自己的情緒體驗。我較好地完成輔導任務(wù)，把握住輔導重點，突破了輔導難點。學生通過本節(jié)課認識了情緒的四種基本類型，感受到了情緒表達的積極意義，學會了運用繪畫的方式來表達自己的喜怒哀懼。二、過于緊張、導致課堂氛圍不活躍。

在這堂課里我覺得美中不足的地方，就是我有些緊張，我感到我的緊張情緒影響了課堂氛圍。在今后的心理健康教育教學中，我會不斷地研究與探索，提高自己的授課能力，鍛煉自己的抗壓能力，讓自己在實踐與探索中逐漸成長起來。

《你好，我的情緒》課標分析【設(shè)計理念】《你好，我的情緒》一課是依據(jù)小學生的心理發(fā)展特點提出的，情緒是一種伴隨著個體的需求而產(chǎn)生的情感體驗。本節(jié)課的重點在于引導學生感悟情緒表達的意義，并敢于表達自己的情緒?！窘虒W目標】知識與技能目標：學生了解到情緒的四種基本類型，能感悟情緒表達的意義，學會運用繪畫的方式表達自己的情緒。過程與方法目標：積極參與