高二教師教學(xué)工作計(jì)劃

高二教師教學(xué)工作計(jì)劃精選高二老師教學(xué)工作方案3篇

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份方案吧。信任大家又在為寫(xiě)方案犯愁了？下面是我細(xì)心整理的高二老師教學(xué)工作方案4篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

高二老師教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年要樂(lè)觀(guān)學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的一般高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)），熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高同學(xué)全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)各校、各班同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方案與目標(biāo)要求，使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

二、教學(xué)要求

1.仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整看法、體會(huì)教材編寫(xiě)意圖。留意討論同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同同學(xué)的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特殊留意連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要熟悉到同學(xué)力量培育與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

2.要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與力量的階段性，強(qiáng)調(diào)把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法,這是力量培育的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地熟悉和理解物理概念和規(guī)律、把握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特殊留意處理好如下三個(gè)關(guān)系：

（1）學(xué)問(wèn)和力量的關(guān)系：

高中物理教學(xué)既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量，二者密不行分，課堂教學(xué)中要留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。物理學(xué)科要培育的力量主要有：觀(guān)看和試驗(yàn)力量；抽象和概括、推理和推斷、分析和綜合等思維力量及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量；應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的力量以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。思維力量，包括規(guī)律思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培育的重要力量。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理部分更要求同學(xué)有較高的思維力量，因此在教學(xué)中要留意教學(xué)方法，注意力量的培育和訓(xùn)練。

（2）理論和試驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：

物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)可以豐富同學(xué)的感性熟悉，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)性，同時(shí)培育和提高試驗(yàn)力量也是物理學(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一部分本身也需要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。理論親密聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，以培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)。

（3）會(huì)考與高考的關(guān)系：

高二班級(jí)是高中階段承上啟下的班級(jí)，高二班級(jí)末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì)考，根據(jù)要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三班級(jí)的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高二同學(xué)中已有許多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二班級(jí)就開(kāi)頭文理分科教學(xué)。由于全部高中同學(xué)都必需通過(guò)會(huì)考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的同學(xué)也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的同學(xué)更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配

本學(xué)期共20周，實(shí)際支配授課時(shí)間17周，按每周5課時(shí)計(jì)算，共85課時(shí)。

高二老師教學(xué)工作方案篇2

一、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽(tīng)懂，同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育力量

1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。③了解概念的種類(lèi)（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。不隨便增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實(shí)際，對(duì)于程度特別好的同學(xué)，可以選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，在高一階段的例題仍舊是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用，也就是說(shuō)例題也要分層。而習(xí)題的講解也肯定不能只管數(shù)量不管質(zhì)量，要和例題一樣講透，將最基本的概念和方法滲透到講解中。對(duì)于提高題，由于主要面對(duì)的是A類(lèi)同學(xué)所以可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必需考慮到大多數(shù)的一般同學(xué)，并且要結(jié)合精練。

2、精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類(lèi)的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多，練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題一般要求做本子上，雖然這有的老師認(rèn)為沒(méi)必要，但事實(shí)證明是很有效的，要堅(jiān)持。本學(xué)期還屬于學(xué)問(wèn)內(nèi)容第一輪教學(xué)，所以平常作業(yè)準(zhǔn)備以這樣的比例布置：60%基礎(chǔ)題，25%一般難度題，15%選做題（提高題）。并且課堂練習(xí)一般也按此比例進(jìn)行。適當(dāng)時(shí)候稍加調(diào)整。課堂書(shū)面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開(kāi)。分批讓同學(xué)在課上完成。也就是在練習(xí)中也有臺(tái)階可下。

二、準(zhǔn)時(shí)的反饋

在上一學(xué)年的教學(xué)中，曾有多次由于沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的反饋信息，以至于對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不了解。結(jié)果只從小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中才了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。所以本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

三、分層教學(xué)

由于會(huì)考的存在，使得保證會(huì)考的成了一個(gè)大問(wèn)題。但是由于目前的高考機(jī)制仍為3+1，物理非必考而為選考，使得很多同學(xué)高中物理的學(xué)習(xí)好像就是為了會(huì)考。其次還有升學(xué)率的壓迫，使得很多成果好的同學(xué)不選擇物理。這就是問(wèn)題所在。所以，從高一就開(kāi)頭分層，A類(lèi)同學(xué)的選擇標(biāo)準(zhǔn)有3條：①物理基礎(chǔ)好。②各科進(jìn)展較均衡，成果都比較抱負(fù)。③在可選的+1課程中，物理是強(qiáng)項(xiàng)，起碼對(duì)物理的愛(ài)好要是這些課里最深厚的。這樣就可以以高考要求來(lái)要求他們，而一般同學(xué)就以會(huì)考要求來(lái)要求。這樣可以避開(kāi)大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好同學(xué)吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為同學(xué)將來(lái)所要參與的考試提前打好基礎(chǔ)，做到教學(xué)有的放矢。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施

肯定要讓這些同學(xué)都把改弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上關(guān)心他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

1、培育愛(ài)好

物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致他們的物理學(xué)習(xí)愛(ài)好淡化，力量下降。因此，要多關(guān)懷他們的思想和學(xué)習(xí)，常常同他們公平交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，關(guān)心其分析緣由，制定學(xué)習(xí)方案，清除緊急心理，鼓舞她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于很多同學(xué)缺乏主動(dòng)性，所以必要的時(shí)候要也要實(shí)行“人盯人”的策略，但是目的是溝通和鼓舞。教學(xué)中要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，增加其自信念，使其有正視挫折的士氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特殊要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、指導(dǎo)他們培育適合自己的新的'學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法方面，很多女生解綜合題的力量較差，而且可怕難題；很多女生忽視上課聽(tīng)講和力量訓(xùn)練；大部分女生注意條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合力量要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比等物理思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人勝利的閱歷，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高力量。必要的時(shí)候要還要實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法對(duì)她們進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)。要有針對(duì)性地指導(dǎo)差生課前的預(yù)習(xí)，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參加。

3、關(guān)心他們舉一反三

由于課堂學(xué)問(wèn)單一，大部分同學(xué)一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念，他們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，他們不大留意課后的理解把握和力量提高。而這個(gè)學(xué)期牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能的內(nèi)容又較“活”，與前面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)又有很大聯(lián)系。因此，本學(xué)期教學(xué)中要讓他們多練、多講“套題”、“類(lèi)題、“變式題”，對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用。

以上措施并非只針對(duì)女生，男生并不是沒(méi)有類(lèi)似問(wèn)題，所以對(duì)很多男生同樣需要如此。

六、作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。

這是我需要檢討的，我批改完同學(xué)的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對(duì)于習(xí)題的訂正狀況的檢查并不是做的很好。由于所教班級(jí)多的原因，在這方面很欠缺，但是這不是理由，重要的是我還是太懶，沒(méi)有挖掘自己潛力。

七、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以關(guān)心我上好每一堂課；維持同學(xué)樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度；使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親熱無(wú)間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特殊是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

八、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

“同學(xué)主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是老師講授，同學(xué)聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過(guò)程，老師以一個(gè)溝通者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份消失在課堂上。老師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起爭(zhēng)論，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名同學(xué)在講臺(tái)前探討，也可以讓同學(xué)自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路動(dòng)身，不然時(shí)間有限，會(huì)鋪張掉大量的時(shí)間。

2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過(guò)多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

高二老師教學(xué)工作方案篇3

一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮亮的教育抱負(fù)和深厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)改革。語(yǔ)文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹(shù)立語(yǔ)文教育觀(guān)，克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語(yǔ)文教育觀(guān)的指導(dǎo)下，實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革，構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)和生活。課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，將使語(yǔ)文教學(xué)更加開(kāi)放和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問(wèn)與力量”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中與同學(xué)樂(lè)觀(guān)互動(dòng)，共同進(jìn)展，處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下樂(lè)觀(guān)學(xué)習(xí)，具有共性。促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)思路和教材處理：

這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀觀(guān)賞”部分有27篇課文。也許需要70個(gè)課時(shí)才能完成。《表達(dá)與溝通》《梳理與探究》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來(lái)完成：必修3和必修4。新語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達(dá)到不同力量水平的目標(biāo)，注意學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過(guò)程中，老師要留意教學(xué)單位的整體性和力量，讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要留意“讀”和“寫(xiě)說(shuō)”的交替教學(xué)，避開(kāi)單一的線(xiàn)性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：

1、“閱讀觀(guān)賞”、“表達(dá)與溝通”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成?！堕喿x觀(guān)賞》每單元約兩周完成。每個(gè)單元教完之后，會(huì)根據(jù)課本支配的挨次講解一個(gè)“表達(dá)與溝通”的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達(dá)與溝通”學(xué)問(wèn)點(diǎn)的排序?yàn)榛A(chǔ)。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫(xiě)一次，小作文四周寫(xiě)一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對(duì)談?wù)撐?。每個(gè)大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導(dǎo)材料。每篇作文都要求同學(xué)寫(xiě)不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)當(dāng)起到示范作用，修改不良文本的要求。每個(gè)專(zhuān)業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí)。寫(xiě)作主要以談?wù)撐牡男问接?xùn)練。同時(shí)，每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀溝通”各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)走出課堂，走向社會(huì)和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、閱讀指導(dǎo)名著”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避開(kāi)教學(xué)的單一性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，在每個(gè)閱讀單元后進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”的單元教學(xué)。這樣，同學(xué)可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面

3、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行。“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增加同學(xué)學(xué)問(wèn)積累，提高同學(xué)語(yǔ)文力量。比如“梳理探